華閱文章網1.陶校長的演講這篇文章分段和主要內容
《陶校長的演講》這篇文章分段如下： 第一大段：第一自然段，主要內容講了陶校長給同學們講“每天四問”。
第二大段：第二到第五自然段主要講了陶校長給同學們講“每天四問”，并告訴同學們怎樣做到“每天四問”. 第三大段：第六自然段主要內容是告訴同學們每天都這樣問問自己，就能在各方面有進步。 《陶校長的演講》來源于《五年級上》是2008年10月01日北京教育出版社出版的圖書，作者是劉增利。
擴展資料： 為了提高學生整體素質，我們特聘請了一批全國重點小學教學第一線執教多年、具有豐富教學經驗的把關、命題骨干教師、教學能手和教研人員，參與本書的總體策劃和題型設計。 并組織他們在深人研究新教材、新教學大綱及最近“教學內容調整意見”精神的基礎上，根據全新的思路和各地教學的實際需要，編寫了這套小學學習必備的工具性叢書，供各地學生使用。
參考資料：百度百科：五年級上。
2.陶校長的演講的主要內容
各位同學：
今天我想和大家談四個問題，叫做“每天四問”。
第一問，自己的身體有沒有進步？有，進步了多少？為什么要這樣問？因為健康是生命之本，有了健康的身體，我們才有本錢去尋找幸福，實現崇高的理想。否則，一切都將是空的。健康的身體，離不開自覺持久的鍛煉，離不開科學合理的生活和作息。希望你們從小樹立“健康第一”的觀點，筑起“科學的健康堡壘”。
第二問，自己的學問有沒有進步？有，進步了多少？為什么要這樣問？因為“ 學問是一切前進活力的源泉”。我們是學生，求知是我們的主要任務，有了學問，將來才能更好地造福于社會。要想自己的學問有進步，就要專心致志，就要有堅韌不拔的意志力。要認準目標，鉆進去，展開來。這樣，我們就能夠達到勝利的彼岸。
第三問，自己擔任的工作有沒有進步？有，進步了多少？為什么要這樣問？因為工作的好壞對我們今天和未來都有很大的影響。在學校和班集體中，你們多多少少都承擔著一些工作，如值日、值勤、班級和學校的管理等等。這些工作雖然都是一些小事，卻能培養我們的責任心，鍛煉我們的辦事能力，是我們將來步入社會做大事的基礎。認真負責地做好自己手上的每一件事情，這也是一種學習，一種和聽課、讀書、作業同樣重要的學習。
第四問，自己的道德有沒有進步？有，進步了多少？為什么要這樣問？因為道德是做人的根本。根本一壞，即使你有一些學問和本領，也不會成為對社會有用的人。社會的穩定和國家的發展，需要每個人既要講究“公德”，也要講究“私德”，要“建筑人格長城”。我們到學校里來，除了要學習文化知識，更要緊的是要學習做人，學習做“真”人。
3.陶校長的演講的主要內容
各位同學： 今天我想和大家談四個問題，叫做“每天四問”。
第一問，自己的身體有沒有進步？有，進步了多少？為什么要這樣問？因為健康是生命之本，有了健康的身體，我們才有本錢去尋找幸福，實現崇高的理想。否則，一切都將是空的。
健康的身體，離不開自覺持久的鍛煉，離不開科學合理的生活和作息。希望你們從小樹立“健康第一”的觀點，筑起“科學的健康堡壘”。
第二問，自己的學問有沒有進步？有，進步了多少？為什么要這樣問？因為“ 學問是一切前進活力的源泉”。我們是學生，求知是我們的主要任務，有了學問，將來才能更好地造福于社會。
要想自己的學問有進步，就要專心致志，就要有堅韌不拔的意志力。要認準目標，鉆進去，展開來。
這樣，我們就能夠達到勝利的彼岸。 第三問，自己擔任的工作有沒有進步？有，進步了多少？為什么要這樣問？因為工作的好壞對我們今天和未來都有很大的影響。
在學校和班集體中，你們多多少少都承擔著一些工作，如值日、值勤、班級和學校的管理等等。這些工作雖然都是一些小事，卻能培養我們的責任心，鍛煉我們的辦事能力，是我們將來步入社會做大事的基礎。
認真負責地做好自己手上的每一件事情，這也是一種學習，一種和聽課、讀書、作業同樣重要的學習。 第四問，自己的道德有沒有進步？有，進步了多少？為什么要這樣問？因為道德是做人的根本。
根本一壞，即使你有一些學問和本領，也不會成為對社會有用的人。社會的穩定和國家的發展，需要每個人既要講究“公德”，也要講究“私德”，要“建筑人格長城”。
我們到學校里來，除了要學習文化知識，更要緊的是要學習做人，學習做“真”人。
4.《陶校長的演講》主要講了什么內容
他要求學生每天從身體、學問、工作、道德四方面問一問自己，以此激勵和鞭策自己。健康是生命之本；學問是一切前進活力的源泉；工作能培養我們的責任心，鍛煉我們的辦事能力；道德是做人的根本。
擴展資料：
文中的陶校長就是陶行知先生。
陶校長的演講原文
各位同學：
今天我想和大家談四個問題，叫做“每天四問”。
第一問，自己的身體有沒有進步？有，進步了多少？為什么要這樣問？因為健康是生命之本，有了健康的身體，我們才有本錢去尋求幸福，實現崇高的理想。否則，一切都將按時空的。健康的身體，離不開自覺持久的鍛煉，離不開科學合理的生活和作息。希望你們從小樹立“健康第一”的觀點，筑起“科學的健康堡壘”。
第二問，自己的學問有沒有進步？有，進步了多少？為什么要這樣問？因為“學問是一切前進活力的源泉”。我們是學生，求知是我們的主要任務，有了學問，將來才能更好的造福于社會。要想自己的學問有進步，就要專心致志，就要有堅韌不拔的意志力。要認準目標，鉆進去，展開來。這樣，我惡魔內就能夠達到勝利的彼岸。
第三問，自己 擔任的工作有沒有進步？有，進步了多少？為什么要這樣問？因為工作的的好壞對我們今天和未來都有很大的影響。再哦學校和班集體中，你們多多少少都承擔著一些工作，如值日、值勤、班級和學校的管理等等。這些雖然都是一些小事，卻能培養我們的責任新，鍛煉我們的辦事能力，是我們將來步如社會做大事的基礎。認真負責地做好自己手上的每一件事情，這也是一種學習，一種和聽課、讀書、作業同樣重要的學習。
第四問，自己的到色有沒有進步？有，進步了多少？為什么要這樣問？因為道德是做人的根本。根本一壞，即使你有一些學問和本領，也不會成為對社會有用的人。社會的穩定和國家的發展，需要每個人既要講究“公德”，也要講究“私德”，要“建筑人格長城”。我們到學校里來，除了要學習文化知識更要緊的是學習做人，學習做“真人”。
第五問，自己的意志力有沒有進步？有，進步了多少？ 為什么要這樣問？ 因為意志力是成就事業的基礎，沒有了意志力，一切工作都將虎頭蛇尾、草草收場。就拿做這道題目來說吧，題目的質量是不敢恭維——如果還有非常有價值的第五問，陶校長不會在演講中提出來嗎？在出題人的心目中，似乎一定要拿五年級的小學生與陶行知這樣一位偉大的教育家相提并論，甚至還要一分高下。你說，做這樣的題目，忍受這樣的“拔苗助長”，沒有意志力行嗎！但，我還是做了，因為是老師——您讓我做的，也因為，今后還有千千萬萬這樣的題目等著我……
以上我談的就是“每天四問”。如果我們每天都這樣問問自己，這樣地激勵和鞭策斤毫 ，我們就一定能在身體健康、學問進修、工作效能，道德品格這方面有長足的進步。
陶行知，生于1891年10月18日，于1946年7月25日逝世，漢族，徽州歙縣人，原名文浚，大學期間推崇明代哲學家王陽明的“知行合一”學說，取名“知行”。畢業于金陵大學（1952年并入南京大學）文學系，中國人民教育家、思想家，偉大的民主主義戰士，愛國者，中國人民救國會和中國民主同盟的主要領導人之一。曾任南京高等師范學校教務主任，中華教育改進社總干事。
陶行知先生畢生致力于教育事業，對我國教育的現代化做出了開創性的貢獻。他不僅創立了完整的教育理論體系，而且進行了大量教育實踐。細考陶行知的教育思想，創新猶如一根金錢，貫串于陶行知教育思想的各個部分。創新在這里指革除不適應時代發展需要的“舊”，創立與社會、歷史進步相符的“新”。創新還具有打破偶像，破除迷信，掙脫教條的束縛，從僵化習慣性思維中走出來的含義。
陶行知教育思想的創新，也表現在培養目標上。他針對舊教育把培養“人上人”作為目標的現象，指出新教育應培養全面發展的“人中人”。早在他創辦南京安徽公學時就為這所學校提出三個教育目標：研究學問，要有科學的精神；改造環境，要有審美的意境；處世應變，要有高尚的道德修養。
參考資料：陶行知-百度百科
5.課文《陶校長的演講》的資料
陶校長的演講
各位同學：
今天我想和大家談四個問題，叫做“每天四問”。
第一問，自己的身體有沒有進步？有，進步了多少？為什么要這樣問？因為健康是生命之本，有了健康的身體，我們才有本錢去尋求幸福，實現崇高的理想。否則，一切都將按時空的。健康的身體，離不開自覺持久的鍛煉，離不開科學合理的生活和作息。希望你們從小樹立“健康第一”的觀點，筑起“科學的健康堡壘”。
第二問，自己的學問有沒有進步？有，進步了多少？為什么要這樣問？因為“學問是一切前進活力的源泉”。我們是學生，求知是我們的主要任務，有了學問，將來才能更好的造福于社會。要想自己的學問有進步，就要專心致志，就要有堅韌不拔的意志力。要認準目標，鉆進去，展開來。這樣，我惡魔內就能夠達到勝利的彼岸。
第三問，自己 擔任的工作有沒有進步？有，進步了多少？為什么要這樣問？因為工作的的好壞對我們今天和未來都有很大的影響。再哦學校和班集體中，你們多多少少都承擔著一些工作，如值日、值勤、班級和學校的管理等等。這些雖然都是一些小事，卻能培養我們的責任新，鍛煉我們的辦事能力，是我們將來步如社會做大事的基礎。認真負責地做好自己手上的每一件事情，這也是一種學習，一種和聽課、讀書、作業同樣重要的學習。
第四問，自己的到色有沒有進步？有，進步了多少？為什么要這樣問？因為道德是做人的根本。根本一壞，即使你有一些學問和本領，也不會成為對社會有用的人。社會的穩定和國家的發展，需要每個人既要講究“公德”，也要講究“私德”，要“建筑人格長城”。我們到學校里來，除了要學習文化知識更要緊的是學習做人，學習做“真人”。
第五問，自己的意志力有沒有進步？有，進步了多少？ 為什么要這樣問？ 因為意志力是成就事業的基礎，沒有了意志力，一切工作都將虎頭蛇尾、草草收場。就拿做這道題目來說吧，題目的質量是不敢恭維——如果還有非常有價值的第五問，陶校長不會在演講中提出來嗎？在出題人的心目中，似乎一定要拿五年級的小學生與陶行知這樣一位偉大的教育家相提并論，甚至還要一分高下。你說，做這樣的題目，忍受這樣的“拔苗助長”，沒有意志力行嗎！但，我還是做了，因為是老師——您讓我做的，也因為，今后還有千千萬萬這樣的題目等著我……
一上我談的就是“每天四問”。如果我們每天都這樣問問自己，這樣地激勵和鞭策斤毫 ，我們就一定能在身體健康、學問進修、工作效能
道德品格這方面有長足的進步。
《陶校長的演講》
1、內容中心：是陶行知先生一篇演講稿，要求學生每天從健康、學問、工作，道德四方面問一問自己，以此激勵和鞭策自己不斷進步。
2、特點：演講稿辭真意切，極有鼓動性，感染性；結構上，按“總----分----總”方式謀篇，以“問什么、為什么問，怎么辦”方式構段，十分整飭。是對學生進行朗讀訓練、陶冶情性和思想教育的好教材。
3、設計：第二段是教學的重難點，教學時教師可以采用“教”（導讀“問身體”一段）——“扶”（導學“問學問”一段）——“放”（自學“問工作、問道德”兩段）的方法，努力培養學生自主學習的能力。
學習第一段先讓學生想想作者為什么要先問身體有沒有進步？讓學生通過朗讀明白“健康第一”的觀點。教師要抓住關聯詞進行語言訓練。接著，啟發學生想一想，怎么樣才能有一個健康的身體？抓住兩個“離不開”指導學生朗讀。最后指導學生朗讀整個自然段，弄清這一段的層次：先問自己身體有沒有進步？再回答為什么要這樣問？最后提出希望。這一段教師要重點指導，但不要過多分析課文，而應該側重詞句的訓練和朗讀訓練，并作必要的學法鋪墊。
學生第二問，可采用“半扶半放”的方法。先讓學生默讀課文，再組織學生討論：“第二問”是問什么？為什么要問自己的學問有沒有進步？怎么才能使自己的學問有進步？最后再指導學生有感情地朗讀課文。“第三問”和“第四問”可放手讓學生自己學習，關鍵之處稍作點撥。如“公德”“私德”和“真人”的含義。
4、訓練點：
(1)字音：勤 壘 煉
(2)字形：題與提、煉與練、即與既、勵與歷、厲的區分。
(3)句：認識并能運用“即使……也”和“既要……也要……”這兩個關聯詞。
(4)篇：陶校長和同學們談了哪四個問題？他為什么要談這些問題？（這一題要訓練學習歸納課文內容的能力，言語要概括）
(5)寫作：初步了解演講稿的特點。
5、準備：收集有關陶行知的資料，了解陶行知先生。
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