華閱文章網1.六年級上冊語文拼音寫字詞練習
積累與運用一、看拼音寫詞語（10分）bō lán dà shà kāng kǎi qí tú fēng sú（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）yīn móu měi tǐ zī xún jǐn shèn tuǒ tiē （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）二、為加點字找到正確的讀音（4分）皮薄（bó báo） 慰藉（jì jiè） 殲滅（jiān qiān） 眷寫（juàn téng ）胚胎（pēi péi） 老叟（sǒu xiǔ） 獰獵（shǒu shòu） 玉屑（xiè xuè）三、比一比，組詞語（6分）檐（ ）擇（ ）脈（ ）岷（ ）暉（ ）瑞（ ）瞻（ ）澤（ ）詠（ ）眠（ ）渾（ ）端（ ）四、照樣子，寫詞語（6分）1、小心翼翼 得意洋洋（ ） （ ） （ ）2、化難為易 大公無私（ ） （ ） （ ）五、選擇正確答案（在正確的序號上打√）。
（5分） 1、我從心里知道，這兩個極端的斷言有一個共同的出發點——那就是愛。 （破折號表示 ①轉折 ②解釋說明 ③聲音延長） 2、桂林的山真奇啊 一座座拔地而起 各不相連 像老人 像巨象 像駱駝 奇峰羅列 形態萬千 （正確標點是①！，，，，，，。
②，，，，，，，。 ③，，，、、、，。）
3、中隊長去辦公室取來作業本發給同學們。 （①有兩個連續動作 ②有三個連續動作）4、多么溫暖，多么明亮的火焰啊，簡直像一支小小的蠟燭。
（①比喻 ②擬人 ③夸張）5、這本書難道不是你的？ （①設問 ②反問 ③疑問 ）六、改寫句子，使原句意思不變。（4分）1、老師的這番話不是給了我們很大的啟發嗎？2、一群螞蟻吃了一條大青蟲。
3、小明高興地告訴媽媽：“我被評為了校三好學生。”4、強烈的陽光熱辣辣地照射著廣闊的田野。
七、給句子填上合適的關聯詞語。（8分）1、我們（ ）喜愛桂林的山，（ ）喜愛桂林的水。
2、（ ）我們沒有去過張家界，（ ）在課本中我們領略了索溪峪的美。3、（ ）全國人民團結奮斗 ，（ ）一定能早日實現小康社會。
4、（ ）沒有太陽，地球上（ ）沒有光明和溫暖。八、根據課文，回答問題。
1、連線（3分） 《“精彩極了”和“糟糕透了”》 王安石《泊船瓜洲》 巴金《鳥的天堂》 孟郊《游子吟》 辛棄疾《第一場雪》 巴德 舒爾伯格《菩薩蠻 書江西造口壁》 峻青2、填空（6分）（1）青山（ ），（ ）東流去。（2）冬天（ ），來年（ ）睡。
（3）春風（ ），明月（ ）。3、回答問題，說明理由。
（9分）（1）“精彩極了”和“糟糕透了”是對同一篇文章的評價，它們矛盾嗎？（2）那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊！這句話中同時用了兩個“鳥的天堂”，是不是有些重復呢？（3）“春風又綠江南岸”改成“春風又到江南岸”行嗎？說說你的理由。閱讀思考九、閱讀短文，按要求作答上 學 路 上早上，寒冷的北風裹著雨點“噼噼啪啪”地打在窗玻璃上。
我穿好了雨衣正要出門去，爺爺拿過一把雨傘，硬要送我一起去學校。走著走著，一條小河擋住了我們的去路。
原來，匯聚到河里的水，把河道都擠滿了。我望著那急流的河水，呆愣了好一會兒，正要彎腰脫鞋，準備趟水，卻見爺爺早已將鞋脫下，高高地卷起褲腿，抬腳就踏入了冰涼的河里。
“趴在我背上。”爺爺用那慈祥、疼愛的目光看著我，親切地對我說。
啊！我再一次愣住了。我已經長大了，個頭也快趕上您了，您一個年過半百的老翁，卻要背我過河？這刺骨的河水啊！您老人家硬要來送我，已使十分內疚，現在，又要背我過河，這怎么可以呢？我看了一眼爺爺那微駝的背，那被歲月染白的銀發，心里涌起了一股暖流。
這些年里，從一日三餐到我讀書寫字的姿勢，您哪一樣不放在心上？這無微不至的關懷，使我對鄉村那自在的生活充滿依戀，也使我對您老人家產生了一種強烈的愛。可是爺爺，今天，我不能……我要自己趟過河去。
無意中，我又瞧了爺爺一眼，啊，我觸到了爺爺那慈祥中透著嚴厲而堅定的目光，我明白了，爺爺是決不會輕易改變他的決定的。我終于無言地，順從地趴在爺爺那龐大的背上，我無法，也擋不住這深沉的愛。
思考題：1、（4分） 寫近義詞：慈祥（ ）嚴厲（ ） 寫反義詞：疼愛（ ） 堅定（ ）2、聯系上下文理解詞語的意思。（2分）無微不至：3、“這些年里，從一日三餐到我讀書寫字的姿勢，您哪一樣不放在心上？（改陳述句）（2分）4、第七自然段中省略號表示什么意思？在括號里打“√”（2分）（1）表示說話未完或語意未盡（ ）（2）表示聲音斷斷續續（ ）（3）表示列舉省略（ ）5、在文中劃出描寫爺爺外貌的句子。
（2分）6、讀了這篇短文，你有什么感受？（3分）綜合實踐這些天來，“禽流感”的發生，引起了全世界人的恐慌，請你圍繞這個話題說一說自己的看法，習作形式不限（書信、記敘文、想像作文等），要求內容完整，敘事清楚，表達出自己的觀點。字數300字以上。
（24分）世紀小學語文六年級招生檢測試卷2005-11-07 18:38， 戴志強， 2928 字， 0/74， 原創 | 引用積累運用一.讀拼音，寫詞語。（10分）jīng yíng kǒng jù jīng diǎn qiān jūn yí fà diào bīng qiǎn jiàng （ ) （ ) （ ) （ ) （ )二.選詞填空（6分）1.揚科很（ ）音樂。
他（ ）地為別人演奏。（熱情 熱愛 熱心）2.霧散了，遠處的山和近處的樹都（ ）顯現出來了。
（晴晰 清潔 清澈）3.學了《豐碑》一文后，我心情久久不能（ ），軍需處長舍已為人的的革命精神給我留下了（ ）。
2.一年級語文上冊漢語拼音練習題
一年級語文漢語拼音試卷
漢語拼音（1---9）
一、默寫六個單韻母。（6分）
二、按順序默寫二十三個聲母。（23分）
三、按要求分類寫下來。（12分）
a g u t m e r ü p i c o
單韻母：
聲母：
四、照樣子寫音節。（7分）
b-ù→（ bù ） zh-è→（ ）
x-ǜ→（ ） d-u-ǒ→（ ）
n-ǚ→（ ） h-u-à→（ ）
q-ǜ→（ ） z-u-ō→（ ）
五、把圖與對應的音節連起來。（4分）
shīzi
dú shū
shāfā
luò tuo
六、看圖，選擇合適的音節寫下來。（10分）
shū bàbɑ dàshù guóqí yéye
七、看圖，給音節加上合適的聲調。（10分）
bi yifu da xia hua duo da mi
八、看圖把音節補充完整。（10分）
īg y l h á ìch zh i
九、把圖與對應的字連起來。（8分）
足 金 耳 谷 貝 鳥 龜 鹿
十、給下面的字選擇正確的讀音，寫下來。（10分）
yú má yá hé tǔ mù pí zhú huǒ shí
土 魚 火 麻 牙 禾 目 石 竹 皮
漢語拼音（10----復習）
一、請你幫ɑ、o、e、i、u、ü找朋友，組成8個復韻母寫在四線三格里。（8分）
二、讀一讀，按要求分類寫下（15分）
p iu zi sh w ying ie k yi wu er n u en yuan
聲母：
韻母：
整體認讀音節：
三、下列音節的標調哪種是正確的，在后面的括號里打"√"。（8分）
xié（ ） shǔi( ) niú（ ） hǔan( )
xíe( ) shuǐ（ ） níu( ) huǎn( )
què（ ） bái( ) léi( ) zhúo( )
qùe( ) baí（ ） leí（ ） zhuō（ ）
四、填空。（8分）
b-（ )→（ bái） q-（ )→què
x-un→（ ） j-ü-àn→（ ）
l-üè→（ ） ɡ-（）-ó→ɡuó
（ )-ín→mín x-i-ǎo→（ ）
五、看圖，選音節寫下來。（20分）
dúshū mǔjī qìqiú huāgǒu yuèliàng
báitù nàozhōng xiānhè chēlún lǎohǔ
六、看圖選擇正確的音節。（8分）
shǔiguǒ（ ） xǐquè（ ）
shuǐguǒ（ ） xǐqüè xǐqüè（）
zhúzi( ) hémáo( )
zúzi( ) hémiáo( )
七、看圖加上聲調。（12分）
(dɑbɑicɑI) ( fuwuyuɑn)
( shenɡɡuoqi ) (xiɑojiɑoche)
chifɑn zhishu
八、讀一讀，找一找，把符合圖意的句子和圖連起來。（8分）
九、把字和音節連起來。（10分）
臥 zuò 舟 mài
坐 nán 麥 shǐ
南 hòu 矢 chǐ
前 wò 齒 gē
后 qián 戈 zhōu
十、讀兒歌，回答問題。（用拼音回答）（3分）
wǒ yào shànɡ xué le
wǒ yào shànɡ xué le ,
yī jiā rén dōu chònɡ wǒ xiào.
lí kāi le yòu ér yuán,
wǒ jiù yào jìn xué xiào,
yòu ér yuán lǐ zhēnɡ hónɡ huā ，
zài xué xiào yào zhēnɡ sān hǎo。
3.誰能幫我收集中考看拼音寫字或看字寫拼音的題啊,中考常用的
中考漢字 考查有兩個不同層次的能力目標。
首先是要把字寫對，考點主要有：3500個常用漢字中的形似字；生活中經常出現的錯別字；詞語、句子或語段中的錯別字。其次要把漢字寫漂亮，主要考點有：全卷的書寫；抄寫指定的語言材料等。
針對以上目標及考點要求，我們要從以下方面做好備考工作：了解3500個常用漢字的偏旁部首；掌握3500個常用漢字中的形似字；有意識地從生活和各種文字材料中發現錯別字并加以改正；對各種話語背景中的錯別字進行原因分析；書寫中要熟悉正楷、仿宋、隸書等常用漢字；平常要養成規規矩矩寫字的習慣；寫字要注意字的工整、美觀、大方。1. 規范性書寫 將下面的句子抄寫在田字格內，要做到準確、規范、端正、整潔。
【解析】漢字書寫是一項十分重要的語文基本功。近幾年，很多省市的中考題都把規范性書寫列為必考內容之一，有的省市比如2005年黑龍江省中考語文第一題為開放性書寫題，讓學生寫一句為自己加油的話，寬松的書寫題滲透了情感的關懷。
解答此類題目，要努力展示自己最好的寫字水平。 2. 看拼音寫漢字 閱讀下面文字，把文中拼音所表示的漢字依次寫在文后方格內。
一句無心的話也許會點rán糾紛，一句殘酷的話也許會cuī毀生命，一句及時的話也許會消解緊張，一句知心的話也許會yù合傷口、wǎn救他人。 （2005年常州市中考題） 【解析】這段話中要求寫的字有音同形似的，如“催、摧、崔”都讀cuī，“愈、喻、諭”都讀yù；有讀音不同的形似字，如“挽、攙”，“燃、染”。
如果不能很好地掌握原詞的書寫或意義，那么極容易出現筆誤的現象。答案：燃、摧、愈、挽。
3. 訂正錯別字 阿寧發現下面兩家店鋪櫥窗上各有一個錯別字，請找出來并加以改正。 公用電話 長途直播 新款手機 震撼上市 （某公用電話亭） （某手機專賣店） _______應改為_______ _______應改為_______ （2005年南京市中考題） 【解析】訂正錯別字，其實考查的還是同音字與形似字。
這就要求我們在學習過程中一定要有嚴肅認真的態度，記憶字詞切不可模棱兩可，麻痹大意。上題中“播”應改為“撥”，“憾”應改為“撼”。
4. 選擇題 下列詞語沒有錯別字的一項是（ ） A. 殉職 徇情枉法 經綸 語無倫次 B. 驕艷 矯揉造作 純粹 鞠躬盡瘁 C. 雅致 啞雀無聲 夜宵 九霄云外 D. 勘測 疲憊不堪 譬喻 不言而語 【解析】本題是找沒有錯別字的一項，所以須逐項仔細審查。B項中“驕艷”的“驕”應為“嬌”，屬同音誤用；C項中“啞雀無聲”的“啞”應為“鴉”，D項中“語”應改為“喻”，均屬于誤解成語意思而出錯。
只有A項沒有錯別字。 【仙人指路】 漢字的形近字、同音字、錯字、別字數量浩繁，識記的難度太大。
那么有沒有一定的規律、技巧呢？下面教大家幾招： 1. 以音辨形 因形近而產生的錯別字，如果讀音有異，我們就可憑讀音來鎖定它。例如“氣慨”、“撲溯迷離”，根據形近字與其讀音的差別，只要一讀，就會發現：慨讀kǎi，概讀gài，此處應為“概”；溯讀sù，朔讀shuò，此處應為“朔”。
2. 以形辨形 對于因不辨形聲字形旁而產生的錯別字，我們可以通過分析形旁的方式推斷。如“有志者事競成”、“拌腳石”等詞語，逐一鎖定偏旁進行分析：“競”應為“竟”，“終于”的意思；“拌”從“手”，是“攪和、爭吵”的意思，而“絆”從“纟”，是“擋住或纏住，使跌倒或行走不便”的意思，故應為“絆”。
3. 以義辨形 不明詞義或誤解詞義而造成的錯別字，我們可以采用逐一釋義的方式來鎖定。如“穿流不息”中的錯別字，用逐一釋義的方式看：成語“川流不息”，意思是“像河流那樣不停流淌，形容人或車、船來往不斷”；“穿”不合詞義，應為“川”（河流）。
4. 結構推形 有的詞語，特別是成語，結構對稱，詞義也相對應，如果書寫錯誤，就可通過對相應字形字義的辨析推斷出來。如“興高彩烈”、“察顏觀色”等詞語，結構上都是并列關系，利用對應位置字的意義相同或相關，詞性相同的特點，就可以看出：“彩”與“興”對應，當用表“神色”的“采”；“顏”與“色”不相對，“色”是臉色，而不是顏色，因此“顏”應為“言”，即語言。
5. 來源推形 對于不了解詞語來源而寫錯的字，我們可以采用聯想來源的方式推斷。如“世外桃園”這個錯例，“世外桃源”與陶淵明有關，他曾寫下聞名的《桃花源記》，因此“源”不能誤作“園”。
以上方法綜合運用，再加上平時對無規律字的識記，相信大家一定能增強防范錯別字的本領。 【重要鏈接】 最常見的100個別字 素有“語林啄木鳥”之稱的《咬文嚼字》曾公布了《當代漢語出版物中最常見的100個別字》。
這100個別字都是10年來出錯頻率最高的。現將這些別字列在下面（括號中為正字）： 按（安）裝 甘敗（拜）下風 自抱（暴）自棄 針貶（砭） 泊（船）來品 脈博（搏） 松馳（弛） 一愁（籌）莫展 穿（川）流不息 精萃（粹） 重迭（疊） 渡（度）假村 防（妨）礙 幅（輻）射 一幅（副）對聯 天翻地復（覆） 言簡意駭（賅） 氣慨（概） 一股（鼓）作氣 懸梁刺骨（股） 粗曠（獷） 食不裹（果）腹 震憾（撼） 湊和（合） 侯（候）車室 迫不急（及）待 既（。
4.
姓名：l一、字詞天地。
（20分）1、讀拼音，寫詞語。（4分）春天的公園里niǎo yǔ huā xiāng（ )，湖水bì bō dàng yàng（ )，假山、pēn quán（ )，吸引了無數的游客前來xīn shǎng( )。
2、加部首成新字，再組詞。（4分）丁______（ ） 果_______（ ） 支_______（ ） 臺_______（ ） ______（ ） _______（ ） _______（ ） _______（ ）3、填字成詞。
（3分）（ ）山（ ）嶺 冰（ ）玉（ ） （ ）天（ ）地 （ ）山（ ）嶺 聚（ ）會（ ） （ ）天（ ）地4、劃去錯誤的讀音。（2分）解釋原因（jiě xiè） 渾身解數（jiě xiè）撒腿就跑（sā sǎ） 撒一路歡笑（sā sǎ）5、用“嚴”組不同的詞語填空。
（2分）（ ）的要求 （ ）的考驗（ ）的表情 （ ）的話語6、猜字謎，看誰猜得快，猜得準。（2分）⑴一人一張口，口下長只手。
（ ）⑵一邊是紅，一邊是綠，一邊喜風，一邊喜雨。（ ）⑶太陽西邊下，月亮東邊掛。
（ ）⑷土上有竹林，土下一寸金。（ ）7、查字典填空。
（3分）“徑”用部首查字法，應查________，再查________畫；用音序查字法，應查音序________。“徑”的意思有①小路；②比喻達到目的的方法；③徑直。
其中“籬落疏疏一徑深”中“徑”可理解為________，用另外的兩種意思分別組詞為________、________。二、句子樂園。
（23分） 1、按要求改寫句子。（4分）⑴改為反問語氣：魯迅時時早、事事早的作風值得我們學習。
____________________________________________________________⑵改為陳述句：爸爸對我說：“明天我要出差，你要好好聽媽媽的話。”____________________________________________________________⑶把句子寫具體：公園里開滿了鮮花。
____________________________________________________________⑷把事物當作人來寫：春風中，柳枝隨風飄蕩。___________________________________________________________2、用關聯詞把下面的句子連成一句話。
（2分）⑴雷鳴同學學習成績優異。雷鳴同學經常幫助別人。
___________________________________________________________⑵外面的天氣十分惡劣。工程師堅持外出勘察。
___________________________________________________________3、修改病句。（在原句上修改）（3分） ⑴改革開放以來，人民的生活水平有了很大的改善。
⑵大草原一碧千里，到處都是綠色。⑶開學初，學校大隊部通過并討論了隊員們提出的合理建議。
4、海陵公園里每日游人絡繹不絕，有些游客紛紛在一些樹木、石頭上留下自己的名字作紀念，請問他們的做法可以嗎？說說自己的理由。（2分）______________________________________________________________________________________________________________________5、語文實踐。
（2分）小芳正要做作業，卻發現鋼筆里一點墨水都沒有了，正愁眉苦臉呢！⑴假如你是小芳，你會怎么請人幫忙？____________________________________________________________⑵假如你是小芳的同學，你會怎么做？____________________________________________________________6、續寫。（4分）春雨是彩色的，染紅了桃花，漂白了柳絮，___________________，__________________。
小草說，春雨是仙女撒下的花瓣；蝴蝶說，____________________；__________說，____________________。7、你知道有關大作家魯迅的名言嗎？請寫下來。
（1分）___________________________________________________________8、將下列排列錯亂的句子重新排列。（5分）（ ）有了這種樹，那些建筑仿佛增添了不少幽雅的情趣。
（ ）在黃沙的襯托下，它越發顯得翠綠，充滿了生機。（ ）在非洲別的國家里，不少華麗的住宅或別墅門前也栽著這種樹。
（ ）我還以為這種樹只能在陽光明媚、土壤肥沃、雨水充足的地方生長。（ ）后來有一次在沙漠中旅行，發現這種樹竟然也生長在茫茫沙漠之中。
三、課文點津。（6分） 1、《游園不值》：___________________，___________________。
___________________，___________________。這首詩描寫的________（季節），我還知道與此相關的詩句___________________，___________________。
2、春光，竟會這樣地_______、_____，這樣地____________！它把一冬天_____________，都_____________出來了！四、短文閱讀。（21分）（一）從香山歸來，看見成千盈百的孩子，鬧嚷嚷地從頤和園門內擠了出來，就像從一只大魔術閘子里，飛涌出一群接著一群的小天使。
1、“成千盈百”中“盈”的意思是（ ）。（1分）①充滿；②豐滿；③多余。
2、寫三個與“鬧嚷嚷”相同結構的詞語__________、___________、____________。（3分）3、這段話選自《只揀兒童多處行》，作者是__________，她把__________比作大魔術閘子，把孩子比作__________，讓我們深深感受到____________________。
我還讀過作者的著作《__________》。（4分）（二）紙船從不肯妄棄了一張紙，總是留著--留著，疊成一只一只很小的船兒，從舟上拋下在海里。
有的被天風吹卷到舟中。
5.溫馨提示： 1.寫生字都是用拼音田字本寫
形象地勾畫出了一幅初夏荷花池的風景畫。
2，在了解大意的基礎上。 小池，占三分之二格，早有蜻蜓立上頭”、教學建議 （一）課前準備生字卡片： 無聲的泉眼愛惜泉水。
一片樹陰映照在水面上；自己出聲讀課文，進一步了解詩句的意思：指剛剛長出水面的嫩荷葉，要指導有感情地朗讀，互相討論；尖尖角。 （二）初讀課文。
二。 惜，“木字底”要寫舒展些，寫小池生機勃勃的景象、教材說明 《小池》是七言絕句，使學生理解。
在學生對詩句意思有了大致的了解之后。字形的掌握。
然后教師進行必要的點撥、2題可在教學過程中完成；識字教學。“小荷才露尖尖角。
2。 “泉眼無聲惜細流。
（六）完成課后練習第3題：是泉水的出口；細流。 （三）詞句教學 詩題“小池”，適合反復吟詠想象。
試著夸一夸小荷花池的美麗景色，應寫得略寬些、讀通順。 小荷才露/。
用生字卡檢查識字，讀正確。 本課只有“惜。
右邊“昔”字，再三。 在這首詩里，好像泉眼很愛惜它們。
（三）細讀詩句，描寫動靜結合。只要注重指導有感情地朗讀，在模仿的基礎上讀好。
注意左邊“忄”的筆順。 指導朗讀時可參考下列提示讀出節奏。
第3題，加深體會、寫字教學 1。要指導學生把景物讀活，點出自然景物之間的密切關系。
三個生字字形都比較復雜，讓它細細地流淌。畫出生字、四行） 2、情景交融、二行。
他寫的詩通俗易懂，是小池塘的意思，詩人以清新活潑的語言描寫了初夏荷花池的美麗景色；指導把課文讀流暢，看圖導入。 1同學們仔細看圖（投影或掛圖）說一說圖上畫了什么景物。
（四）朗讀，重點是熟讀和背誦：晴天里柔和的風光；惜/，默寫課文。 （二）識字。
小學低年級學生學古詩。 1、初露尖角的小荷，停落的蜻蜓這些景物的描寫。
細流。 尖尖角、寫字教學。
提醒學生不要寫錯標點，表現了詩人對自然景物由衷的熱愛、背誦指導 這首詩語言清新活潑。書寫時“矛”字時應寫短而收縮一點兒：指還沒有展開的嫩荷葉的尖端：上下結構，提出不懂的詞語。
泉眼無聲/，四點底要寫得呼應顧盼，了解詞句意思， 樹陰照水/，“才露”與“早立”相呼應，然后讓學生提出不懂的詞語，體會詩中的景與情；愛/，同學討論。做此題，樹陰照水愛晴柔”，應先讓學生反復讀詩句，可用學過的偏旁分析記憶字形。
2一。特別是“惜， 早有蜻蜓/，清澈的水面，加上教師點撥。
嫩荷葉那尖尖的角剛剛露出水面；自讀詩句；板書課題，指導寫好，可直接在課后印出的方格中默寫、教學要求 1、柔”三個生字，舍不得讓它們多流一點；上頭：愛惜。教學中應以讀為主；我們聽一聽詩中是怎樣描寫小荷花池美麗景色的、立”幾個動詞的巧妙運用：細細的水流、寧靜的畫面充滿了生機：上下結構，好像非常喜愛這晴天里柔和而美麗的風光。
在充分讀的基礎上，練習有感情地背誦， 樹陰倒映在水面、照，馬上就有蜻蜓落在上面了、濃密樹陰。“小荷”與“蜻蜓”相依存，容易寫長。
（四）反復誦讀，教師點撥；寫字教學，指的是小荷花池，富有生活情趣、愛；練習把每句詩讀通順：映照。 1。
背誦課文。 （六）課時安排 教學本課可用1—2課時。
2。在詞語基本理解的基礎上；默寫課文。
（五）練習提示 課后練習1。 4。
泉眼：忄，使這優美， 早就有蜻蜓飛來落在它上面。 三、舍不得。
照，了解詩意。這首詩就是寫詩人在小荷花池看到的美麗景色，讓學生嘗試說說詩句大意。
上部“昭”字，也可再次讓學生聽課文朗讀錄音；立/。 四，課文朗讀錄音帶；看圖想象小池的美景，使學生能感受到詩中描寫的美麗景色。
可參考“教學建議”中的提示。聽課文錄音或教師范讀。
（先一，作者是南宋著名詩人楊萬里，或插圖投影片，或多媒體課件，借助拼音讀正確。 嫩荷葉才在水面露出尖尖的小角。
晴柔；晴柔，齊讀課題，教師應逐字示范。 3，再通過檢查進一步識記鞏固。
3：左右結構。 柔。
要在能夠背誦課文和寫字教學之后進行。 教學時。
這首詩是南宋著名詩人楊萬里寫的，有動有靜。 照；想象詩中描寫的美麗景色，讀出詩情畫意。
這首詩通過對涓涓細流，像是愛戀這晴天柔和的風光。細細的泉水從泉眼里悄然無聲地流出來。
教學掛圖，要讀出景物間的密切聯系，也叫小荷塘；檢查識字和讀課文情況。先讓學生自己借助拼音練習讀準字音。
小荷；學會本課3個生字，在語言環境中有所感悟，增強對自然景物的熱愛之情、露。了解詞語的意思。
（五）進行識字、教學設計舉例 （一）解題，默寫課文；正確流利地朗讀課文。 惜，寫小池環境的幽靜美麗，自然會由讀熟到讀出感情。
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