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一、人教版小學六年級上冊語文選的正確的四字詞語練習
教版小學六年級上冊語文選的正確的四字詞語練習
（ )（ )樂道 別（ ）深（ ） 左（ ）右（ ） 意（ ）深（ ） 龐（ ）大（ ） （ ）（ ）匆匆 奇（ ）無（ ） 不（ ）一（ ） 年（ ）花（ ） 懸（ ）峭（ ） 狂（ ）怒（ ） 惹（ ）譏（ ） 寢（ ）安（ ） 思（ ）起（ ） 可（ ）一（ ） 碧（ ）如（ ） 波（ ）起（ ） 水（ ）石（ ） 百（ ）不（ ） 牙牙（ ）（ ） 心（ ）肉（ ） 自（ ）自（ ） 自（ ）自（ ） 縫縫（ ）（ ） 大（ ）一（ ） 流（ ）忘（ ） 身（ ）分（ ） 溜（ ）大（ ） 十（ ）連（ ） 怒（ ）圓（ ） 興（ ）采（ ） 和（ ）可（ ） 閃閃（ ）（ ） 一（ ）嗚（ ） 茍（ ）殘（ ） 罪（ ）禍（ ） 風（ ）同（ ） 失（ ）痛（ ） 囫（ ）吞（ ） 張（ ）李（ ） 馬馬（ ）（ ） 恍（ ）大（ ） 北（ ）怒（ ） 匆匆（ ）（ ） 飽（ ）風（ ） 牛（ ）細（ ） 結結（ ）（ ） 大（ ）新（ ） 抑（ ）頓（ ） 相（ ）相（ ） 焦（ ）不（ ） 漫（ ）經（ ） 久（ ）重（ ） 橫（ ）不（ ） 震（ ）欲（ ） 浴（ ）搏（ ） 不（ ）落（ ） 千（ ）百（ ） 哭（ ）不（ ） 長（ ）跋（ ） 大（ ）大（ ） 無（ ）無（ ） 微波（ ）（ ） 有（ ）一（ ） 大（ ）彼（ ） 不（ ）之（ ） 暗（ ）天（ ） 眼（ ）金（ ） 為（ ）欲（ ） 暑（ ）寒（ ） 不（ ）話（ ） 竊竊（ ）（ ） 無（ ）以（ ） 雕（ ）畫（ ） 巧（ ）天（ ） 獨（ ）匠（ ） 引（ ）入（ ） 古（ ）古（ ） 余（ ）繞（ ） 不（ ）窠（ ） 雅（ ）共（ ） 美（ ）勝（ ） 膾（ ）人（ ） 曲（ ）和（ ） 妙（ ）生（ ） 陽（ ）白（ ） 筆（ ）龍（ ） 不（ ）凡（ ）
津津（ ）（ ） （ ）有（ ）意 （ ）沖（ ）撞 （ ）味（ ）長 （ ）妙（ ）比 （ ）拘（ ）格 （ ）過（ ）甲 （ ）崖（ ）壁 （ ）風（ ）號 （ ）人（ ）笑 （ ）不（ ）席 （ ）潮（ ）伏 （ ）見（ ）班 （ ）空（ ）洗 （ ）濤（ ）伏 （ ）落（ ）出 （ ）折（ ）回 （ ）（ ）學語 （ ）驚（ ）跳 （ ）言（ ）語 （ ）作（ ）受 （ ）（ ）補補 （ ）吃（ ）驚 （ ）連（ ）返 （ ）無（ ）文 （ ）之（ ）吉 （ ）指（ ）心 （ ）目（ ）睜 （ ）高（ ）烈 （ ）藹（ ）親 （ ）（ ）發光 （ ）命（ ）呼 （ ）延（ ）喘 （ ）魁（ ）首 （ ）雨（ ）舟 （ ）聲（ ）哭 （ ）圇（ ）棗 （ ）冠（ ）戴 （ ）（ ）虎虎 （ ）然（ ）悟 （ ）風（ ）號 （ ）（ ）忙忙 （ ）經（ ）霜 （ ）毛（ ）雨 （ ）（ ）巴巴 （ ）病（ ）愈 （ ）揚（ ）挫 （ ）依（ ）隨 （ ）躁（ ）安 （ ）不（ ）心 （ ）別（ ）逢 （ ）遭（ ）幸 （ ）耳（ ）聾 （ ）血（ ）殺 （ ）甘（ ）后 （ ）方（ ）計 （ ）笑（ ）得 （ ）途（ ）涉 （ ）搖（ ）擺 （ ）影（ ）蹤 （ ）（ ）粼粼 （ ）朝（ ）日 （ ）洋（ ）岸 （ ）解（ ）緣 （ ）無（ ）日 （ ）冒（ ）星 （ ）所（ ）為 （ ）去（ ）來 （ ）在（ ）下 （ ）（ ）私語 （ ）言（ ）對 （ ）梁（ ）棟 （ ）奪（ ）工 （ ）具（ ）心 （ ）人（ ）勝 （ ）色（ ）香 （ ）音（ ）梁 （ ）落（ ）臼 （ ）俗（ ）賞 （ ）不（ ）收 （ ）炙（ ）口 （ ）高（ ）寡 （ ）筆（ ）花 （ ）春（ ）雪 （ ）走（ ）蛇 （ ）同（ ）響 （ ）具（ ）格
二、2015年版六年級上冊語文基礎訓練《漢字與中國心》短文答案
《漢字與中國心》六年級閱讀題和答案
1998年春，在美國紐約，一位美國青年問我：“為什么中國人的凝聚力那么強？”
我戲答日：“第一，我們都吃中餐；第二，我們都講中文，用漢字。”
漢字，確實是人類一絕。其形聲義俱全，信息量遠遠大于拼音文字。漢字又整齊又靈動，特別適宜于表達一種微妙的、詩意的情感。一些普通的字詞，往往聯結著久遠的文化底蘊：例如“中華”“神州”“大地”“海內”“天涯”“芳草”和“知己”……都能使受過中華文化教育的人浮想聯翩，心潮難已，這是靠翻譯稿讀中國文學作品的人所無法體會的。
最能體現漢字這些特點的首推中國的古典詩詞，一個中國的孩子，甚至在牙牙學語的時候，就能夠背誦許多古典的詩詞了。______吟“爆竹聲中一歲除”；______吟“清明時節雨紛紛”；______吟“明月幾時有”；______吟“勸君更進一杯酒”；______吟“漫卷詩書喜欲狂”；______吟“大江東去”；激越時吟“憑欄處，瀟瀟雨歇”……古典詩詞已經規定、鑄就了中國人的心理結構。
我曾經對于文字改革持激烈的反對態度。現在，人們漸漸明白漢字是不應該也不可能廢除了。
1.根據意思寫詞語。
(1)半開玩笑地回答。（ ）
(2)比喻像潮水一樣起伏的心情，難以抑制。（ ）
2.選擇合適的詞語填到文中橫線上。
A.中秋時 B.清明時 C.過年時D.喜悅時 E.慷慨時 F.送別時
3.仔細讀短文，回答問題。（將正確答案的序號填在括號里，有的答案不止一個）
(1)漢字的特點是什么？【 】
A.形聲義俱全，信息量遠遠大于拼音文字。
B.又整齊又靈動，適宜表達一種微妙、詩意的情感。
C.一些普通的字詞，往往聯結著久遠的文化底蘊。
D.漢字好記好學，是世界上使用最多的文字。
(2)最能體現漢字特點的是【 】
A.漢字的形B.漢字的義C.中國古典詩詞D.漢語拼音
4.日積月累。（把詩句補充完整）
(1)清明時節雨紛紛，________________。
(2)明月幾時有？________________。
(3)勸君更進一杯酒，________________。
5.為什么說人們漸漸明白漢字是“不應該也不可能廢除的？
6.根據你對課文的理解，說一說為什么中國人的凝聚力會那么強？
答案：
1.(1)戲答 （2）心潮難已2.C B A F D E…點此查看六年級課外閱讀訓練參考答案100則（本文答案在答案頁第1頁）…6.因為漢字，因為悠久的漢文化。中國人自小受著中華古典文化的熏陶，心中有對祖國的深深熱愛之情，所以中國人的凝聚力會那么強。（有理即可）
三、六年級上冊語文練習冊習題
我們語文我有些題不會做想請教一下大家：
一選擇
1、【詩經】所收集的詩，都是可以配樂歌唱的。根據音樂及詩歌形式、內容、語言的不同，詩經分為三個部分，分別是（BEF），其運用的表現手法有三種，分別是（ACD）。
A賦 B風 C比 D興 E雅 F頌
2、對詩經.采薇詞句的解說不恰當的是（B）
A“昔我往矣，楊柳依依”是說出征時是春天。“依依"形容柔軟柳條隨風搖擺不定的樣子，似乎是為人送行，又似乎表示挽留。
B“今我來思，雨雪霏霏”是說歸來時是冬天。“霏霏”是形容雨和雪下得很大。似乎表示歡迎，又似乎表示冷漠。
3、對詩經.采薇這首詩的分析，正確的有（B）
A運用情景交融的手法，以出征時和歸途中所見的不同景色對比 ，寫出了內心的傷悲。
B這首詩寫的是守邊戰士在歸途中的心情，通過詩句，我們可以想像他們守邊時得苦況，對從軍生活的厭倦，對和平的家庭生活的向往和留戀。
希望對你有幫助，祝你的語文成績更上一層樓！
四、六年級上冊語文復習重點,列出詳細提綱
復習內容 1、繼續加強學生良好學習習慣的培養，如認真完成作業、勤于收集資料、不懂就問，在實踐中運用等習慣。
2、繼續鞏固漢語拼音，教育學生利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話，解決生活中的實際問題。 3、將課本要求的生字做到會默寫、會組詞；將每課生字詞和成語做到會默寫，少數詞語必須按要求熟練造句；將8個練習上的“誦讀與積累”做到能理解、會默寫。
4、培養學生良好的口語交際能力，熟練運用口語解決生活實際問題。 5、培養良好的朗讀、默讀習慣，學會讀通、讀懂課文，理解課文中心，掌握寫作方法；將課本（含練習上要求背誦的）中要求背誦、默寫的課文及片段逐一落實，做到熟練背誦，能按照要求進行默寫。
6、繼續培養聯系語言環境和生活實際，理解詞語和課文內容。要學會聯系上下文和聯系生活實際理解句子的本領；掌握句子的不同表達方法，體會句子的感情色彩；認識比喻、擬人、反問、排比、對偶、夸張等修辭方法；學習與運用簡單的復句；會修改常見的幾種病句 7、能閱讀程度適合的少兒讀物，了解其主要內容，能用自己的話敘述其主要內容。
8、加強學生的習作能力的培養，注重其審題、布局謀篇等能力的培養；鼓勵學生不拘一格、大膽想象、幻想，寫出自己內心的想法、感受，真正做到“言為心聲”。 三、復習重點： 本次復習的重點應該是針對本班學生存在的問題進行復習。
如本班學生的作文水平較差，許多學生語句不通順，有些甚至有離題的現象，所以本次作文復習的重點應是讓學生能做不離題，語句盡量做到通順。特別是閱讀理解方面學生較薄弱，所以要加強這方面的復習。
字詞方面，學生也有遺忘的現象，要加強鞏固。 四、復習難點： 1、能聯系上下文和自己的積累，推想有關詞句的意思； 2、體會思想感情、作者的表達方法。
3、引導學生把閱讀中學到的有關寫作的知識遷移到寫作上來。 五、復習措施 1.分單元進行復習，落實知識及能力訓練點。
2.作文時審題不夠仔細的現象較為普遍，復習時要加強習作的審題訓練。 3.學困生的個別輔導。
有幾名學生的成績不太理想，這段時間，要加強對他們的個別輔導。 六、復習步驟及時間安排 （一）單元要點內容 第一單元 1.引導學生體會作者是如何進行觀察、如何展開聯想和想象，表達自己獨特的感受。
2.品味優美的語言。 3.識記詞語盤點中的詞語。
4.積累日積月累中的六句話。 5.完成復習資料中第一單元的練習。
6.第一單元考試及試卷講評。 第二單元 1.體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。
2.識記詞語盤點中的詞語。 3.積累日積月累中的四句話。
4.圍繞“珍惜時間”這一主題寫一篇演講稿。 5.完成復習資料中第二單元的練習。
6.第二單元考試及試卷講評。 第三單元 1.學習作者通過環境、人物心理活動等方面的描寫，刻畫人物形象、抒發真情的寫作方法。
2.識記詞語盤點中的詞語。 3.積累日積月累中的五句格言。
4.完成復習資料中第三單元的練習。 第四單元 1.引導學生注意把握文章的主要內容，能運用“聯系實際、深入思考”的讀書方法，理解文章的意思。
2.識記詞語盤點中的詞語。 3.積累日積月累中的五句格言。
4.漫畫作文。 5.完成復習資料中第四單元的練習。
第五單元 1.學習描寫人物的一些基本方法。 2.識記詞語盤點中的詞語。
3.積累日積月累中的五句名言及《少年閏土》的第一自然段。 4.完成復習資料中第五單元的練習。
第六單元 1.了解詩歌的特點，大體把握詩歌，想象詩歌描述的情景，體會詩人的情感。 2.默寫《詩經？采薇》《春夜喜雨》《西江月？夜行黃沙道中》《天凈沙？秋》。
第七單元 1.體會作者將真摯的情感寫真實、具體的表達方法。 2.識記詞語盤點中的詞語。
3.積累《馬詩》。 4.完成復習資料中第七單元的練習。
第八單元 1.學習抓住特點把人、事結合起來描寫的寫作方法。 2.背誦《伯牙絕弦》，用自己的話講講這個故事。
3.《月光曲》的第九自然段。 4.背誦識記詞語盤點中的詞語。
5.積累日積月累中的十六個詞語。 6.完成復習資料中第八單元的練習。
（二）分項復習（ 以練習試卷為主） 1、識字聽說、拼音（1.21） (1)、能聽清音節，正確寫出詞語，句子。 （2）、拼音：在語段中看拼音寫詞語或選擇讀音。
2、詞語、句子（1.22） 詞語 （1）、掌握近義詞和反義詞 （2）、會分析句子前后關系，使用關聯詞語 （3）、辨析近義詞 （4）、會給詞語分類 句子 （1）、掌握各種句子的類型：如修改病句、縮句、反問句陳述句互改等。 （2）、掌握各種句子的修改方法； （3）、懂得什么叫修辭方法； （4）、懂得句子的說明方法 3、閱讀 （1）、正確背誦規定的課文、段落。
（2）、正確使用標點、讀懂標點，感受標點的表達作用。（重點省略號）檢測方法：根據省略號前面的內容概括或合理想象補充內容。
（3）、正確把握詞語的意思。（包括關聯詞語） （4）、概括段意： （5）、簡要復述課文 4、習作 （1）.重點把握：記事作文，嘗試想象作文的命題。
（2）.作文題：多個選一。 要求：不寫錯別字，正確使用標點，句子通順、連貫，內容具體（主干清晰，枝葉豐滿）。
用常用修改符號修改作文。 （三）全面檢。
五、蘇教版六年級上冊語文練習冊21課答案
一、看拼音，寫詞語。
優越 卑微 名門望族 羞辱 靜默 毫不猶豫
二、讀課文……
1.因為 2.雖然 但 3.如果 而 但是
三、
1、參議員的“笑聲”含有什么意思？
參議員的笑聲中含有譏笑、嘲笑、瞧不起的意思。
2.林肯的話中用了3個“永遠”， 這樣表達的用意是什么？
林肯永遠記住自己是鞋匠的兒子，記住父親可貴的品質，做什么都要做的最好。作為總統要改變人們的等級觀念。
3.聽了林肯的演講，那位羞辱他的參議員心里會想些什么呢？
他會想：我真是太傲慢的，竟對您說出大不敬的話，您卻寬容大度不與我計較，我真佩服您，您真偉大，你是一位優秀的總統，美國在你的管理下一定能強大起來。
四、
1.（應該不用說了吧？）
2.深思熟慮 怯懦 彌補
3.騎士兵從逃兵變為英勇殺敵的戰士，他的變化很大，并且他對林肯對自己的寬恕而感激，他不會忘記林肯對他的寬恕。
4.課文主要說了一位騎士兵半途逃離戰場，在即將被處死的時候，林肯寬恕了他，使他成為一個英勇殺敵，戰死殺場的騎兵。
呼呼。終于打完啦！
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