華閱文章網一、我最好的老師預習（要有字詞句段篇）
一、教材解讀 1.課文簡說。
課文講述了“我”六年級時的科學課老師懷特森先生的故事。他是一個很有個性的人，教學方法獨特，他用出乎意料的方法培養學生的獨立思考、獨立判斷的能力和科學的懷疑精神。
課文具體描寫了懷特森老師一次出乎意料的教學過程。第一天上課，懷特森老師給我們講授“貓猬獸”這種動物，我們根據課堂筆記做的隨堂測驗竟然都得了零分，原來懷特森老師講的關于貓猬獸的一切都是編造的，他希望我們從這個零分中吸取教訓，學會獨立思考，獨立判斷，具有懷疑的能力。
這篇課文的結構清晰簡潔，詳細具體地描寫了一堂科學課的經過，概括簡略地描寫了此后的科學課成了一種“冒險”，最后描寫了“我”對懷特森先生的感激和贊揚。 選編這篇課文的目的，一方面是為了能讓學生認識到科學精神的另一個側面——獨立思考和科學的懷疑精神；另一方面，是讓學生學習這篇課文一事一議，從一個具體的事例發現一個道理的寫法。
2.詞句解析。 （1）對句子的理解。
①他說，每一個人都應該具有獨立思考和獨立判斷事物真偽的能力，同時也應該具有懷疑的能力。 這是懷特森老師通過這一堂關于“貓猬獸”的課，想要告訴學生的一個道理。
一個人不能人云亦云，不能輕信老師和專家的說法，要敢于懷疑。 ②從此，科學課對于我們來說就成了一種“冒險”。
這里的“冒險”是指科學課上富有挑戰性的緊張刺激的學習過程，學生要時刻動腦對事物進行獨立的思考、獨立的判斷，要有懷疑，也要有實證，學習成了一個真實的復雜的認識過程。 ③然而，正是在一個個饒有趣味又充滿刺激的過程中，我們逐漸增長了見識，也逐漸懂得了如何去接近真理。
這一個個“饒有趣味又充滿刺激的過程”是懷特森老師創造和營造的，也就是在科學課上不斷質疑，不斷思考，不斷論證的過程。在這樣的學習中，我們不僅學到了知識，增長了見識，更重要的是“懂得了如何去接近真理”，那就是要善于獨立思考，獨立判斷，要有懷疑的精神。
④懷特森先生讓我還有我的同學明白了一個重要的道理：不要迷信書本，也不要迷信權威。 書本、權威，代表的是已有的、被大多數人認可和接受的知識。
句子中的兩個“不要迷信”強調的是一種懷疑的精神，強調要通過獨立的思考去獲取知識。 （2）對詞語的理解。
出人意料：超出人們的意料。 侃侃而談：理直氣壯、從容不迫地說話。
目瞪口呆：形容因吃驚或害怕而發愣的樣子。 破綻：比喻說話做事時露出的漏洞。
饒有趣味：饒：豐富，多；指很有趣味。 二、教學目標 1.正確讀記“編造、破綻、強調、教訓、駁倒、論證、權威、糊弄、受益、出人意料、目瞪口呆、饒有趣味”等詞語。
2.讀懂課文描寫的故事，理解懷特森先生獨特的教學方法，體會到一個人具有獨立思考、獨立判斷和懷疑能力的重要性。 3.進一步學習通過具體的事例說明道理的寫作方法。
三、教學建議 1.這篇課文的語言淺顯流暢，富有情趣，初讀課文可以采用自由讀，讓學生把課文讀通讀順。課文中的一些新詞的意思，可以結合課文研讀，聯系上下文理解。
2.根據課文的寫作特點，研讀課文按照兩種不同的思路展開。一種是抓住“人”展開。
核心問題是“為什么說懷特森老師是一個最好的老師？”可以分三個層次來理解，第一層次是了解懷特森老師的特點，“他是一個很有個性的人，教學方法獨特，常常有出人意料的舉動”，可以在課文里找一找哪些描寫表現了這個特點；第二層次是了解懷特森老師獨特的教學方法的真正用意，可以讓學生讀讀懷特森老師的話，找出關鍵的句子，用自己的話說一說。比如，“每一個人都應該具有獨立思考和獨立判斷事物真偽的能力，同時也應該具有懷疑的能力”“不要讓自己的腦子睡大覺，一旦發現問題，就應該立刻指出來”；第三個層次是讀懂“我”對懷特森老師的贊揚，體會獨立思考能力和科學的懷疑精神的重要。
教學中可以讓學生在課文中找一找描寫“我”和同學行為、心理變化的句子，體會“我”和同學對懷特森老師從不理解到接納到感激贊揚的變化過程。 另一種研讀的思路是抓住“事”展開。
也可以分三個層次推進。第一層次是“課文講了一件什么事”，讓學生自己去讀懂課文，能用自己的話說一說這件事，教學時要突出這件事的矛盾和令人費解之處，可以讓學生質疑：“懷特森老師為什么要向學生講授錯誤的信息呢？”；第二層次是“這件事說明了什么”，可以從懷特森老師的解釋中初步了解這件事的意義，還可以通過設身處地的體驗和想象，認識到獨立思考和懷疑精神的重要；第三層次是“這件事對‘我’和‘我’的同學有什么影響”，引導學生深入地閱讀課文，充分發表自己的看法，比如，“促進了學習”“終身受用”“明白了一個個道理”。
3.要把課文放到本組教材的整體中去考慮，本組課文是圍繞“科學精神”編排的，因此研讀課文的方向不能僅僅停留在贊揚懷特森先生是一個好老師，而是要進一步讓學生認識到“每一個人都應該具有獨立思考和獨立判斷事物真偽的能力，同時也應該具有懷疑的能力”是科學精神的重要組成部分。 4.課文蘊含的科學精神是比較抽象的，教學中要多運用感性。
二、帶有段字詩句有哪些
你好！ 劉？Y虛 【句】 歸夢如春水，悠悠繞故鄉。
薛瑩 【句】 花留身住越，月遞夢還秦。 段成式 【句】 虱暴妨歸夢，蟲喧徹曙更。
段成式 【句】 夢里思甘露，言中惜惠燈。 司空圖 【句】 地涼清鶴夢，林靜肅僧儀。
趙嘏 【句】 松島鶴歸書信絕，橘洲風起夢魂香。 熊皎 【句】 厭聽啼鳥夢醒后，慵掃落花春盡時。
孟賓于 【句】 仙鳥卻回空說夢，清朝未達自嫌身。 張孜 【紀夢句】 上天知我憶其人，使向人間夢中見。
李頻 【句】 只將五字句，用破一生心。（《北夢瑣言》） 李遠 【句】 人事三杯酒，流年一局棋。
（《北夢瑣言》）。 李景讓 【句】 成都十萬戶，拋若一鴻毛。
（見《北夢瑣言》） 楊巨源 【句】 三刀夢益州，一箭取遼城。（以下見《紀事》）。
盧肇 【句】 君夢涔陽月，中秋憶棹歌。（見《岳州府志》）。
韓？？【三憶】 憶眠時，春夢困騰騰。 展轉不能起，玉釵垂枕棱。
譚用之 【句】 流水物情諳世態，落花春夢厭塵勞。（《貽僧》） 伍彬 【句】 蹤跡未辭鴛鷺客，夢魂先到鷓鴣村。
（《辭解牧》） 令狐楚 【相和歌辭·從軍行五首】 胡風千里驚，漢月五更明。縱有還家夢，猶聞出塞聲。
令狐楚 【雜曲歌辭·長相思二首】 君行登隴上，妾夢在閨中。玉箸千行落，銀床一半空。
令狐楚 【雜曲歌辭·長相思二首】 綺席春眠覺，紗窗曉望迷。朦朧殘夢里，猶自在遼西。
*** 【雜曲歌辭·第六徹】 閨燭無人影，羅屏有夢魂。近來音耗絕，終日望君門。
*** 【雜曲歌辭·長命女】 云送關西雨，風傳渭北秋。孤燈然客夢，寒杵搗鄉愁。
*** 【雜曲歌辭·大酺樂（商調曲）】 淚滴珠難盡，容殘玉易銷。儻隨明月去，莫道夢魂遙。
王績 【題酒店壁】 昨夜瓶始盡，今朝甕即開。夢中占夢罷，還向酒家來。
張文收 【大酺樂】 淚滴珠難盡，容殘玉易銷。倘隨明月去，莫道夢魂遙。
宋之問 【答田征君】 山游杳何處，遲回伊洛間。歸寢忽成夢，宛在嵩丘山。
宋之問 【在荊州重赴嶺南】 夢澤三秋日，蒼梧一片云。還將鹓鷺羽，重入鷓鴣群。
張說 【九日進茱萸山詩五首】 晚節歡重九，高山上五千。 醉中知遇圣，夢里見尋仙。
沈如筠 【閨怨二首】 雁盡書難寄，愁多夢不成。愿隨孤月影，流照伏波營。
鄭谷 【谷自亂離之后在西蜀半紀之馀多寓止精舍…四韻以吊之】 每思聞凈話，雨夜對禪床。未得重相見，秋燈照影堂。
孤云終負約，薄宦轉堪傷。夢繞長松塔，遙焚一炷香。
許彬 【荊山夜泊與親友遇】 山海兩分歧，停舟偶此期。別來何限意，相見卻無詞。
坐永神疑夢，愁多鬢欲絲。趨名易遲晚，此去莫經時。
許彬 【漢南懷友人】 此身西復東，何計此相逢。夢盡吳越水，恨深湘漢鐘。
積云開去路，曙雪疊前峰。誰即知非舊，憐君忽見容。
崔涂 【題嵩陽隱者】 四十年高夢，生涯指一丘。無人同久住，有鶴對冥修。
草雜芝田出，泉和石髓流。更嫌庭樹老，疑是世間秋。
崔涂 【巫山廟】 雙黛儼如？梗ι斯使骸=椒薔芍鰨樸曄喬吧懟C尉醮′士停橛談3恕2恢?г睪螅未τ治?瘛？ 崔涂 【春晚懷進士韋澹】 故里花應盡，江樓夢尚殘。 半生吟欲過，一命達何難。
特立？無玷，相思草有蘭。二年春悵望，不似在長安。
崔涂 【秋夕與友人同會】 章句積微功，星霜二十空。僻應如我少，吟喜得君同。
月上僧歸后，詩成客夢中。更聞棲鶴警，清露滴青松。
崔涂 【贈休糧僧】 聞鐘獨不齋，何事更關懷。 靜少人過院，閑從草上階。
生臺無鳥下，石路有云埋。為憶禪中舊，時猶夢百崖。
崔涂 【春日閑居憶江南舊業】 杜門朝復夕，豈是解謀身。夢不離泉石，林唯稱隱淪。
漸諳浮世事，轉憶故山春。南國水風暖，又應生白蘋。
崔涂 【宿廬山絕頂山舍】 一磴出林端，千峰次第看。 長閑如未遂，暫到亦應難。
谷樹云埋老，僧窗瀑影寒。自嫌心不達，向此夢長安。
崔涂 【秋晚書懷】 看看秋色晚，又是出門時。白發生非早，青云去自遲。
夢唯懷上國，跡不到他岐。以此堅吾道，還無愧已知。
韓？？【離家】 八月初長夜，千山第一程。款顏唯有夢，怨泣卻無聲。
祖席諸賓散，空郊匹馬行。自憐非達識，局促為浮名。
韓？？【欲去】 粉紜隔窗語，重約蹋青期。總得相逢處，無非欲去時。
恨深書不盡，寵極意多疑。惆悵桃源路，惟教夢寐知。
吳融 【送廣利大師東歸】 紫殿久沾恩，東歸過海門。浮榮知是夢，輕別肯銷魂。
明發先晨鳥，寒棲入暝猿。蕺山如重到，應老舊云根。
吳融 【早發潼關】 天邊月初落，馬上夢猶殘。關樹蒼蒼曉，玉階澹澹寒。
宦游終自苦，身世靜堪觀。爭似山中隱，和云枕碧湍。
吳融 【蛺蝶】 兩兩自依依，南園煙露微。住時須并住，飛處要交飛。
草淺憂驚吹，花殘惜晚暉。 長交擷芳女，夜夢遠人歸。
戴司顏 【江上雨】 非不欲前去，此情非自由。星辰照何處，風雨送涼秋。
寒鎖空江夢，聲隨黃葉愁。蕭蕭猶未已，早晚去蘋洲。
戴司顏 【塞上】 空跡晝蒼茫，沙腥古戰場。逢春多霰雪，生計在牛羊。
冷角吹鄉淚，干榆落夢床。 從來山水客，誰謂到漁陽。
杜荀鶴 【送陳？O歸麻川】 麻川清見底，似入武陵溪。兩岸山相向，三春鳥亂啼。
酒旗和柳動，僧屋與云齊。即此吾鄉路，懷君夢不迷。
杜荀鶴 【贈臨上人】 不計禪兼律，終須入悟門。解空非有自，所得是無言。
眼豁。
三、有（蘇教版）6年級小學語文字詞句段篇的人請進高分懸賞
翻書的時候，一片銀杏葉悄然滑落。
我彎腰，拾起，驚覺這是初中畢業時同桌送給我的，背面上寫著“珍重，朋友！”不記得當時是否有種想哭的沖動，只是現在，枯黃的葉片上早已是滴滴淚痕。想起，這世上還有一種心情叫感動。
很長一段時間，我似乎已經忘了感動的滋味，是我心已冷漠，還是我的心被一些無關緊要的東西充斥得沒有了空間？曾有朋友寫給我這樣一句話：“我們之所以會擦肩而過，不是因為無緣，而是我們的生活中少了兩個字——感動。 ”的確，我們的心因此不再敏感，我們不再用心收藏起身邊的一絲一毫感動，只有當我們錯過它，再回首時，才發現原來我們真的失去了很多。
總有人抱怨這世上可感動的事情越來越少。可是，只要我們靜下心來想一想，你就會發現，其實感動無時不在，無處不在。
讀書累了，父母為我們削個蘋果，是感動；口渴了，朋友幫你打回一杯水，是感動；沮喪時，得到一句寬慰的話，是感動；高興時，有朋友與你一起分享快樂，是感動；平凡的日子，收到一份小小的祝福，哪怕只是一片花瓣，一片樹葉，也是感動……人啊，每天被多少平凡的事情感動著！或許，有時正是由于它們的平凡才讓我們視而不見。 有這樣一句話：“人之所以會感動，是因為他生活在愛之中。”
紅塵有愛，人間有情，我們又有什么理由要讓庸碌蒙住我們的眼睛而無法感受感動的滋味呢？感動是什么？一千個人有一千種答案。但，無論是誰，都無法對一個毫無感情的人說出感動究竟是什么。
因為感動不是用嘴說出來的，而是用心品出來的。感動，如沁人心脾的甘泉。
暢飲甘泉，我們的內心變得澄澈而又明亮。感動，如熏人欲醉的海風。
感受海風，我們的內心變得純凈而又寬敞。感動，如令人心折的白雪。
領略白雪，我們的內心變得安靜而又平和。當這個世上已無感動的足跡的時候，那它也就隨之成了一個冰封的天地。
冷酷，亦無情。朋友，請把心從泥淖中拔出來吧！請騰出一點小小的空間來承載這足以讓我們回味一生的感動吧！。
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