華閱文章網1.誰有人教小學三年級下冊生字詞語表
1.燕聚增掠稻尖偶沾圈漾倦符演贊 2.詠碧妝裁剪濱紫 3.荷挨蓮蓬賬仿佛裳翩蹈蜻蜓 4.（選讀課文） 5.翠稈腹赤襯衫透泛泡飼翁陡壁 6.歐洲瑞士舒啟殊驟涉疲政踏救載 7.森郁蔥湛蓋犁砍裸擴棟柴喘黎 8.（選讀課文） 9、寓則窟窿狼叼街勸悔盤纏硬 10、弓魏射箭獵雁弦悲慘愈痛裂 11、叮囑排靠幅審肅晌悅熟悉誨 12、（選讀課文） 13、賽疼憂慰梭雖狂贏暑益窮將若 14、俱博鴉截伍默局棒羨慕禁席眾糾 15、匠替抄墨罵縮承肩扛緣憤畢戒既 16、（選讀課文） 17、賀顧迅速復恰犯緩婆議達稚煩享 18、炸醫輸眉型否墊酒掩咬拳制柔 19、渴罐累竟匆哀舔反遞忍湊咽唾沫涌 20、（選讀課文） 21、差抵氏莊稼獸存繁殖蔬麻較殺預 22、幕臨懸曾奧努登任撒藻旦項估齡 23、絡箱迫悟盯鼠唐警瞇覽敞寄秒戀 24、（選讀課文） 25、彤霞陪趁 26、窄脖段漆膽蹤鎮攤鼻憂換摔豎 27、賣售馱構端掏館飯辨堆模付標齒 28、（選讀課文） 29、乞巧霄渡屏燭曉偷 30、淹官逼姓睜旱徒騰催吊跪渠灌溉 31、隆塌露燃熊掙熄噴缺純冶煉盆 32、（選讀課文）。
2.小學三年級語文下冊字詞句篇
1、聽寫詞語： 蜿蜒 民族 駕駛 譜寫 奴隸 曲折 不朽 島嶼 海域 寶庫 水天相連 星羅棋布 連綿起伏 詢問 固定 頓時 傳遞 快慰 哀傷 飄飄 悠悠 2、同桌互批 3、提出易錯字，師生共同修改，加深印象。
4、齊讀。 二、能用“康復”、“意外”造句。
1、出示詞語。 2、指名說說這兩個詞的意思。
3、明確要求：用這兩個詞語造句時，分別將這兩個詞用于句子的中間和最后。 4、指名交流。
5、師生評價。 三、把句子補充完整，并加上標點。
1、六一聯歡會開始了，我仿佛（ ） 2、（ ），我很自豪 3、中國載人航天飛船試飛成功的消息像（ ） 指名交流，師總結。 四、修改病句。
1、出示句子。 （1）我撿起了地上的。
（2）吸引住了我的目光。 （3）小明從小就養成了講文明。
（4）今天到公園去賞花。 2、指名上黑板修改。
3、共同批改。 4、說說這個什么病句，進一步強調正確的修改符號。
5、齊讀正確的句子。 五、復習課文。
1、采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復習兩單元的內容。 2、指名背誦課文。
3、默寫第一課。 4、同桌互批，各自訂正。
5、出示填空： （1）桑蘭在她美好人生剛剛開始時，就發生了天大的不幸，然而她用（ ）的毅力，（ ）的精神，（ ）承受（ ），贏得了海內外人士的敬佩。 （2）爸爸說雪兒是一只信鴿。
信鴿是不怕（ ），它能飛越（ ），忠實地為人們（ ），所以人們稱它是“（ ）”。 （3）啊，我為雪兒歡呼！你看它那雙翅膀（ ），在藍天中（ ）…… 六、閱讀分析。
1、齊背《雪兒》一文中的第二自然段。 2、師出示要求。
（1）照樣子，寫詞語。 雪白雪白 （ ） （ ） （ ） 飄飄悠悠 （ ） （ ） （ ） （2）用橫線畫出“我”對剛到家的客人的做法。
（3）讀一讀最后一句話，說說“藍天白云”跟雪兒有什么關系，跟“我”又有什么關系。 （4）我天天和雪兒一起到陽臺上去看藍天白云，我們還會看到（ ），看到（ ）。
3、逐條按要求完成。 4、指名說，師生共同評議。
5、再一次齊背課文。 課題：期末總復習 總課時：14課時 本課時：第3.4課時 復習目標： 1、復習掌握第三、四單元的生字生詞，能用部分詞造句。
2、重點了解背誦情況，要求能背誦第十指定的課文，并能默寫重點段落。 3、加強閱讀理解，提高閱讀分析能力。
4、能正確修改病句. 復習內容： 一、聽寫詞語。 1、聽寫詞語： 自豪 鏡子 疼愛 陷進 變幻 增添 姿態 籠罩 遮擋 釀蜜 槐花飄香 瑞雪初降 鋪天蓋地 糊涂 警惕 翻譯 據說 同胞 邊境 驚呆 神勇無比 熱火朝天 平平展展 2、同桌互批 3、提出易錯字，師生共同修改，加深印象。
4、齊讀。 二、寫出帶有下面偏旁的字各三個，并組成詞語。
犭（ ）（ ）（ ） 氵（ ）（ ）（ ） 辶（ ）（ ）（ ） 艸（ ）（ ）（ ） 纟（ ）（ ）（ ） 土（ ）（ ）（ ） 1、練寫。 2、交流。
3、說說規律，幫助記憶。如“犭”與動物名稱有關，“氵”與水有關等. 三、復習成語。
1、讀一讀練習三和練習四上的成語積累。 2、同桌互背。
3、聽寫成語。 4、同桌互批。
5、點出易錯字，幫助記憶。 四、修改病句。
1、出示句子。 （1）這幅山水畫多么美麗而漂亮啊！ （2）我們從小就培養了講衛生的好習慣。
（3）我對學校每個地方都非常熟練。 （4）同學們被解放軍叔叔的英勇事跡感激了。
（5）今天開家長會，所有的各位家長都到齊了。 2、指名上黑板修改。
3、共同批改。 4、說說這些句子屬于什么病句，進一步強調正確的修改符號。
5、齊讀修改后的句子。 五、復習課文。
1、采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復習兩單元的內容。 2、指名背誦課文。
3、默寫《塞下曲》。 4、同桌互批，各自訂正。
5、出示填空： （1）小駱駝原來挺（ ）的，因為（ ）。通過沙漠之旅，他明白了，那兩個肉疙瘩能（ ）；兩個又大又厚的腳掌能防止（ ）；眼皮上長著兩層眼毛可以（ ），從此，他為自己感到（ ）。
（2）廬山的景色十分（ ），那里有（ ），有（ ），有（ ），有（ ），尤其是（ ），更給它（ ）。 （3）孩子們跑來了，籃兒挎走（ ），心里裝著（ ）。
中午，桌上就擺出了（ ），（ ）、（ ）、（ ），這時候，連風打的旋兒都（ ），整個槐鄉都浸在（ ）中了. 六、閱讀分析。 1、齊背《廬山的云霧》第二、三自然段。
2、讀一讀，分別畫出這兩個自然段的中心句，再齊讀。 3、第二自然段中介紹了廬山云霧（ ）的特點，第三自然段介紹了（ ）的特點。
4、找出其中的比喻句讀一讀，說說分別把什么比作什么。 5、想一想，廬山云霧還會變化出什么樣子？用“一會兒……一會兒……”將文中省略號的內容補充完整。
（1）先說一說，再寫下來。 （2）指名交流。
課題：期末總復習 總課時：14課時 本課時：第5.6課時 復習目標： 1、掌握第五單元的生字詞。 2、會背誦指定的課文，并能默寫重點段落。
3、能用“果然”、“如果……就……”造句。 4、靈活運用字詞。
5、進一步練習加標點。 6、繼續進行閱讀訓練，加強閱讀能力。
復習內容： 一、聽寫詞語。 1、聽寫詞語： 瀑布 黃鸝 浪費 關鍵 評理 可惜 整頓 分析 聚精會神 兩全其美 2、同桌互批 3、提出易錯字，師生共同修改，加深印象。
4、齊讀。 二、默寫古詩。
1、限時默寫古詩，指四人上黑板默。 2、共同批改，訂正黑板上的古詩。
3.小學三年級語文下冊字詞句篇
1、聽寫詞語：蜿蜒 民族 駕駛 譜寫 奴隸 曲折 不朽 島嶼 海域寶庫 水天相連 星羅棋布 連綿起伏 詢問 固定 頓時傳遞 快慰 哀傷 飄飄 悠悠2、同桌互批3、提出易錯字，師生共同修改，加深印象。
4、齊讀。二、能用“康復”、“意外”造句。
1、出示詞語。2、指名說說這兩個詞的意思。
3、明確要求：用這兩個詞語造句時，分別將這兩個詞用于句子的中間和最后。4、指名交流。
5、師生評價。三、把句子補充完整，并加上標點。
1、六一聯歡會開始了，我仿佛（ ）2、（ ），我很自豪3、中國載人航天飛船試飛成功的消息像（ ）指名交流，師總結。四、修改病句。
1、出示句子。（1）我撿起了地上的。
（2）吸引住了我的目光。（3）小明從小就養成了講文明。
（4）今天到公園去賞花。2、指名上黑板修改。
3、共同批改。4、說說這個什么病句，進一步強調正確的修改符號。
5、齊讀正確的句子。五、復習課文。
1、采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復習兩單元的內容。2、指名背誦課文。
3、默寫第一課。4、同桌互批，各自訂正。
5、出示填空：（1）桑蘭在她美好人生剛剛開始時，就發生了天大的不幸，然而她用（ ）的毅力，（ ）的精神，（ ）承受（ ），贏得了海內外人士的敬佩。（2）爸爸說雪兒是一只信鴿。
信鴿是不怕（ ），它能飛越（ ），忠實地為人們（ ），所以人們稱它是“（ ）”。（3）啊，我為雪兒歡呼！你看它那雙翅膀（ ），在藍天中（ ）……六、閱讀分析。
1、齊背《雪兒》一文中的第二自然段。2、師出示要求。
（1）照樣子，寫詞語。雪白雪白 （ ） （ ） （ ）飄飄悠悠 （ ） （ ） （ ）（2）用橫線畫出“我”對剛到家的客人的做法。
（3）讀一讀最后一句話，說說“藍天白云”跟雪兒有什么關系，跟“我”又有什么關系。（4）我天天和雪兒一起到陽臺上去看藍天白云，我們還會看到（ ），看到（ ）。
3、逐條按要求完成。4、指名說，師生共同評議。
5、再一次齊背課文。課題：期末總復習 總課時：14課時 本課時：第3.4課時復習目標：1、復習掌握第三、四單元的生字生詞，能用部分詞造句。
2、重點了解背誦情況，要求能背誦第十指定的課文，并能默寫重點段落。3、加強閱讀理解，提高閱讀分析能力。
4、能正確修改病句.復習內容：一、聽寫詞語。1、聽寫詞語：自豪 鏡子 疼愛 陷進 變幻 增添 姿態 籠罩 遮擋釀蜜 槐花飄香 瑞雪初降 鋪天蓋地 糊涂 警惕 翻譯據說 同胞 邊境 驚呆 神勇無比 熱火朝天 平平展展2、同桌互批3、提出易錯字，師生共同修改，加深印象。
4、齊讀。二、寫出帶有下面偏旁的字各三個，并組成詞語。
犭（ ）（ ）（ ）氵（ ）（ ）（ ）辶（ ）（ ）（ ）艸（ ）（ ）（ ）纟（ ）（ ）（ ）土（ ）（ ）（ ）1、練寫。2、交流。
3、說說規律，幫助記憶。如“犭”與動物名稱有關，“氵”與水有關等.三、復習成語。
1、讀一讀練習三和練習四上的成語積累。2、同桌互背。
3、聽寫成語。4、同桌互批。
5、點出易錯字，幫助記憶。四、修改病句。
1、出示句子。（1）這幅山水畫多么美麗而漂亮啊！（2）我們從小就培養了講衛生的好習慣。
（3）我對學校每個地方都非常熟練。（4）同學們被解放軍叔叔的英勇事跡感激了。
（5）今天開家長會，所有的各位家長都到齊了。2、指名上黑板修改。
3、共同批改。4、說說這些句子屬于什么病句，進一步強調正確的修改符號。
5、齊讀修改后的句子。五、復習課文。
1、采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復習兩單元的內容。2、指名背誦課文。
3、默寫《塞下曲》。4、同桌互批，各自訂正。
5、出示填空：（1）小駱駝原來挺（ ）的，因為（ ）。通過沙漠之旅，他明白了，那兩個肉疙瘩能（ ）；兩個又大又厚的腳掌能防止（）；眼皮上長著兩層眼毛可以（ ），從此，他為自己感到（ ）。
（2）廬山的景色十分（ ），那里有（ ），有（ ），有（ ），有（ ），尤其是（ ），更給它（ ）。（3）孩子們跑來了，籃兒挎走（ ），心里裝著（ ）。
中午，桌上就擺出了（ ），（ ）、（ ）、（ ），這時候，連風打的旋兒都（ ），整個槐鄉都浸在（ ）中了.六、閱讀分析。1、齊背《廬山的云霧》第二、三自然段。
2、讀一讀，分別畫出這兩個自然段的中心句，再齊讀。3、第二自然段中介紹了廬山云霧（ ）的特點，第三自然段介紹了（ ）的特點。
4、找出其中的比喻句讀一讀，說說分別把什么比作什么。5、想一想，廬山云霧還會變化出什么樣子？用“一會兒……一會兒……”將文中省略號的內容補充完整。
（1）先說一說，再寫下來。（2）指名交流。
課題：期末總復習 總課時：14課時 本課時：第5.6課時復習目標：1、掌握第五單元的生字詞。2、會背誦指定的課文，并能默寫重點段落。
3、能用“果然”、“如果……就……”造句。4、靈活運用字詞。
5、進一步練習加標點。6、繼續進行閱讀訓練，加強閱讀能力。
復習內容：一、聽寫詞語。1、聽寫詞語：瀑布 黃鸝 浪費 關鍵 評理 可惜 整頓 分析聚精會神 兩全其美2、同桌互批3、提出易錯字，師生共同修改，加深印象。
4、齊讀。二、默寫古詩。
1、限時默寫古詩，指四人上黑板默。2、共同批改，訂正黑板上的古詩。
4.三年級下冊好詞好句好段
一、寫“月”的詩句有： 1、江畔何人初見月？江月何年初照人？人生代代無窮已，江月年年只相似。
不知江月待何人，但見長江送流水。 （唐.張若虛《春江花月夜》） 這是詩人從自然引起的遐想，對人生有限、宇宙無窮而產生無限感慨。
2、海上生明月，天涯共此時。（唐.張九齡《望月懷遠》） 月亮從海上升起的時候，遠隔天涯的雙方都在同一時刻看到了。
3、峨嵋山月半輪秋，影入平羌江水流。（唐.李白《峨嵋山月歌》） 這是作者早年寫故鄉夜景的有名詩句。
高山秋月，月影江流，描繪出一幅優美的清江山月圖。暗點秋夜行船，空靈入妙。
4、今人不見古時月，今月曾經照古人。古人今人若流水，共看明月皆如此。
（唐.李白《把酒問月》） 以月亮為見證，說古人今人來去如流水，人生有限而時間無限。 5、床前明月光，疑是地上霜。
舉頭望子成龍明月，低頭思故鄉。 （唐.李白《靜夜思》） 6、露從今夜白，月是故鄉明。
（唐.杜甫《月夜憶舍弟》） 今夜白：詩作于白露節夜晚。前句寫見露白而嘆自然時序的變遷，后句見月明而思故鄉之月更明。
通過心理幻覺，表現對故鄉的懷念。在戰亂中見露見月，更增其憶舍弟之念。
7、淮水東邊舊時月，夜深還過女來。（唐.劉禹錫《石頭城》） 淮水：秦淮河。
婦墻：城上的矮墻。通過對明月的描寫，引發了對歷史的回憶。
江山依舊，人事已非，只有明月多情，穿過女墻仍舊照著這古老荒涼的故都，撫今思昔，怎不傷感！ 8、天下三分明月夜，二分無賴是揚州。（唐.徐凝《憶揚州》） 無賴：無奈。
寫揚州獨占二分明月，是因望見月亮而思念意中人。 9、明月不諳離別苦，斜光到曉穿朱戶。
（宋.晏殊《蝶戀花》） 諳：熟悉，懂得。離別苦：一作“離恨苦”。
到曉：因為思憶離人一夜無眠。朱戶：紅色的門窗。
借月抒情，寄托離別的愁思。 10、但愿人長久，千里共嬋娟。
（宋.蘇軾《水調歌頭》） 但：只。人長久：年壽的長久。
嬋娟：美女。傳說中住著嫦娥，這里借嬋娟指月亮。
這是一句傳誦千古的良好祝愿，寬慰離別的雙方。 二、寫“荷”的句子有： 1、多少綠荷相倚恨，一時回首背西風。
（唐.杜牧《齊安郡中偶題》） 荷：水生草本植物。夏季開花，大而艷麗、清香；花謝后生蓮蓬、結蓮子。
荷里活又稱芙蓉、芙蕖、菡萏、蓮。用擬人的手法寫風荷（荷葉受風），恨芳時不再、美人遲暮，懷著壯志未酬之痛。
2、世間花葉不相倫，花入金盆葉作塵。惟有綠荷紅菡萏，舒卷開合任天真。
（唐.李商隱《贈荷花》） 相倫：相比。塵：比喻渺小。
菡萏：蓮花。針對人們重花不重葉的偏見，以荷花為例，說明“紅花也須綠葉扶持“的道理。
3、菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。（宋.周敦頤《愛蓮說》） 作者給予菊花、牡丹、蓮花這三種花不同的美稱，以此比喻三種不同品格的人。
但以菊和牡丹襯蓮，重點在蓮。 4、出淤泥而不染，濯清漣而不妖。
（宋.周敦頤《愛蓮說》） 描寫蓮花正直、清香、潔凈和高雅，稱頌其不同流合污的品格。以物擬人，寓意深遠。
5、小花才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。（宋.楊萬里《小池》） 才：剛剛。
尖尖角：露出水面的荷葉尖。寫泉池風光。
這兩句比喻人們對新生事物的發現后的驚奇和喜愛。 6、接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。
（宋.楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》） 詩歌寫出六月天的西湖秀色。運用碧綠的荷葉襯托鮮紅的荷花，相映成趣。
7、荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。（宋.楊萬里《暮熱游荷池上》） 碧傘：比喻荷葉。
描寫酷熱的夜晚，觀察荷花怕熱的動態，體物甚微。三、美文薦讀 故鄉的月色 常在月影碎于浮華喧囂之時憶起故鄉的月色。
故鄉多山。分散的鄉村錯落于小盆地的四周和山間，小村之間綠樹掩映，古老的民居似與竹與木共生，展示出一種自然、和諧、寧靜的景象。
每逢望日之夜，群星在皎潔的月光照耀下羞澀地躲閃著；遠近山巒在月色朦朧中呈現出一派墨綠；隱約可見的鄰村偶爾傳來幾句人聲犬吠，使人在靜謐和清冷之中感受到生命的溫暖；如水的月光，灑在池面，灑在庭前，灑在衣裳，灑滿空間。人在其間，仿佛溶入了月光之中。
因了那靜，生命充滿了自由之美；因了那光，生活的壓力與塵世的煩惱被消解，被稀釋。那詩意般的感受即便是一瞬，卻因了不能忘懷而變得永恒。
嘗在春夜，在小鎮看完露天電影，踏著緩慢的步子回家。淡淡的月光灑在地上，伴和著清新的空氣，給人以一種特別舒適和諧的感覺。
故鄉的山本來是多而不奇，高而不險。可是，春夜的薄霧在月色中給群山拉上一塊乳白色的帷幕，使山峰有如汪洋大海中的島嶼，覺著比原有的印象高得多，遠得多。
展現在眼前的，仿佛一幅美麗的山水畫。這夜，這月色，浸透著難以言表的美！回家的路，我覺得太近了。
為了春夜的留戀和欣賞，我的腳步放得不能再慢。在要敲門之前，仍久久地佇立在門前的石階上，享受春夜月色之美 嘗在夏日的月夜，三兩同窗從鄰村來，置小幾竹椅于池塘邊，納涼，賞月，沏茶，聊天。
池塘種滿了蓮藕，茂盛的藕葉爭先恐后地展示其巨大的葉蓋，嚴嚴實實地遮住水面。我們雖因此不能領略“靜影沉璧”之美，但每一片藕葉中心的水珠在。
5.三年級下冊好詞好句
）描寫人物外貌的詞語 虎頭虎腦 眉清目秀 面紅耳赤 白凈柔嫩 滿面紅光 滿頭銀發 目光炯炯 雙目如潭 火眼金睛 濃眉大眼 慈眉善目 氣宇軒昂 高大魁梧 英姿颯爽 衣著得體 （2）描寫人物表情的詞語 眉開眼笑 破涕為笑 捧腹大笑 笑逐顏開 滿面春風 洋洋得意 和顏悅色 悠然自得 容光煥發 神采飛揚 氣勢洶洶 神情沮喪 愁眉苦臉 沒精打采 淚流滿面 （3）描寫人物心情的詞語 心花怒放 滿心歡喜 歸心似箭 心曠神怡 心潮起伏 心悅誠服 心事重重 憂心忡忡 心如刀絞 悲痛欲絕 怒火中燒 心驚膽戰 心慌意亂 心急如焚 心灰意冷 （4）描寫人物的句子 她的臉上有一雙帶著稚氣的、被長長的睫毛裝飾起來的美麗的眼睛，就像兩顆水晶葡萄。
這孩子黑虎頭似的臉上，生著一對銅鈴一般的大眼睛，十分精神。 他的眉毛時而緊緊地皺起，眉宇間形成一個問號；時而愉快地舒展，像個感嘆號。
他那紅嘟嘟地臉蛋閃著光亮，像九月里熟透地蘋果一樣。 他地耳朵白里透紅，耳輪分明，外圈和里圈很勻稱，像是一件雕刻出來地藝術品。
她那張小嘴巴蘊藏著豐富的表情：高興時，撇撇嘴，扮個鬼臉；生氣時，撅起的小嘴能掛住一把小油壺。從這張嘴巴說出的話，有時能讓人氣得火冒三丈，抽泣不止，有時卻讓人忍俊不禁，大笑不已。
李老師有一頭漂亮得頭發，烏黑油亮，又濃又密，她站在陽光下，輕輕地一搖頭，那頭發就會閃出五顏六色地光環。 我地同學蕭紅，梳著一條大辮子，黑亮黑亮的，濃濃的眉毛下嵌著一雙烏黑發亮的大眼睛，看起來蠻漂亮的。
（1）描寫學習態度的詞語 勤奮 刻苦 認真 專注 鉆研 踏實 勤懇 虛心好學 發奮苦讀 腳踏實地 不恥下問 精益求精 刨根問底 廢寢忘食 手不釋卷 如饑似渴 持之以恒 一絲不茍 （2）專心學習的詞語 聚精會神 全神貫注 屏息凝視 目不轉睛 專心致志 津津有味 掩卷沉思 神情專注 （3）描寫學習的佳句 小飛坐在座位上，埋頭只顧寫呀寫呀，筆底下好像有源源不斷的泉水涌流出來，用不到一節課的時間，一篇作文竟全寫好了。 曉鴻恰好面對窗戶坐著，午后的陽光射到她的圓臉上，使她的兩頰更加紅潤；她拿筆的手托著腮，張大的眼眶里，晶亮的眸子緩慢游動著，豐滿的下巴微微上翹——這是每當她想出更巧妙的方法來解決一道數學題時，為數學老師所熟悉、喜愛的神態。
每當我做作業時，筆尖沙沙響，好像小鳥在對我唱歌，又好像在鼓勵我：“你要不怕困難，勇攀高峰。” 她站了起來，回答得那么準確，那么自然，那么流暢，似乎早有準備似的。
她抑揚頓挫地朗誦著，聲調優美，娓娓動聽，舉座動容。 他這個調皮鬼，書念得太快了，劈劈啪啪，像是炒花生米一樣。
娟娟用普通話朗讀課文，聲音脆生生，很是好聽，連陽光也聽得入了迷，偷偷地從窗口鉆進了教室，落在她的書上，久久不愿離開。 我貪婪地讀著書，如同一只饑餓的小羊闖進芳草嫩綠的草地。
她鉆進浩如煙海的書籍里，如魚兒進入了大海，忘記了時間的流逝。 他勉強打起精神，翻開書，開始就覺得一行行的字在上面活動起來，像要飛；后來覺得只是模模糊糊的一片，像一窩螞蟻在紙上亂爬。
他又埋頭寫起作業來，屋里靜悄悄的，只聽到鋼筆在紙上沙沙寫字的聲音。 同學們坐在教室里，聚精會神地聽老師講課，像幾十株花兒在靜悄悄地承受著辛勤園丁的澆灌。
瑯瑯的讀書聲從各個教室飛出來，像動人的童聲大合唱，音符滿天。 好句： 滿天紅云，滿海金波，紅日像一爐沸騰的鋼水，噴薄而出，金光耀眼。
早晨，太陽像個剛出門的新媳婦，羞答答地露出半個臉來。 太陽落山了，它那分外的強光從樹梢頭噴射出來，將白云染成血色，將青山染成血色。
太陽慢慢地透過云霞，露出了早已脹得通紅的臉龐，像一個害羞的小姑娘張望著大地。 燦爛的陽光穿過樹葉間的空隙，透過早霧，一縷縷地灑滿了校園。
太陽更低了，血一般的紅，水面上一條耀人眼睛的廣闊的光波，從海洋的邊際直伸到小船邊沿。 天空被夕陽染成了血紅色，桃紅色的云彩倒映在流水上，整個江面變成了紫色，天邊仿佛燃起大火。
春天，那太陽暖洋洋的，它伸出漫暖的大手，摩挲得人渾身舒坦。 陣陣春風，吹散云霧，太陽欣然露出笑臉，把溫暖和光輝灑滿湖面。
炎炎的烈日高懸當空，紅色的光如火箭般射到地面上，地面著了火，反射出油在沸煎時的火焰來。 沒有敢抬頭看一眼太陽，只覺得到處都耀眼，空中、屋頂、地上，都是白亮亮的一片，白里透著點紅，由上到下整個像一面極大的火鏡，每條都是火鏡的焦點，仿佛一切東西就要燃燒起來。
晚秋了，太陽懶洋洋地掛在天上，像個老公公露著笑臉在打瞌睡。 深秋的太陽像被罩上橘紅色燈罩，放射出柔和的光線，照得身上、臉上，暖烘烘的. 太陽一到秋天，就將它的光芒全撒向人間。
瞧，田野是金黃的，場地是金黃的，群山也是金黃的。 冬天的太陽像月亮一樣蒼白無力。
太陽正被薄云纏繞著，放出淡淡的耀眼的白光。 太陽一年操勞到頭，忙到冬天，就筋疲力盡，幾乎放不出熱力來了 和煦的陽光，透過稠密的樹葉灑落下來，成了點點金色的光斑。
遠處巍峨的群山，在陽光照映下，披上了金黃色的外衣，顯得格外美麗。 陽光被層層疊疊的樹葉過濾，漏到他身上變成了淡淡的。
6.三年級下冊的好詞佳句八十個
描寫春天的好詞好句好段
詞語
爛漫 復蘇 鶯鶯 和煦 艷陽 春景 春光 懷春 回春 闌珊 暖意 盎然融融 明媚 宜人 明媚 和風 駘蕩 料峭 溫煦 韶光 韶暉 韶華 韶景 蟄雷 殘春 余春 早春 仲春 陽春 酣春 熙春
春天 早春 初春 陽春 春節 春聯 春雷 春季 春意
春蠶 春色 春裝 新春 春光 春雨 春光 春潮 春游 春播 春筍
春花 春樹 暮春 春景
早春時節 早春季節 初春時節 仲春時節 仲春季節
陽春時節 正當春初 已屆春殘 殘冬已過 冬殘春近
冬去春來 冬盡春來臘盡春回 時當暮春 早春三月 暮春三月
春風送暖、春風拂面、春意盎然、百花盛開、大地回春、萬物復蘇、萬木爭春、萬象更新、萬紫千紅、陽春三月、乍暖還寒、風和日麗、和風細雨、鳥語花香、氣象萬千、欣欣向榮、鶯歌燕舞春光明媚 春風拂面 春意昂然 春光融融 春暖花開 滿園春色 東風送暖 大地回春 雪化冰消 春風宜人 春回大地 萬物復蘇 春和景明 鶯歌燕舞 百花盛開 柳暗花明 草長鶯飛 含苞欲放 花枝招展 陽春三月 春寒料峭 姹紫嫣紅 春光滿面 春光明媚 春花秋月 春華秋實 春蘭秋菊 春暖花開 春山如笑 春光燦爛 春風和氣 春光漏泄 春花秋月 春華秋實 春暉寸草 春回大地 春蘭秋菊 春暖花開 春色撩人 春色滿園 春山如笑 春深似海 春生秋殺 春生夏長，秋收冬藏 春筍怒發 春蛙秋蟬 春意盎然 春意闌珊 紅情綠意 花紅柳綠 枯木逢春 柳暗花明 漏泄春光 滿園春色 柳綠花紅 鳥語花香 雙柑斗酒 尋花問柳 雨絲風片 鶯歌燕舞 雨后春筍 有腳陽春 暗香疏影 百花齊放 姹紫嫣紅 倡條冶葉 尺樹寸泓 出水芙蓉 摧蘭折玉 繁花似錦 凡桃俗李 紛紛揚揚 紛紅駭綠 風吹雨打 風花雪月 浮花浪蕊 孤標傲世 桂馥蘭香 桂林一枝 桂子飄香 含苞待放 含苞欲放 紅衰翠減 鳥語花香 春風和氣 春光漏泄 春花秋月 春暉寸草 春回大地 春暖花開 春色撩人 春山如笑 春深似海 春生秋殺 春生夏長，秋收冬藏 春筍怒發 春蛙秋蟬 春意盎然 春意闌珊 紅情綠意
7.三年級下冊的字詞句里面硬的組詞
硬的組詞：
跖硬 扎硬 硬山 硬澀 硬驅
硬搶 硬戧 硬拼 硬皮 硬磐
硬牌 硬捻 硬模 硬命 硬劣
硬：
1. 堅固，與“軟”相對：堅~。~木。~煤。~臥。~席。~幣。~筆（鋼筆、鉛筆、圓珠筆的統稱）。~化。~件（計算機系統的組成部分，構成計算機的各個元件、部件和裝置的統稱）。~碰~（喻用強硬對付強硬，或強手對強手。）
2. 剛強有力：強~。~朗。~實。~氣（a.剛強，有骨氣；b.有正當理由，于心無愧。“氣”讀輕聲）。~骨頭。欺軟怕~。
3. 固執；勉強：生~。~撐。~是。~頂。~挺。生拉~拽。
4. 能力強，質量好：~手。~功。過得~。
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