華閱文章網1.求里面的重要實詞虛詞用法重要句式
詞類活用乃能銜哀致誠 哀、誠：形容詞作名詞，悲哀之心、至誠之意 汝之純明宜業其者 業：名詞作動，繼承事業 不省所怙 怙：動詞作名詞，原意依靠，現作父親 汝又不果來 果：形容詞作動詞，實現，成為現實 東亦客也 東：名詞作狀語 在東方 客：名詞作形容詞 然后惟其所愿 愿：動詞作名詞，愿望 莫如西歸 西：名詞作狀語，向西 長吾女與汝女 長：使動用法，使……長大 而視茫茫 視：動詞作名詞，視力 言有窮而情不可終 窮：形容詞作名詞，盡頭重要實詞文中重要的文言實詞（羞、世、斂、省、致、怙、始、薨、嗣、比）和虛詞（其、以、邪、也、乎、矣）文言句式“惟兄嫂是依”，“其又何尤”（賓語前置句），“嗚呼！其信然邪”（感嘆句），“汝其知也邪？其不知也邪”（選擇疑問句），“孰謂汝遽去吾而歿乎”（反問句）。
2.高中的古文實詞和虛詞,及句式的歸納
虛詞年級：高二 科目：語文 時間：8/15/2004 11:57:21 新 ID=2161330 老師你好：請總結一下語文文言文的虛詞！考試時文言文的閱讀經驗！謝謝 答：常見文言虛詞用法 之 1.用作代詞，又分幾種情況： （一）可以代人、代物、代事。
代人多是第三人稱。譯為"他"（他們）、"它"（它們）。
作賓語或兼語，不作主語。 例如： 作《師說》以貽之。
（《師說》，代人，作賓語。） 輮使之然也。
（《勸學》，代物，作兼語。） 人非生而知之者。
（《師說》，代事理，作賓語。） （二）指示代詞，表近指。
可譯為"這"，通常作復指性定語。如： 均之二策。
（《廉頗藺相如列傳》） 2.用作助詞，也分幾種情況： （一）結構助詞，定語的標志。用在定語和中心語（名詞）之間，可譯為"的"，有的可不譯。
如： 若能以吳、越之眾與中國抗衡。（《赤壁之戰》） 道之所存，師之所存也（《師說》） （二）結構助詞，補語的標志。
用在中心語（動詞、形容詞）和補語之間，可譯為"得"。如： 古人之觀于天地、山川、草木、鳥獸，往往有得，以其求思之深而無不在也。
（《游褒禪山記》） （三）結構助詞，賓語前置的標志。用在被提前的賓語之后，動詞謂語或介詞之前，譯時應省去。
如： 宋何罪之有？（《公輸》，即"宋有何罪"） （四）結構助詞。當主謂短語在句中作為主語、賓語或一個分句時，"之"用在主語和謂語之間，起取消句子獨立性的作用，可不譯。
譯時也可省去。如： 師道之不傳也久矣！欲人之無惑也難矣！（《師說》） 悍吏之來吾鄉，叫囂乎東西。
（《捕蛇者說》） 孤之有孔明，猶魚之有水也。（《隆中對》） （五）音節助詞。
用在形容詞、副詞或某些動詞的末尾，或用在三個字之間，使之湊成四個字，只起調整音節的作用，無義，譯時應省去。如： 頃之，煙炎張天。
（《赤壁之戰》） 毛先生以三寸之舌，強于百萬之師。（《毛遂自薦》） 其 1.用作代詞，又分幾種情況： （一）第三人稱代詞。
可代人、代事物，有在名詞之前，作領屬性定語，可譯為"他的"，"它的"（包括復數）。例如： 臣從其計，大王亦幸赦臣。
（《廉頗藺相如列傳》） （二）第三人稱代詞。一般代人，用在動詞或形容詞之前，作主謂短語中的小主語（整個主謂短語，在句中作主語或賓語修飾語）應譯為"他""它"不能加"的"。
如： 秦王恐其破壁。（《廉頗藺相如列傳》"其破壁"作賓語。）
其聞道也固先乎吾。（《師說》"其聞道"作主語。）
此皆言其可目者也。（《芙蕖》"其可目"作賓語。）
（三）活用為第一人稱。可用作定語或小主語，視句意譯為"我的"或"我（自己）"。
如： 今肅迎操，操當以肅還付鄉黨，品其名位，猶不失下曹從事。（《赤壁之戰》） 而余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也。
（《游褒禪山記》） （四）指示代詞，表遠指。可譯為"那""那個""那些""那里"。
如： 則或咎其欲出者。（《游褒禪山記》） 今操得荊州，奄有其地。
（《赤壁之戰》） （五）指示代詞，表示"其中的"，后面多為數詞。如： 于亂石間擇其一二扣之。
（《石鐘山記》） 2.用作副詞。放在句首或句中，表示測度、反詰、婉商、期望等語氣，常和放在句末的語氣助詞配合，視情況可譯為"大概""難道""還是""可要"等，或省去。
例如： 其皆出于此乎？（《師說》表測度。） 其孰能譏之乎？（《游褒禪山記》表反詰。）
汝其勿悲！（《與妻書》表婉商。） 爾其無忘乃父之志！（《伶官傳序》表期望。）
3.用作連詞。作連詞用時，通常放在句首，或表假設，可譯為"如果"；或表選擇，可譯為"還是"。
例如： 其業有不精，德有不成者，非天質之卑，則心不若余之專耳，豈他人之故哉？（《送東陽馬生序》表假設。） 而 1.用作連詞。
可連接詞、短語和分句，表示多種關系。 （一）表示并列關系。
一般不譯，有時可譯為"又"。如：蟹六跪而二螯。
（《勸學》） （二）表示遞進關系。可譯為"并且"或"而且"。
如：君子博學而日參省乎己。（《勸學》） （三）表示承接關系。
可譯為"就""接著"，或不譯。如：余方心動欲還，而大聲發于水上。
（《石鐘山記》） （四）表示轉折關系。可譯為"但是""卻"。
青，取之于藍，而青于藍。（《勸學》） （五）表示假設關系。
可譯為"如果""假如"。如： 諸君而有意，瞻予馬首可也。
（《馮婉貞》） （六）表示修飾關系，即連接狀語。可不譯。
如： 吾嘗終日而思矣……（《勸學》） 吾恂恂而起。（《捕蛇者說》） 2.用作代詞。
只用作第二人稱，一般作定語，譯為"你的"；偶爾也作主語，譯為"你"。例如： 而翁長銓，遷我京職，則汝朝夕侍母。
（《記王忠肅公翱事》） 3.復音虛詞"而已"，放在句末，表示限止的語氣助詞，相當于"罷了"。例如： 一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。
（《口技》） 聞道有先后，術業有專攻，如是而已。（《師說》） 則 1.用作連詞，可表示多種關系。
（一）表示承接關系。一般用來連接兩個分句或緊縮復句中的前后兩層意思，表示兩件事情在時間上、事理上的緊密聯系。
可譯為"就""便"，或譯為"原來是""已經是"。例如： 項王曰：。
3.高中語文必修1—必修4文言文的知識整理,重點實詞,虛詞,特殊句
(1)通假字（例） 1）舉酒屬客 （通“囑”，勸酒） 2）浩浩乎如馮虛御風 （通“憑”） 3）山川相繆 （通“繚”） 4）？，通“戮”，這里是遭貶調的意思。 5）趣，通“趨”，往。意有所極，夢亦同趣. （2）古今異義（例） 而未始知西山這怪特 古義 未嘗 今義 沒開始 攢蹙累積 古義 重疊、積壓 今義 積累
然后知吾向之未始游 古義 這樣以后 今義 轉折連詞
游于是乎始 古義 從此，從這時 今義 遞進連詞
醉則更相枕以臥 古義 更換交替 今義 更加
到則披草而坐 古義 撥 今義 覆蓋在肩背上。
頹然就醉 古義 接近 今義 就是
然后知吾向之末始游 古義 從前 今義 朝
故為之文以志 古義 記 今義 志氣、志向
是歲元和四年也 古義 代詞，這 今義 判斷動詞
(3)一詞多義（例）
1）如
A 縱一葦之所如 （往） B水石相搏，聲如洪鐘 （好象）
C 孰視之，自以為不如 （比得上） D 如期完成 （按照）
2）屬
A 舉酒屬客（通“囑”，勸酒） B 屬予作文以記之 （通“囑”，囑咐）
C 十三學得琵琶成，名屬教坊第一部（隸屬） D 常愿天下有情人都成眷屬（親屬）
E 舉匏樽以相屬 （通“囑”，勸酒） F 有良田美池桑竹之屬 （類）
3）固
A 固一世之雄也 （本來） B 雍州之地， yao函之固，自若也（險固）
C 固國不以山溪之險 （使動） D 汝心之固，固不可徹 （頑固）
4）適
A 而吾與子之所共適 （享有） B 余自齊安舟行適臨汝 （到）
C 貧賤有此女，始適還家門 （女子出嫁）D 少無適俗韻，性本愛山丘 （適合）
E 適得君府書明日來臨汝（剛，才） F 適大病，不能行 （適逢）
5）逝
A 逝者如斯，而未嘗為也 （流逝） B 逝將去女，適彼樂土 （通“誓”，發誓）
C 淑爾遠逝，往來翕忽 （去，消失） D 時不利兮騅不逝 （跑）
6）曾
A 天地曾不能以一瞬 （副詞，用來加強語氣，常與“不”連用，譯為“連……都……”）
B 曾不知老之將近 （副詞，用來加強語氣，常與“不”連用，譯為“連……都……”）
7）茍
A 茍非吾之所有 （假如） B 欲茍順私情 （假如）
8）雖
A 雖一毫而莫取 （即使） B 雖無絲竹管弦之盛 （雖然）
9）異
A 始指異之 （稱奇） B 以為凡是州之山有異態者（獨特）
10）特
A 而未始知西山之怪特 （特別） B 然后知是山之特立 （超出一般）
11）為
A 余自為像人 （成為） B 故為之文以志 [為（表目的）]
12）而
A 覺而起，起而歸 （表順承，譯為“就”、“然后”）
B 其隙也，則施施而行，漫漫而游（表修飾，譯為“地”、“著”）
C 自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也，而又何羨乎？（表因果，譯為“因而”、“所以”）
13）乎
A “月明星稀，烏鵲南飛”，此非曹孟德之詩乎？（表反問語氣，譯為“嗎”、“呢”）
B 洋洋乎與造物者游，而不知其所窮（形容詞、副詞詞尾，譯為“的”、“地”）
C 知不可乎驟得，托遺響于悲風（用于句中，起調節音節的作用，不譯）
(4)詞類活用（例）
1）西望夏口，東望武昌 （名作狀） 2）順流而東也 （名作動）
3）侶魚蝦而友麋鹿 （意動）
(5)特殊句式（例）
1）月出于東山之上，徘徊于斗牛之間（狀語后置）
2）何為其然也 （賓語前置）
3）而今安在哉 （賓語前置）
4.高中文言文的虛詞實詞和詞類活用用背嗎
文言文占據高考語文閱讀部分的半壁江山，與現代文閱讀平分秋色，隨著二期課改的全面推廣和不斷深入，對文言文的考察力度將會逐步加大.文言文的閱讀較之現代文有一定難度，也是同學們失分最多的部分，同學之間也容易拉開差距，因此，許多高中同學在文言文復習方面存在困惑.對此，建議大家要熟悉考點.《考試說明》對文言文的考察是這樣表述的：“能解釋常見的文言詞語，識別常見的文言句式，能用現代漢語翻譯文言句子；能默寫一定數量的文言名篇、名句.”解釋常見文言詞語所謂常見的文言詞語，就是在我們課文中常出現的文言詞語，所謂“解釋常見的文言詞語”，主要是指實詞.現在上海存在H、S、新教材三種版本，但不管哪種版本，傳統經典的篇目總在必選之列，常見的文言實詞就存在于傳統經典的篇目中.所以我們同學一定要熟透課文，做到遷移，所謂高考試卷中的解釋文言實詞，無非是經典課文中的常見文言實詞搬個家.據統計，常見的文言實詞有以下120個：愛、安、被、倍、本、鄙、兵、病、察、朝、曾、乘、誠、除、辭、次、從、殆、當、道、得、度、非、復、負、蓋、故、固、顧、歸、國、過、何、恨、胡、患、或、疾、及、即、既、假、間、見、解、就、舉、絕、堪、克、類、憐、彌、莫、內、期、奇、遷、請、窮、去、勸、卻、如、若、善、少、涉、勝、識、使、是、適、書、孰、屬、數、率、說、私、素、湯、涕、徒、亡、王、望、惡、微、悉、相、謝、信、興、行、幸、修、徐、許、陽、要、宜、遺、貽、易、陰、右、再、造、知、致、質、治、諸、賊、族、卒、走、左、坐.另外還有常見文言虛詞的用法，也屬于考察范圍.文言虛詞較之實詞比較復雜，靈活多樣，難以區分和把握.常見的文言虛詞有18個，即：之、其、而、則、以、乃、于、者、因、也、乎、焉、與、何、為、若、且、所.識別常見文言句式常見的文言句式有判斷句、被動句、省略句、倒裝句及固定句式等.尤其是倒裝句，包括賓語前置、定語后置、介詞結構后置、狀語后置、主謂倒裝等，考察的機率比較高.同學們可以根據各種句式特點，以課文中的句子為依據進行歸類整理，這樣既熟透了課文（所謂拉網式復習），又識別和掌握了常見的文言句式.用漢語翻譯文言句這實際上是對考生綜合運用文言文能力的考察，既有對實詞的考察，也有對虛詞的考察；既有對詞類活用（名詞活用為動詞、動詞活用為名詞、形容詞活用為動詞、形容詞活用為名詞、使動用法、意動用法等）的考察，又有對文言特殊句式的考察，同時也考察考生運用現代漢語組織語言的能力.翻譯文言句子，一般要看分數的設置，判斷幾個給分點，一般一個給分點是1分，然后判斷哪幾個重點實詞必須解釋出來，該句子含有哪幾個特殊語法現象，必須通過翻譯體現出來，一定要成竹在胸，不然，心中無數，亂翻一氣，是沒有多少勝數的.能默寫文言名篇高考一般是五句中任選其中四句，4分.課內課外兼顧.散文、詩詞兼顧.課內，要注意三種版本交叉背誦的篇目.就目前而言，三種版本交叉背誦的篇目為：《師說》、《飲酒》、《琵琶行》（第二段）、《夢游天姥吟留別》、《項脊軒志》（第一段）、《六國論》.課外，主要還是那些耳熟能詳的名言名句.一定要注意不能出現多字、漏字、改字的現象，一定不能出現錯別字，要知道有一個字錯了，整個1分就沒有了，前功盡棄.文言名篇、名句的默寫，主要是考察我們同學扎實積累的態度.。
5.文言文常用重要實詞虛詞歸納及其詞條用法
常用18個文言虛詞的用法和意義1.而連詞 關系 例句 譯 并列 此四君者，皆明智而忠信，寬厚而愛人。
《過秦論》 又 遞進 君子博學而日參省乎己。《勸學》 而且、并且 承接 夜則以兵圍所寓舍，而予不得歸矣。
《〈指南錄〉后序》 就、接著，或不譯 轉折 青，取之于藍，而青于藍。《勸學》 但是、卻 假設 諸君而有意，瞻予馬首可也。
《馮婉貞》 如果、假如 修飾 吾嘗終日而思矣……《勸學》吾恂恂而起。《捕蛇者說》 連接狀語，可不譯 因果 余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也。
所以 目的 縵立遠視，而望幸焉。 表目的，來代詞，通“爾” 某所，而母立于茲。
《項脊軒志》 你的通“如” 軍驚如壞都舍。《察今》 好像，如同復音虛詞 而已 聞道有先后，術業有專攻，如是而已。
《師說》 限止語氣，罷了 而后 臣鞠躬盡瘁，死而后已。《出師表》 才，方才 而況 今以鐘磬置水中，雖大風浪不能鳴也，而況石乎！ 反問語氣，進一步意思 既而 既而以吳民之亂請于朝，按誅五人。
《五人墓碑記》 不久，一會兒2.何疑問代詞 作賓語 大王來何操？《鴻門宴》 前置，哪里、什么 作定語 然則何時而樂耶？《岳陽樓記》 什么 作謂語 何者？嚴大國之威以修敬也。《廉頗藺相如列傳》 什么原因、為什么疑問副詞 句首、動詞前 何不按兵束甲，北面而事之？《赤壁之戰》 為什么、怎么 形容詞前 至于誓天斷發，泣下沾襟，何其衰也！《伶官傳序》 怎么、多么、怎么這樣復音虛詞 何如/奈何/若何 樊噲曰：“今日之事何如？”《鴻門宴》沛公大驚，曰：“為之奈何？”《鴻門宴》 怎么樣、什么樣 何以 不為者與不能者之形，何以異？《齊桓晉文之事》 以何，拿什么，憑什么 無何 撫軍不忘所自，無何，宰以卓異聞。
《促織》 不久、沒多久 何乃 阿母謂府史：何乃太區區。《孔雀東南飛》 怎能 何異（于） 何異以孤羊投群狼？ 有什么不同 何則 百仞之山，任負載登焉。
何則，陵遲故也。 為什么（用于自問自答） 如…何 虞兮虞兮奈若何？《項羽本紀》 將…怎么辦呢？ 何…為 如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為？ 還（做某件事）干什么？3.乎語氣助詞 疑問語氣 兒寒乎？欲食乎？《項脊軒志》 嗎、呢 測度語氣 王之好樂甚，則齊其庶幾乎？《莊暴見孟子》 吧 感嘆語氣 嗚呼！孰知賦斂之毒有甚是蛇者乎！《捕蛇者說》 啊、呀詞尾 浩浩乎如憑虛御風。
《逍遙游》 ……的樣子介詞 相當于“于” 君子博學而日參省乎己……《勸學》 對、對于、比、向、跟4.乃副詞 順承緊接 劌曰：“……未能遠謀。”乃入見。
《曹劌論戰》 就、這才 逆轉相背 而陋者乃以斧斤考擊而求之。《石鐘山記》 卻、竟、反而、才 范圍限制 項王……至東城，乃有二十八騎。
《項羽本紀》 才、僅 確認判斷 若事之不濟，此乃天也。《赤壁之戰》 是、就是代詞 第二人稱 王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。
《陸游〈示兒〉》 你的 指示代詞 夫我乃行之，反而求之，不得吾心。 這樣復音虛詞 無乃 君王既棲于會稽之上，然后乃求謀臣，無乃后乎？ 表猜測，譯為“恐怕…” 乃爾 府史再拜還，長嘆空房中，作計乃爾立。
就這樣5.其代詞 第三人稱 其聞道也固先乎吾。《師說》 他（們） 第一人稱 而余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也。
我，自己 遠指代詞 則或咎其欲出者。《游褒禪山記》 那 近指代詞 有蔣氏者，專其利三世矣。
《捕蛇者說》 這，這個，這些 指示代詞 于亂石間擇其一二扣之。《石鐘山記》 其中的副詞 推測語氣 其皆出于此乎？《師說》 或許，可能，大概 反詰 其孰能譏之乎？ 子產而死，誰其嗣之？ 難道，怎么 婉商 吾其還也。
《肴之戰》 汝其勿悲。《與妻書》 還是 期望 爾其無忘乃父之志！《伶官傳序》 可要連詞 表選擇 其真無馬邪，其真不知馬也。
《馬說》 是……還是…… 假設關系 其業有不精，德有不成者，非天質之卑。 如果復音虛詞 何其 至于誓天斷發，泣下沾襟，何其衰也！ 多么6.且連詞 并列 河水清且淺。
《迢迢牽牛星》 河水清且漣漪。《伐檀》 又、并 遞進 將中國人不過十五六萬，且已久疲……《赤壁之戰》 而且、況且 讓步 臣死且不避，卮酒安足辭！《鴻門宴》 尚且 轉折 固不如也，且如之奈何？《鴻門宴》 然而、可副詞 不出，火且盡。
《游褒禪山記》 將、將要 卿但暫還家，吾今且報府。《孔雀東南飛》 暫且、姑且復音虛詞 且夫 且夫天下非小弱也，雍州之地，崤函之地，自若也。
況且，再說 且如 且如今年冬，未休關西卒。 就像7. .若代詞 第二人稱 若毒之乎？《捕蛇者說》更若役，復若賦…《捕蛇者說》 你、你們、你的 指示代詞 南宮適出，子曰：“君子哉若人！”《論語》 這、這樣、如此連詞 表假設 若能以吳、越之眾與中國抗衡……《赤壁之戰》 如果、假設 表選擇 以萬人若一郡降者，封萬戶。
或，或者動詞 海內存知己，天涯若比鄰。《送杜少府之任蜀州》 像、好像 徐公不若君之美也。
《鄒忌諷齊王納諫》 比得上、及、如復音虛詞 若夫 若夫霪雨霏霏，連月不開。 段頭，要說那，像那 若定 指揮若定。
心中有數，從容不迫 若何 以閑敝邑，若何？ 怎么樣 若干 車后若干遞送夫。 幾許，多少 若輩/若屬 不者，若屬皆且為所虜！ 你們（這些人） 若…何 寇深矣，若之何？（對待…怎么樣，拿…怎么辦）8.所。
6.誰能提供詳細點的 一般文言文實詞歸納、虛詞歸納、句式歸納~、（高
常見虛詞用法1.安 ①思國之安者，必積其德義 （安定） ②燕雀安知鴻鵲之志哉？ （怎么） ③項王曰：“沛公安在？” （哪里） ④衣食所安，弗敢專也 （指享受）2.以 ①蓋在殷隴，必竭誠以待下 （來，連詞，表目的） ②雖董之以嚴刑 （用，介詞） ③將有作，則思知止以安人 （而，連詞） ④則思無以怒而濫刑 （因為，介詞） ⑤故臨崩寄臣以大事也 （把，介詞） ⑥日以盡矣，荊卿豈無意哉 （通“已”，已經，副詞）3.哉 ①何必勞神苦思，代百司之職役哉 （呢，語氣詞） ②豈人主之子孫則必不善哉 （嗎，語氣詞） ③燕雀安知鴻鵠之志哉 （呢，語氣詞）4.所 ①恩所加，則思無因喜以謬賞 （放在動詞前面，組成名詞性詞組，所施加的）②山巒為晴雪所洗 （被，介詞）5.所以：①師者，所以傳道受業解惑也（用來。
的）②圣人之所以為圣，愚人之所以為愚（。
.的原因）6.故 ①豫章故郡，洪都新府 （舊）②故天將降大任于是人也 （所以）③桓侯故使人問之 （特地）④既克，公問其故 （原因）7.且 ①窮且益堅，不墜青云之志 （反而）②北山愚公者，年且九十 （將近）③存者且偷生，死者長已矣 （姑且，茍且）④不者，若屬皆且為所虜 （將要）⑤臣死且不避，卮酒安足辭 （尚且） 8.矣①蘭亭已矣，梓澤丘墟 （了，表感嘆）②前人之述備矣 （了，表陳述）③太后曰：“敬諾，年幾何矣？” （了，表疑問）9.也 ①師道之不傳也久矣，欲人之無惑也難矣（用在句中起舒緩語氣，可譯為“啊”，或不譯）②斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流長也（用于句末，表示認定，可譯為“啊”）③孔文子何以謂之文也（用于句末，表反問，可譯為“呢”）10.則 ①于其身也也，則恥師焉（卻，表轉折）②三人行，則必有我師 （就，表條件與結果的關系）③此則岳陽樓之大觀也 （就是，幫助表示判斷）11.于 ①師不必賢于弟子 （比，介詞，引進比較對象）②而恥學于師 （向，介詞，引進動作行為的對象）③不拘于時 （被，介詞，引進動作行為的主動者）④其皆出于此乎 （在，介詞，引進動作行為的處所）12.乎 ①其聞道也亦先乎吾（比，介詞，相當于“于”，引進比較對象）②夫庸知其年之先后生于吾乎（呢，語氣詞，表示反詰語氣）13.焉①盤盤焉，困困焉，蜂房水渦 （……的樣子，形容詞詞尾） ②或師焉，或不焉 （語氣詞，不譯）③且焉置土石 （哪里，疑問代詞）④焉用亡鄭以陪鄰 （怎么，疑問代詞）⑤積土成山，風雨興焉 （于此，兼詞）14.而①驪山北構而西折 （連詞，表承接，可不譯）②不敢言而敢怒（卻，連詞，表轉折）③誰得而族滅也 （連詞，表修飾，可不譯）④授之書而習其句讀者 （并且，連詞，表遞進）⑤學而時習之，不亦說乎 （并且，連詞，表遞進）⑥某所，而母立于茲 （你的，代詞）⑦聞道有先后，術業有專攻，女堤而已 （罷了，助詞）15.者 ①為國者，無使為積威之所劫哉 （……的人，代詞）②誰為大王為此計者 （呢，也可不譯，助詞）③今者項莊拔劍舞，其意常在沛公也 （用在時間名詞之后表示停頓，助詞）④亞父者，范增也 （用在名詞之后表示提頓，并判斷作用，助詞）⑤或異二者之為，何哉 （用在數詞后，有“個”“種”的意思，代詞）16.夫①嗟夫！使六國各愛其人，則足以拒秦（語氣詞，放在句尾，表感嘆）②夫大國，難測也，懼有伏焉（語氣詞，放在句首，表示將發議論）③予觀夫巴陵勝狀 （那，指示代詞）17.或 ①或曰：六國互喪，率賂秦耶 （有人）②馬之千里者，—食或盡粟—石 （有時，偶或）③或以為死，或以為亡 （有的……有的……）④則勝負之數，存亡之理，當與秦相較，或未易量 （或許，也許） 18.乃 ①以其乃華山之陽名之也 （是，就是，副詞，表示判斷）②巫醫樂師百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及（竟，竟然，居然）③良乃入，具告沛公（于是）④于是為長安君約車百乘，質于齊，兵乃出 （才）19.然 ①至于顛覆，理固宜然 （如此，這樣）②吳廣以為然（對，正確）③有穴窈然（。
的樣子，形容詞詞尾）④然視其左右，來而記之者已少 （但，但是）①與爾三矢 （給） ②求！無乃爾是過與 （通“歟”） ③陳涉少時，嘗與人傭耕 （為，給，替）20：與④玉斗一雙，欲與亞父 （給） ⑤原莊宗之所以得天下，與其所以失之者，可以知之矣 （和） ⑥與贏而不助五國也 （親附，親近） ①吾其還也 （語氣副詞，表示祈使，可譯為“還是”） ②盡吾志也而不能至者，可以無悔矣，其孰能譏之（語氣副詞，表反問，可譯為“難道，豈”） ③圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎（語氣副詞，表示估計，可譯為“大概”） ④于亂石間擇其—二扣之 （代詞，其中的） ⑤問其深，則其好游者不能窮也 （代詞，前者可譯為“它的”，后者可譯為“那些”） ⑥而余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也 （代詞，指代第一人稱，我，自己） ①至莫夜月明，獨與邁乘小舟，至絕壁下（通“暮”，傍晚）21.莫②土大終不肯以小舟夜泊絕壁之下，故莫能知。
（不） ③愿早定大計，莫用眾人之議也（不要，不可） ④四境之內，莫不有求于王（沒有人，沒有誰） ①不然，籍何以至此 （什么） ②徐公何能及君也 （怎么）23.何。
7.幫忙~高中語文重要文言虛詞和實詞~
一、【而】 1、連詞：可連結詞、短語和分句，表示多種關系。
（1）、表并列關系。一般不譯，有時譯作 “和”或“及”或“又”。
如： 聞善而不善，皆以告其上。（《墨子?尚同》） 以管仲之圣而隰朋之智，至其所不知，不難師于老馬與蟻。
（《韓非子?說林》） 劍閣崢嶸而崔嵬。（《蜀道難》） 蟹六跪而二螯。
（《勸學》） 臣誠恐見欺于王而負趙。（《廉頗藺相如列傳》） （2）、表遞進關系。
可譯為“并且”或“而且”。如： 夫趙強而燕弱，而君幸于趙王。
（《廉頗藺相如列傳》） 君子博學而日參省乎己。（《勸學》） （3）、表承接關系。
一般不譯，有時譯作 “就”“才”“接著”。如： 人非生而知之者，孰能無惑（《師說》） 余方心動欲還，而大聲發于水上。
（《石鐘山記》） （4）表轉折關系。可譯作“但是”“卻”。
如： 信而見疑，忠而被謗。（《屈原列傳》）青，取之于藍，而青于藍。
（《勸學》） 有如此之勢，而為秦人積威之所劫（《六國論》） （5）表假設關系，可譯作“如果”、“假如”。如： 死而有知，其幾何離？（《祭十二郎文》） 諸君而有意，瞻予馬首可也。
（《馮婉貞》） 子產而死，誰其嗣之？（《左傳?襄公三十年》） （6）表修飾關系，連接狀語和中心詞，可不譯，有時譯作“地”。如： 吾恂恂而起。
（《捕蛇者說》） 吾嘗終日而思矣。（《勸學》） （7）表示因果關系，譯作“因而”“所以”如： 表惡其能而不用也。
（《赤壁之戰》余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也。（《游褒禪山記》） （8）表示目的關系，一般譯作“來”，或不譯。
如： 縵立遠視，而望幸焉（《阿房宮賦》） 籍吏民，封府庫，而待將軍（《鴻門宴》） （9）為下文提出更甚的事情作襯托，譯作“還” “尚且”常與“何況”“而況”相呼應，表遞進。如： 夫一麑而不忍，又何況于人乎？（《淮南子?人間》） 夫禽獸之愚，而不可妄致也，而況于火食之民乎？（尸子《明堂》） 2、代詞：只用作第二人稱，通“爾”，一般作定語，譯作“你的”，也可作主語，譯作“你”。
如： ①而翁歸，自與汝復算耳。（《促織》）②若欲死而父， 即前斗。
《書博雞者事》③而母立于茲。（《項脊軒志》）④余知而無罪也。
（《左傳?昭公二十年》） 3、通“如”：好像，如同。如：軍驚而壞都舍。
（《察今》） [而已]罷了。復音虛詞，表示“限止”，語氣助詞。
例：聞道有先后，術業有專攻，如是而已。（《師說》） 一人、一桌、一椅、一扇、一撫 尺而已。
（《口技》） [而后]才，方才。例：①三月而后成。
②臣鞠躬盡瘁，死而后已。（《出師表》） [而況]即“何況”，用反問的語氣表示更進一層的意思。
例：①今以鐘磬置水中，雖大風浪不能鳴也。而況石乎！（《石鐘山記》）②技經肯綮之未嘗，而況大軱乎！（《庖丁解牛》） 二、【何】 1、疑問代詞 （1）單獨用作謂語，問原因，后面帶有語氣助詞 “哉”“也”。
譯作“為什么” “什么原因”。如： 何者？嚴大國之威以修敬也。
（《廉頗藺相如列傳》） 予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？（《岳陽樓記》） （2）用作前置的賓語，問處所或事物，譯作“哪里”“什么”，譯時“何”要后置。如： 豫州今欲何至？（《赤壁之戰》） 大王來何操？（《鴻門宴》） （3）用作定語。
譯作“什么”“哪”。如： 然則何時而樂耶？ （《岳陽樓記》） 其間旦暮聞何物？（《琵琶行》） （4）用作狀語，常表示反問。
譯作“為什么”“怎么”。如： 何不按兵束甲，北面而事之？（《赤壁之戰》）徐公何能及君也？（《鄒忌諷齊王納諫》） 2、副詞：表程度，常用在形容詞前。
譯作“怎么”“多么”“怎么這樣”。如： 秦王掃六合，虎視何雄哉！（李白《古風十九首?其三》） 至于誓天斷發，泣下沾襟，何其衰也！（《伶官傳序》） 吏呼一何怒，婦啼一何苦？（《石壕吏》） 3、構成復音虛詞“何如”“何以”。
（1）“何如”即“如何”，常用于疑問句中，表疑問。譯作“怎么樣”“什么樣”。
如： 今日之事何如？（《鴻門宴》） 其辱人賤行，視五人之死，輕重固何如哉（《五人墓碑記》） （2）“何以”即“以何”，常用于疑問句中作狀語。譯作“拿什么”“憑什么”。
如： 何以哉？（《曹劌論戰》） 吾王庶幾無疾病與，何以能鼓樂也（《莊暴見孟子》） （3）“奈何”，常用于疑問句中作謂語或狀語。譯作“怎么辦”“為什么”。
如： 沛公大驚，曰："為之奈何？"（《鴻門宴》） 奈何取之盡錙銖，用之如泥沙（《阿房宮賦》） 三、【乎】 1、語氣助詞 （1）表疑問語氣。譯作“嗎”“呢”。
如： 兒寒乎？欲食乎？（《項脊軒志》） 欲安所歸乎？（《赤壁之戰》） （2）表反問語氣。相當于“呢”。
如： 吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？（《師說》） 然豫州新敗之后，安能抗此難乎？（《赤壁之戰》） （3）表猜度語氣。譯作“吧”。
如： 王之好樂甚，則齊其庶幾乎？（《莊暴見孟子》） 師勞力竭，遠主備之，無乃不可乎？（《崤之戰》） （4）表感嘆語氣。譯作“啊”“呀”。
如： 嗚呼！孰知賦斂之毒有甚是蛇者乎！（《捕蛇者說》） 美哉乎，山河之固！（《史記?吳起列傳》） 。
8.搜集高中語文人教版第1,第2冊文言文常見實詞,虛詞用法,重要
鼓瑟希 “希”同“稀”
莫春者 “莫”同“暮”
則無望民之多于鄰國也 “無”通“毋”
無失其時 “無”通“毋”
頒白者不負戴于道路矣 “頒”同“斑”
涂有餓莩而不知發 “涂”同“途”
輮以為輪 “輮”通“煣”
雖有槁暴 “有”通“又”
君子生非異也 “生”通“性”
涇流之大 “涇”同“徑”
不辯牛馬 “辯”同“辨”
則知明而行無過矣 “知”通“智”
（三）、詞類活用
端章甫 端：名詞作動詞，穿作禮服。 章甫：名詞作動詞，戴著禮帽。
風乎舞雩 風：名詞作動詞，吹風。
填然鼓之 鼓：名詞作動詞，敲鼓。
樹之以桑 樹：名詞作動詞，種植。
五十者可以衣帛矣 衣：名詞作動詞，穿。
然而不王者 王：名詞作動詞，為王。
狗彘食人食而不知檢 食：名詞作動詞，吃。
非能水也 水：名詞作動詞，游水。
且夫我嘗聞少仲尼之聞 少：形容詞的意動用法，認為……少。
輕伯夷之義 輕：形容詞的意動用法，以……為輕，輕視。
（四）、特殊句式
賓語前置句：毋吾以也 不吾知也 以為莫己若 我之謂也
被動句：吾長見笑于大方之家
定語后置：蚓無爪牙之利，筋骨之強
（五）、積累文言實詞和虛詞
尤其是課后練習中的實詞，要熟練掌握。如：如、方、與、數、發、直、兵、勝、絕、強、假、望、聞等文言實詞的一詞多義。
這里是一部分，太多了，一下子整理不完
9.高中語文必修的古今異義、詞類活用、一詞多義、重點實詞虛詞、文言
50.憐 （1）公子解救人危難的精神在哪里呢？ 憐：同情 （2）自己命名為秦羅敷，身體可愛沒人比得上。
憐：可愛 （3）男人也會愛惜它們的孩子嗎？ 憐：愛惜 （4）項燕是楚國大將，多次立下戰功，又愛護 憐：愛戴 士兵，楚國人很愛戴他。（5）數九寒天可憐身上穿的衣服很單薄，但是 憐：值得同情 心里擔憂炭的價錢便宜，希望天氣更寒冷。
（6）士兵在叫，函谷被攻占，楚國人一把 憐：可惜 火，可惜把阿房宮燒成焦土。 51.彌 （1）夜晚雪剛剛停了，小麥充滿視野。
彌：滿 （2）順從它，它的欲望就增強；抗拒它，它就加急侵略的步伐。 彌：更加 （3）久病不治，已經病危將死。
彌：病危將死 （4）接著整個月都不下雨，老百姓才以此作為憂愁。 彌：經 52.莫 （1）到了晚上，月亮很亮。
莫：通“暮”傍晚 （2）除非像劉備這個人就沒有可以抵擋曹操的人。 莫：沒有 （3）一個人把守著關卡，一萬個人也進不來。
莫：不會 （4）不如用我的長處去攻打別人的短處。 莫：不如 （5）現在你有這兒大的一棵樹，擔心它無用處為什 莫：通“漠”廣大 么不把它種在虛無的故土，大無邊的曠野.（6）事體，事情。
不能分開解釋。 莫：或許 53.乃 （1）你一定沒有忘記你父親的志向。
乃：你的 （2）就命疲弱的士兵都去背草填路，騎兵才得以通過。 乃：于是 （3）現在那些“上層人士”的明智程度竟然反而不及這些人。
乃：竟然 （4）到了城墻的東面，只有二十八個騎兵。 乃：只 （5）如果事情不成功，這就是天意。
乃：就是 54.內 （1）一會兒，從窗簾里面扔出一塊紙。 內：里面 （2）然而像侍衛這樣的臣子不敢在內部松懈。
內：內部 （3）現在將軍您外表上假托順從的名義，而內 內：內心 心卻懷有猶豫不決的心思。（4）家里有一個高堂和兩個老婆。
內；內室 （5）把守邊關不要接納諸侯。 內：接納 （6）把狼放在袋子里。
內：放進 （7）百姓交納糧食一千當，可以當任爵子一官職。 內：交納 55.期（1）超過期限，根據秦朝的法律都要判砍首 期：日期，期限（2）好劍只期望它能夠斬斷東西 不期望它能夠比的上莫邪 期：希望（3）一年以后，即使想進言，也沒有可以說的了 期：周（年） （4）約定說： "晚上看到（樹下）點起火就一齊放箭. " 期：約定，約會56.奇（1）用對待秦國的心去禮待天下罕見的人才 奇：奇特的，罕見的.不平常的 （2）大將軍鄧騭認為他的才能出眾 奇：以……為奇，驚異（3）船從頭到尾長大約八分多一點 奇：零數（4）現在如果違背了他的情意，恐怕這件事不太合適 奇：適宜，適合（5）這珍貴的貨物可以積蓄 奇：珍貴的（6）如果魏軍到來，我們就派出他們意料不到的軍隊來攻打它. 奇：使人不可測的 （7）見有好文章大家一同欣賞，遇到疑難處大家一同鉆研 奇：佳，好，宜（8）怪物產生怪念頭 奇：怪物，異物57.遷（1）應戰、守城、遷都都來不及了 遷：遷移（2）終于在五國被滅之后也滅忙了，為什么呢 遷：滅亡（3）又升遷為太史令一職 遷：調動官職（4）這天夜里才有被降職的感覺 遷：貶滴，放逐58.請（1）您不如解衣露體伏在刑具上請求大王處罰 請：請求，請求對方做某事（2）藺相如捧著缶，請秦王擊缶作為娛樂 請：請求，相當于請允許我，請讓我：（3）將士請示要去什么地方 請：請教，請示（4）于是設置酒宴去宴請他 請：宴請（5）愿意奉獻十金 請：愿意（6）公子聽說這個人，就前去問候他，想要送他厚禮，他不肯接受 請：詰見，詰問 （7）就邀請門客，準備了百余輛兵車，想率領著門客前去與秦軍拼命 請：邀請 59.窮（1）人在困苦窮盡時就會追念本原，所以到了極度勞苦困倦的時候 窮：困窘，處境困難（2）不得志時就潔身自好，修養個人品德，得志時就使天下都能這樣 窮：不得志，不顯貴，與”達”相對（3）所認識的窮困的人感激我嗎 窮：貧困（4）用盡我畢生的時光來治療梅病啊 窮：窮盡（5）又向前走，想要走到那桃花林的盡頭 窮：尋求到盡頭（6）偏僻的里巷，狹小的房屋， 荒山， 湍急的河流 窮：僻，荒（7）嚴冬寒風凜冽，踏著幾尺深的積雪，腳上的皮膚因為寒冷干燥 窮：窮冬，嚴冬 而破裂卻不知道60.去 （1）想要叫張良和他一同離開 去：離開 （2）我自從去年離開京城，被貶官到潯陽，疾病纏身 去：過去的 （3）替漢室除去 賊，清除污穢 去：除掉，去掉 （4）劉邦的軍隊駐扎在霸上，相隔四十里 去：距離 （5）等昔日的豪華景象和英雄業績全都被風雨吹打掉了 去：表示動作行為的趨向 （6）被臣屬所背叛的領導人，就是被“天”所丟棄的人 去：丟棄 （7）毫無顧忌的抱走了屋上的茅草跑入了竹林 去：前往 （8）將送別時依依不舍之情，離別的無限哀怨的消息傳 去：越來越遠 出，以扣合謎底“相送情無限 61.勸 （1）一是君主需要的東西充足，二是百姓的賦稅減少，三是鼓勵從事農業生 勸：勸說 （2）當時周瑜接受使命到番陽去了，魯肅勸孫權召周瑜回來 勸：勸說，勸告 （3）有功勞的人必定給予獎賞，那么俸祿越優厚人就越受鼓勵 勸：受到鼓勵 62.卻 （1）于是藺相如拿著寶玉退后站立 卻：退 （2）后來秦國又兩次進攻趙國，李牧連續打退了他們 卻：使退，擊退 （3）總是推卻就不恭。
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