華閱文章網一、六年級下冊精講巧練答案
一、命題的原則、方法與題型本次語文命題是以《語文課程標準》為依據，以檢測學生在小學階段掌握語文基礎知識和基本能力的水平為目標，以六年級下冊的教學內容為檢測范圍，重在對語文基礎、語言實踐能力和書寫水平進行檢測。
在命題的過程中，主要從字詞句段篇等五個方面來進行考查點的落實。在基礎知識方面，主要是從課內和課外兩個方面來進行考查。
一方面是考察學生對六年級下冊教材中生字詞、成語、名言警句、課文、應背古詩的掌握情況，而其中的重點是考查學生對易錯、易混淆的讀音和字形的掌握，對古詩、名言警句的簡單運用，對比喻、擬人等修辭手法的了解，對關聯詞的恰當運用以及對常見句式的掌握；另一方面是考查學生平時的知識積累，這次主要是考查學生對《三國演義》《西游記》等古典名著內容的了解和對新課程必背古詩掌握的情況。在基本能力方面，主要考查學生的理解能力和語言表達運用的能力，重在考查學生根據語境理解詞語、句子和運用詞語、句子進行表達的能力，能就自己關心的話題發表看法的能力，能夠較為準確地讀懂一篇文章的能力，能正確使用標點的能力以及能圍繞一個重點將內容表達具體和流暢的能力。
在書寫方面，主要是考查學生書寫的工整和整潔。本次語文試卷的題型共分五類：看拼音寫漢字、選擇、填空、閱讀和習作。
二、全區檢測情況簡述從全區檢測的情況來看，學生的語文學業水平整體較好，優秀率為42.7%，合格率為99.73%，試卷總分為50分，均分41.88。在合格率方面，全區只有3所學校未達到97%，這說明全區學校充分重視了基礎知識和基本能力的訓練，在抓好后進生方面取得了顯著的效果。
在均分方面，最高的學校為44.33分，最低的學校為37.95分，相差6.38分，有3所學校的均分未能達到40分，這說明在均分方面，全區總體水平差距不大，只是個別學校較為薄弱。相比合格率和均分，在優秀率方面，學校之間的差距比較大，最高的學校為77.5%，最低的學校為10%，這說明在提優方面，每所學校的重視程度不同，有的學校未能把握學生語文學習的規律，在提高學生的語文能力方面所采取的措施還缺乏針對性和有效性。
三、試卷情況具體分析試卷檢測的情況具體分析如下：（一）看拼音寫詞語本題總分為6分，平均得分5.825分，最高分為6分，最低分為4分，主要失分的詞語是“無辜”、“等候”、“諸侯”和“納悶”。有學生把“無辜”寫成了“蜈蚣”，“候”和“侯”的使用分不清楚，而“納”主要是偏旁寫錯。
在這些錯誤中，把“無辜”寫成“蜈蚣”的比例最高，主要原因是學生未把拼音看清楚。（二）選擇本題總分為12分，平均得分10.4分，最高分為12分，最低分為3分。
此題考查了字的音、型，詞語的運用，句子的理解等基礎知識技能，涵蓋面廣，大部分學生掌握較好，主要失分的是字音記憶不準確，詞語之間的細微差別分辨不夠清晰，因而運用出現錯誤。（三）填空本題總分為12分，平均得分11.118分，最高分為12分，最低分為5.5分，主要失分的題目是古詩的默寫和名言警句的填空。
例如：“千磨萬擊還堅勁”寫成“千錘萬鑿出深山”等，名言警句的使用，主要是使用不當或只寫了一半。（四）閱讀短文本題總分為8分。
平均得分為5.987分，最高分為8分，最低分為1分，主要失分的題目是第二題和第四題。第二題是要求寫出對兩種人和“燃料”的理解，而這樣的理解在短文中就能找到答案，但大部分學生由于沒能靜下心來閱讀短文，沒有把短文的內容和層次讀清楚，因為沒有理解意思而造成了失分；還有一部分學生由于意思表達不清楚而造成了失分。
（五）習作本題總分為10分，平均得分為7.491分，最高分為10分，最低分為0分，主要失分的原因有四個方面：1.未能將題目的要求審讀清楚，不知道要寫什么，怎么寫；2.未能將“火種”對自己影響的過程寫出來；3.部分學生的語言表達不夠流暢，病句較多，語言顯得很生硬；4.學生的選材比較單一，大多寫“考試失利對自己的影響”。（六）書寫本題總分為2分，平均得分為1.279分，最高分為2分，最低分為0分，主要失分的原因有兩個方面：1.書寫不工整，字體大小不一；2.卷面不整潔，涂改較多。
四、建議與相關措施針對以上分析，建議在平時的教學中做好以下幾個方面的工作：1.加強對學生閱讀習慣的培養。重點是培養學生能靜下心來讀題、讀文，能對一些問題進行反復的推敲，做到用心、細心。
2.加強對重點內容的教學。只有突出重點，才能使得教學取得最大的效果。
在平時的教學中，要根據本班學生的實際情況和教材要求，確定重點的教學內容，并對重點的教學內容進行梳理、歸類，然后選擇恰當而有效的教學方法，通過具體的語境來進行相應的訓練，重在教給學生方法、形成能力，做到精講精練。3.加強課外的閱讀和積累。
閱讀能力的形成，只有在大量的閱讀實踐中形成，因此，在平時的教學中要開展大量的課外閱讀活動，引導學生進行大量的閱讀，不僅要落實課標和教材中對課外閱讀的要求，要在平時進行落實，并在閱讀的過程中引導學生進行討論、分享、積累和習作，促進學生閱讀能力和表達能力的提。
二、六年級字詞句段篇3單元作文
秋天，如歌的季節，平日喧囂的城市也因為秋天的到來而曼妙多彩。
秋天的城市，美麗動人。在喧鬧中，一片片金黃色的樹葉猶如一只只翩翩起舞的蝴蝶，飛來飛去。菊花開了，一朵朵的爭分奪秒的開著，開滿了整個花壇，一叢叢，一簇簇，黃的賽金，白的如雪，粉的似霞。
秋天的城市，韻味無窮。一陣陣的秋雨彈奏出一曲曲悅耳的音樂。這含情脈脈的音樂聲，帶我們撐起一把小傘，走在雨中……已沒法自拔了。雨還在下，它奏出了金黃的桂花，奏出了紅艷的楓葉，奏出了淅瀝瀝的小雨。
一陣陣的秋風吹過，落葉都在找自己的媽媽呢！葉子為我們鋪出了一條新的街道，讓我們沉醉在其中。哦，秋天，其實還是個交響曲呢！
你躺在床上，讓我們靜靜的傾聽。聽見了叫聲，好多昆蟲加入了夜晚樂隊。今晚的歌聲比其他晚上都響亮呀！它們在歌唱《秋夜交響曲》。它們讓我們放下了一條的煩躁。
秋天的城市，秋風送爽。她像個小姑娘，跑到哪，跑到這。風吹到這，落葉掉了，菊花開了，這個小女孩一天真稚氣，來到爬山虎墻前給它們化妝，秋風像個大姑娘——溫柔，有活力，發出銀鈴般的聲音。
瞧啊，秋色是這樣的美麗！
三、字詞句段篇章六年級上冊敘浦店
輕輕地睜開雙眸，春風俏皮地撥動著我的眼眉，并旋著輕快的舞姿在發梢尖跳起了巴蕾，我的心跟著風兒起舞，春意就這樣一點一點在心中蕩漾開來。
春天的風充滿著柔情，芬香四溢懷裹著希望，婀娜地輕拂過柳梢，輕吻著那些嫩芽，就如童話中王子吻著睡美人一樣讓其復蘇，于是就有了“月上柳梢頭、人約黃昏后”相約的纏綿美景。賀知章的《詠柳》“碧玉妝成一樹高， 萬條垂下綠絲絳. 不知細葉誰裁出， 二月春風似剪刀”，把萬般柔情的風刻畫得入木三分。
春天的雨有著醉人的纏綿，淅淅瀝瀝的小雨，把路邊的野花裝扮得分外清秀，把睡得正酣的樹枝輕輕淋醒，把叫得正歡的小鳥沐浴自然的賜予，把大地的盛裝輕輕洗禮一番。想起了古人的詩：“天街小雨潤如酥， 草色遙看近卻無，最是一年春好處， 絕勝煙柳滿皇都”“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風”“ 春雨斷橋人不渡，小船撐出綠蔭來”……，給這個春天帶來了一種靈動的泉涌，站在雨中，一不小心就能撿起串串雨珠，我猜想，那里每一粒定然都寫有一段纏綿的愛情故事。
春天的景色是分外妖嬈的。走在鄉間的路上，我放眼望去，春天仿佛就收藏在我的眼里。
濃濃的綠色覆蓋著腳下的土壤，遠處天空的盡頭正伸出一雙溫柔的手輕觸著田野的額頭，那交匯出來的是令人癡迷的眷戀，看得我如癡如醉，恍然間我也成了它的孩子，靜靜地躺在它的懷抱，悠然而馨泌地感受著這份情 走在和熙的春天里，桃花的紅粉、梅花的淡雅還有梨花的清麗都在這個時刻一一展現，許多不知名的野花甘心在各個角落里爭奇斗艷，各顯神韻。明媚的陽光也在自私且貪婪著享受著這塊披著綠色盛裝的大地，愜意就從心頭滋長。
春日遲遲，卉木萋萋；倉庚喈喈，采蘩祁祁。深情款款地春天就這樣不經意間來到了你我的身邊。
來吧，親愛的朋友，就請與我一起走進春天，在花兒與綠葉的山叢中，撲進春天的最深處，獨自去品味著春天與自然的絮語，他們竊竊私語也好，默默相看也罷，且不論誰是誰的聽者，誰又是誰的傾訴者，你什么也不要想，什么也不要做，做一個聆聽者，聽他們傾訴情懷。 走進春天，別忘了打開心門，把春天的心跳也帶回家！2、嚴冬籠罩的世界里，我們盼望著春的到來。
春來了。不經意間發現，小路旁桑樹的芽孢挺起了小肚子，久違的燕子也開始了飛翔，山上梯田里的麥子綠得更深了。
一切都象睡醒了似的，欣欣然張開了眼。象鼻山朗潤起來了，郪江、龍溪水漲起來了，天空的臉也紅起來了。
晚上，我似乎聽見了誰的腳步，匆匆的從窗前走過，帶著希望，帶著堅定，帶著一種料峭的寒意。 白天，尋春。
小草悄悄從土里探出頭來，伸出身子，朝四處望了一望。小草很害羞，低下頭，晶瑩的露水閃著光，是他調皮的眼睛。
冬天還沒有完全過去，風中的小草搖動著身子，瑟瑟的顫動著；幾天過后，嫩嫩的、嫩黃、淺綠、綠綠的、像玉石爬滿了溝渠、路旁、溪水邊、房前屋后。于是春大膽地向我們笑了。
綠色掛上枝頭，綠色撒上我們走過的腳印；綠色的瀑布好像在流，好像在笑，從山上拖下來，披下來。再過十幾天，小草就鋪天蓋地的向我們走來：漫山遍野，綠色在流。
從高高的望川山上拖垂下來的綠色，靜靜的曬著陽光。郪江兩岸，一大片一大片的綠，是吐著草香的地毯。
學校后山一排排樹木是綠色的長劍，指向天空。真可謂：春風又綠妻江岸。
風輕悄悄的，草軟綿綿的。 我們家后面的桃樹，粉紅色的花瓣不停地綻放，一大片一大片的。
花朵們你擠著我，我擠著你，吵吵鬧鬧的象趕場似的。春天用粉紅的桃花滋潤天空，點點滴滴貼滿天空。
誰家院子里杏花、梨花也開滿了，桃花似火，杏花似霞，梨花似雪，讓人目不暇接，流連忘返。天上的云是淡淡的，花的香味是清清的，引來蜜蜂和蝴蝶，在花叢中追逐、翩翩起舞。
微風吹來，粉紅色的桃花飄落，紛紛揚揚，四處飛散。蝴蝶和花兒，誰也分不清是誰：飛動的蝴蝶是飄落的桃花、梨花，飄落的桃花、梨花是翻飛的蝴蝶兒。
野花遍地，星星點點，像散落在草叢中的桃花、杏花、梨花。 春風惹人醉。
智南和尚說：吹面不寒楊柳風。我說：風吹花落春欲醉。
微風吹來，小樹搖著頭，小草彎了腰，溪水不停的笑。風送來了泥土的氣息，草的美味，花的清香。
柔柔的陽光和風用手撫摸著你，抱著你，親著你。你于是高興了，叫來鳥兒為你歌唱。
翠鳥音脆，在清風、綠樹、流水間蕩漾。有燕子穿過林子，在天空盤旋。
夕陽西下，青山之上，有牧童短笛橫吹。于是炊煙裊裊，夜色降臨，休閑的人們放出輕快的音樂，和著花香、在微微濕潤的空氣里醞釀。
春雨在你不經意間飛灑。那細如迷霧的雨，悄悄的浮在天地間，在細葉上象涂了一層牛奶，象蒙了一層面紗。
經雨浸潤的葉片，綠得逼人的眼；微風中，花葉忽隱忽現；縹緲中，人似乎在天庭閑庭信步。爾后，雨就大了起來，象牛毛，密密的斜織著；雨像繡花針，遠山和郪江是天女在用她那秀美的手繡制精美的風景畫。
仰望天空，看不見雨的源頭。只有白亮的雨滴撒落，在葉面匯聚成小水滴。
小水滴靜靜地從葉子上滑落，葉子就微微顫動。江面雨腳，象是淺淺的笑聲，數也數不清。
這時候，夜色低垂，遠山上。
四、六年級人教語文下冊試題人教版閱讀字詞句子作文關聯詞
一、讀拼音寫字詞。
（略） 二、比一比，再組詞。 挪（ ） 蒸（ ） 萎（ ）鍛（ ）榛（ ）鞭（ ） 那（ ） 承（ ）委（ ）段（ ）秦（ ）便（ ） 秧（ ）番（ ）雅（ ）勃（ ）旬（ ）熬（ ） 秋（ ）翻（ ）鴉（ ）脖（ ）詢（ ）遨（ ） 蒜（ ）醋（ ）餃（ ）翡（ ）拌（ ）栗（ ） 算（ ）酣（ ）咬（ ）匪（ ）伴（ ）粟（ ） 箏（ ）麥（ ）寺（ ）逛（ ）籍（ ）屜（ ）怖（ ） 掙（ ）青（ ）等（ ）狂（ ）箱（ ）世（ ）布（ ） 瞅（ ）魔（ ）胖（ ）刑（ ）哼（ ）峻（ ）殘（ ） 秋（ ）摩（ ）拌（ ）型（ ）享（ ）俊（ ）淺（ ） 窩（ ）啃（ ）舅（ ）鴻（ ）鼎（ ）旺（ ）炊（ ） 鍋（ ）肯（ ）臼（ ）鷗（ ）頂（ ）狂（ ）吹（ ） 乘（ ）裙（ ）兜（ ）幣（ ）哎（ ）櫥（ ）銹（ ） 乖（ ）群（ ）竟（ ）巾（ ）艾（ ）廚（ ）繡（ ） 抒（ ）瑪（ ）蘊（ ）毒（ ）撇（ ）噎（ ）搓（ ） 揉（ ）媽（ ）蘸（ ）霉（ ）弊（ ）壹（ ）差（ ） 匣（ ）猹（ ）吭（ ）娜（ ）伊（ ）攪（ ）埃（ ） 狎（ ）喳（ ）坑（ ）挪（ ）尹（ ）覺（ ）挨（ ） 倫（ ）藤（ ）析（ ）拆（ ）堿（ ）頑（ ）卓（ ） 論（ ）騰（ ）折（ ）晰（ ）減（ ）頗（ ）悼（ ） 效（ ）蝕（ ）乏（ ）譽（ ）銜（ ）糞（ ）捐（ ） 郊（ ）濁（ ）泛（ ）謄（ ）衍（ ）類（ ）娟（ ） 澡（ ）械（ ）逆（ ）玫（ ）或（ ）漩（ ）喑（ ） 燥（ ）誡（ ）朔（ ）枚（ ）域（ ）旋（ ）暗（ ） 恃（ ）涕（ ）謙（ ）蹊（ ）澗（ ）叔（ ）畔（ ） 持（ ）梯（ ）歉（ ）溪（ ）間（ ）菽（ ）胖（ ） 。
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