華閱文章網1.七年級上冊語文第一單元字詞句的理解和考點
第一單元章。
本單元的選文，注意題材、體裁、風格的多樣性。《在山的那一邊》是一首抒情詩，作者借一個山里孩子追求理想的經歷，說明不懈努力就能達到目的。
《走一步，再走一步》是一篇美國作家的作品，文章通過作者少年時的一次經歷，啟示我們遇到困難要努力去面對。《生命 生命》是臺灣女作家杏林子的散文名篇，通篇洋溢著作者對生命的敬畏和贊美。
《紫藤蘿瀑布》是一篇語言十分精美的散文，文章借景抒情，表達了作者的人生感悟。《童趣》是古代散文，表現了作者小時候的生活樂趣，全文想象豐富奇特，充滿童真童趣。
這五篇課文，既涉及理想，有涉及理想之路；既弘揚奮斗精神，又有個人的經驗之談；既說到事業上的困難，有講到命運的遭遇；既講苦斗，又講樂趣，給人多方面的啟示。為我們日后的人生之路點亮了一盞心燈。
第二單元本單元繼續學習有關人生的課文。上一單元側重回答在人生道路上遇到困難、不幸怎么辦，這一單元側重引導我們應該怎樣樹立理想，實現理想。
本單元的選文，同樣注意題材、體裁、風格的多樣性。《理想》是一首意象豐富、滿含哲理的抒情詩，告訴我們樹立理想的意義。
《短文兩篇》用詩化的語言說明了奉獻的意義和珍惜生命中的第一次的重要性。《人生寓言》講述了兩則現代寓言故事，告訴我們人生應有的智慧。
《我的信念》是居里夫人的隨筆，從中展示了她豐富而崇高的精神世界。《〈論語〉十則》是關于求知、關于為學、關于修身做人的格言。
這些課文從不同側面給我們以啟迪，引領我們去實現理想，豐富自己的人生體驗，為漫長的人生打下精神的底色。 【教學重點】 學習這個單元，必須抓住如下要點： 1、聯系自己的人生體驗， 深入思考， 反復咀嚼， 領會課文意味深長的用詞，理解文中富有哲理的語句。
2、學會朗讀，力求把握好停頓、重音、語調、語速、感情。在讀中悟情，在讀中明理。
3、準確把握文章中敘述與議論之間的關系， 概括文章的主旨。 4、理解不同文體的不同表達方式和表達技巧。
第三單元單元分析】 本單元的詩文都是文情并茂的優美篇章，多數出自名家之手，以精美的語言為我們展現了色彩斑斕的大自然。 前3篇都是寫景抒情的散文。
《春》描繪動人的春景，《濟南的冬天》描繪濟南獨特的冬山冬水，《山中訪友》則寫與山中各景各物的交流。它們或贊美季節，或抒寫對祖國河山的熱愛，或傳達對大自然的深情。
后2篇都是詩歌，《秋天》是現代詩歌，繪秋、贊秋；而《古代詩歌五首》則用凝練的語言描繪出一幅幅美麗的圖景：登山望海、行舟綠水、詠春悲秋、鄉村夏夜獨行……從而喚起我們美好的情懷。 第四單元【教學重點】 學習這個單元，必須抓住如下要點： 1、反復朗讀，通過富有感情的美讀來體會課文的意境，品味美的語言，培養美的情趣。
2、整體感知內容大意，學習細致觀察景物和抓住景物特點進行描寫的方法。 3、理清思路，學習作品精巧的構思。
單元分析】 本單元選編了五篇課文，分別是《化石吟》、《看云識天氣》、《綠色蟈蟈》、《月亮上的足跡》、《山市》。這些課文古今中外，天上地下，文言白話，詩歌散文，內容豐富多彩，都與自然?科學?人文密切相關。
當今，科學正以前所未有的速度向前發展，祖國大地也掀起了科教興國的高潮。瞄準了培養21世紀新型人才的需。
本單元的課文集中反映的是對自然世界進行科學探索的內容。這些文章將科學精神和人文精神互相融合滲透，既注重情感態度和價值觀的培養，又兼顧知識和能力的提高。
【教學重點】 學習這個單元，必須抓住如下要點： 1、培養科學精神和探索未知世界的興趣，激發自我的求知欲。借助圖書館或互聯網，搜集、查閱有關材料，豐富自身的科學知識，掌握開展探究科學問題的方法。
2、學會用較快速度默讀課文，并抓住主要信息。在整體把握課文思想內容的基礎上， 概括課文的要點，提高閱讀現代科技文的能力。
第五單元： 【單元分析】 親情是人類最美好的感情之一，家庭是一個人成長的搖籃。濃濃親情，動人心弦。
天倫之樂，其樂融融。本單元以家庭、親情為主題，選選了五篇課文，分別是《風箏》、《羚羊木雕》、《散步》、《詩兩首》、《〈世說新語〉兩則》。
單元整體精心構建，選文兼顧詩文，兼顧古今，兼顧中外。所選的五篇課文，作者努力用心靈捕捉生命的靈感，捕捉對親情的體會與贊美，讓讀者產生感情的共鳴。
【教學重點】 學習這個單元，必須抓住如下要點： 1、能夠流利、有感情地朗讀課文，做到口齒清楚，語言連貫；注意字詞句的積累，掌握圈點勾畫的精讀方法。 2、在理解關鍵語句的含義、體味不同文體的語言特色的基礎上，整體感悟課文內容，歸納課文主旨，體會、珍惜家庭親情。
3、倡導多角度，有創意的閱讀，培養和訓練對文章獨特的感受、體驗和理解。 第六單元： 【單元分析】 本單元所選的課文體裁多樣，有童話、神話、寓言和詩歌。
它們都借助豐富的聯想和想像，虛構形象、故事情節及景象，曲折地反映現實，表達一定的思想感情。 同為童話，《皇帝的新裝》塑造了一個窮奢極欲、昏庸無能、愚蠢可笑的皇帝形象，揭露鞭撻。
2.元字元字開頭的詩句
河湟 杜牧 元載相公曾借箸，憲宗皇帝亦留神。
旋見衣冠就東市，忽遺弓劍不西巡。牧羊驅馬雖戎服，白發丹心盡漢臣。
唯有涼州歌舞曲，流傳天下樂閑人。韓碑 李商隱 元和天子神武姿，彼何人哉軒與羲。
誓將上雪列圣恥，坐法宮中朝四夷。淮西有賊五十載，封狼生貙貙生羆。
不據山河據平地，長戈利矛日可麾。帝得圣相相曰度，賊斫不死神扶持。
腰懸相印作都統，陰風慘澹天王旗。愬武古通作牙爪，儀曹外郎載筆隨。
行軍司馬智且勇，十四萬眾猶虎貔。入蔡縛賊獻太廟，功無與讓恩不訾。
帝曰汝度功第一，汝從事愈宜為辭。愈拜稽首蹈且舞，金石刻畫臣能為。
古者世稱大手筆，此事不系于職司。當仁自古有不讓，言訖屢頷天子頤。
公退齋戒坐小閣，濡染大筆何淋漓。點竄堯典舜典字，涂改清廟生民詩。
文成破體書在紙，清晨再拜鋪丹墀。表曰臣愈昧死上，詠神圣功書之碑。
碑高三丈字如斗，負以靈鰲蟠以螭。句奇語重喻者少，讒之天子言其私。
長繩百尺拽碑倒，粗砂大石相磨治。公之斯文若元氣，先時已入人肝脾。
湯盤孔鼎有述作，今無其器存其辭。嗚呼圣王及圣相，相與烜赫流淳熙。
公之斯文不示后，曷與三五相攀追。愿書萬本誦萬遍，口角流沫右手胝。
傳之七十有二代，以為封禪玉檢明堂基。永遇樂 辛棄疾 千古江山，英雄無覓，孫仲謀處。
舞榭歌臺，風流總被、雨打風吹去。斜陽草樹，尋常巷陌，人道寄奴曾住。
想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧。
四十三年，望中猶記，烽火揚州路。可堪回首，佛貍祠下，一片神鴉社鼓。
憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否？春雪 白居易 元和歲在卯，六年春二月。月晦寒食天，天陰夜飛雪。
連宵復竟日，浩浩殊未歇。大似落鵝毛，密如飄玉屑。
寒銷春茫蒼，氣變風凜冽。上林草盡沒，曲江冰復結。
紅干杏花死，綠凍楊枝折。所憐物性傷，非惜年芳絕。
上天有時令，四序平分別。寒燠茍反常，物生皆夭閼。
我觀圣人意，魯史有其說。或記水不冰，或書霜不殺。
上將儆政教，下以防災孽。茲雪今如何？信美非時節。
放言五首 并序 白居易 元九在江陵時，有《放言》長句詩五首，韻高 而體律，意古而詞新。予每詠之，甚覺有味，雖前輩深于詩者，未有此作。
唯李頎有云：“ 濟水至清河自濁，周公大圣接輿狂。”斯句近 之矣。
予出佐潯陽，未屆所任，舟中多暇，江 上獨吟，因綴五篇，以續其意耳。奉和圣制上巳祓禊應制 崔國輔 元巳秦中節，吾君灞上游。
鳴鑾通禁苑，別館繞芳洲。鹓鷺千官列，魚龍百戲浮。
桃花春欲盡，谷雨夜來收。慶向堯樽祝，歡從楚棹謳。
逸詩何足對，窅作掩東周。元丹丘歌 李白 元丹丘，愛神仙。
朝飲潁川之清流，暮還嵩岑之紫煙，三十六峰長周旋。長周旋，躡星虹，身騎飛龍耳生風，橫河跨海與天通，我知爾游心無窮。
人日兩篇 杜甫 元日到人日，未有不陰時。冰雪鶯難至，春寒花較遲。
云隨白水落，風振紫山悲。蓬鬢稀疏久，無勞比素絲。
此日此時人共得，一談一笑俗相看。尊前柏葉休隨酒，勝里金花巧耐寒。
佩劍沖星聊暫拔，匣琴流水自須彈。早春重引江湖興，直道無憂行路難。
戲贈友二首 杜甫 元年建巳月，郎有焦校書。自夸足膂力，能騎生馬駒。
一朝被馬踏，唇裂版齒無。壯心不肯已，欲得東擒胡。
元年建巳月，官有王司直。馬驚折左臂，骨折面如墨。
駑駘漫深泥，何不避雨色。勸君休嘆恨，未必不為福。
郊廟歌辭·太清宮樂章·第三奏 元符傳紫極，寶祚啟高真。道德先垂裕，沖和已化淳。
人風齊太古，天瑞葉惟新。仙樂清都上，長明交泰辰 郊廟歌辭·德明興圣廟樂章·迎神 元尊九德，佐堯光宅。
烈祖太宗，方周作伯。響懷霜露，樂變金石。
白云清風，仿佛來格。郊廟歌辭·德明興圣廟樂章·送神 元精回復，靈貺繁滋。
風灑蘭路，云搖桂旗。高丘緬邈，涼部逶遲。
瞻望靡及，纏綿永思。奉和別魯王 楊思玄 元王詩傳博，文后寵靈優。
鶴蓋動宸眷，龍章送遠游。函關疏別道，灞岸引行舟。
北林分苑樹，東流溢御溝。鳥聲含羽碎，騎影曳花浮。
圣澤九垓普，天文七曜周。方圖獻雅樂，簪帶奉鳴球。
餞王司馬入計同用洲字 張九齡 元僚行上計，舉餞出林丘。忽望題輿遠，空思解榻游。
別筵鋪柳岸，征棹倚蘆洲。獨嘆湘江水，朝宗向北流。
泛曲阿后湖 劉長卿 元氣浮積水，沉沉深不流。春風萬頃綠，映帶至徐州。
為客難適意，逢君方暫游。夤緣白蘋際，日暮滄浪舟。
渡口微月進，林西殘雨收。水云去仍濕，沙鶴鳴相留。
且習子陵隱，能忘生事憂。此中深有意，非為釣魚鉤。
送元八游汝南 劉長卿 元生實奇邁，幸此論疇昔。刀筆素推高，鋒芒久無敵。
縱橫濟時意，跌宕過人跡。破產供酒錢，盈門皆食客。
田園頃失計，資用深相迫。生事誠可憂，嚴裝遠何適。
世情薄恩義，俗態輕窮厄。四海金雖多，其如向人惜。
迢遞朗陵道，悵望都門夕。向別伊水南，行看楚云隔。
繁蟬動高柳，匹馬嘶平澤。潢潦今正深，陂湖未澄碧。
人生不得已，自可甘形役。勿復尊前酒，離居剩凄戚。
憶帝京 朱敦儒 元來老子曾垂教。挫銳和光為妙。
因甚不聽他，強要爭工巧。只為忒惺惺，惹盡閑煩惱。
你但莫、多愁早老。你但且、不分不曉。
第一隨風便倒拖，第二君言亦大好。管取沒人嫌，便總。
3.元字開頭四字詞語
元字開頭四字詞語有很多：元元皇帝，元始天尊，元寶水餃，元惡大憝，元氣大傷，元奸巨惡，元龍豪氣，元龍高臥，元輕白俗，元謀猿人，元元之民，元惡大奸，元經秘旨，元元本本，元戎啟行，元方季方，元鯨大憝，……
舉例詳解：
一：元氣大傷[ yuán qì dà shāng ]
指天地未分前的混沌之氣
二：元奸巨惡[ yuán jiān jù è ]
指大奸首惡。清·文康《兒女英雄傳》第二十七回：“若果然當此之際，一毫馬腳不露，那人便是元奸巨惡，還合他講甚么性情來！”
三：元龍豪氣[ yuán lóng háo qì ]
元龍：三國時陳登，字元龍，曾慢待許泛；豪：豪放。 形容性格豪放。
四：元經秘旨[ yuán jīng mì zhǐ ]
微妙的道理。清·袁枚《續新齊諧·雁巖仙女》：“所說言語，都是元經秘旨，不能記憶。”
五：元元本本[ yuán yuán běn běn ]
元元：探索原始；本本：尋求根本。
原指探索事物的根由底細。后指詳細敘述事情的全部起因和整個過程，一點不漏。
4.元字組詞成語有哪些
多元輸入法（多元漢字與圖形符號輸入法）不但能輸入國際標準萬國碼6版所有（7.68余萬）漢字和大量圖形符號，還隨帶了九萬條詞匯，包括成語、俗語、歇后語、地名等。只要輸入一個字或詞，即自動顯示出以此字或詞開頭的大量詞匯，特別適宜于中文寫作中選擇合適詞匯之用，亦可供玩組詞、成語接龍游戲，在游戲中不斷擴充詞匯量，提高文化水平。例如輸入g 即可打出【元】字，并自動顯示出下列詞匯：
元宵；元首；元寶；元音；元配；元件；元勛；元帥；元曲；元月；元旦；元日；元煤；元老；元魚；元素；元朝；元麥；元兇；元年；元氣；元宵節；元器件；元月份；元陽縣；元謀縣；元寶區；元朗區；元壩區；元氏縣；元素符號；元寶山區；元江哈尼族彝族傣族自治縣；元素周期律；……。
5.七年級上冊語文第一單元字詞句的理解和考點
第一單元章。
本單元的選文，注意題材、體裁、風格的多樣性。《在山的那一邊》是一首抒情詩，作者借一個山里孩子追求理想的經歷，說明不懈努力就能達到目的。
《走一步，再走一步》是一篇美國作家的作品，文章通過作者少年時的一次經歷，啟示我們遇到困難要努力去面對。《生命 生命》是臺灣女作家杏林子的散文名篇，通篇洋溢著作者對生命的敬畏和贊美。
《紫藤蘿瀑布》是一篇語言十分精美的散文，文章借景抒情，表達了作者的人生感悟。《童趣》是古代散文，表現了作者小時候的生活樂趣，全文想象豐富奇特，充滿童真童趣。
這五篇課文，既涉及理想，有涉及理想之路；既弘揚奮斗精神，又有個人的經驗之談；既說到事業上的困難，有講到命運的遭遇；既講苦斗，又講樂趣，給人多方面的啟示。為我們日后的人生之路點亮了一盞心燈。
第二單元本單元繼續學習有關人生的課文。上一單元側重回答在人生道路上遇到困難、不幸怎么辦，這一單元側重引導我們應該怎樣樹立理想，實現理想。
本單元的選文，同樣注意題材、體裁、風格的多樣性。《理想》是一首意象豐富、滿含哲理的抒情詩，告訴我們樹立理想的意義。
《短文兩篇》用詩化的語言說明了奉獻的意義和珍惜生命中的第一次的重要性。《人生寓言》講述了兩則現代寓言故事，告訴我們人生應有的智慧。
《我的信念》是居里夫人的隨筆，從中展示了她豐富而崇高的精神世界。《〈論語〉十則》是關于求知、關于為學、關于修身做人的格言。
這些課文從不同側面給我們以啟迪，引領我們去實現理想，豐富自己的人生體驗，為漫長的人生打下精神的底色。 【教學重點】 學習這個單元，必須抓住如下要點： 1、聯系自己的人生體驗， 深入思考， 反復咀嚼， 領會課文意味深長的用詞，理解文中富有哲理的語句。
2、學會朗讀，力求把握好停頓、重音、語調、語速、感情。在讀中悟情，在讀中明理。
3、準確把握文章中敘述與議論之間的關系， 概括文章的主旨。 4、理解不同文體的不同表達方式和表達技巧。
第三單元單元分析】 本單元的詩文都是文情并茂的優美篇章，多數出自名家之手，以精美的語言為我們展現了色彩斑斕的大自然。 前3篇都是寫景抒情的散文。
《春》描繪動人的春景，《濟南的冬天》描繪濟南獨特的冬山冬水，《山中訪友》則寫與山中各景各物的交流。它們或贊美季節，或抒寫對祖國河山的熱愛，或傳達對大自然的深情。
后2篇都是詩歌，《秋天》是現代詩歌，繪秋、贊秋；而《古代詩歌五首》則用凝練的語言描繪出一幅幅美麗的圖景：登山望海、行舟綠水、詠春悲秋、鄉村夏夜獨行……從而喚起我們美好的情懷。 第四單元【教學重點】 學習這個單元，必須抓住如下要點： 1、反復朗讀，通過富有感情的美讀來體會課文的意境，品味美的語言，培養美的情趣。
2、整體感知內容大意，學習細致觀察景物和抓住景物特點進行描寫的方法。 3、理清思路，學習作品精巧的構思。
單元分析】 本單元選編了五篇課文，分別是《化石吟》、《看云識天氣》、《綠色蟈蟈》、《月亮上的足跡》、《山市》。這些課文古今中外，天上地下，文言白話，詩歌散文，內容豐富多彩，都與自然?科學?人文密切相關。
當今，科學正以前所未有的速度向前發展，祖國大地也掀起了科教興國的高潮。瞄準了培養21世紀新型人才的需。
本單元的課文集中反映的是對自然世界進行科學探索的內容。這些文章將科學精神和人文精神互相融合滲透，既注重情感態度和價值觀的培養，又兼顧知識和能力的提高。
【教學重點】 學習這個單元，必須抓住如下要點： 1、培養科學精神和探索未知世界的興趣，激發自我的求知欲。借助圖書館或互聯網，搜集、查閱有關材料，豐富自身的科學知識，掌握開展探究科學問題的方法。
2、學會用較快速度默讀課文，并抓住主要信息。在整體把握課文思想內容的基礎上， 概括課文的要點，提高閱讀現代科技文的能力。
第五單元： 【單元分析】 親情是人類最美好的感情之一，家庭是一個人成長的搖籃。濃濃親情，動人心弦。
天倫之樂，其樂融融。本單元以家庭、親情為主題，選選了五篇課文，分別是《風箏》、《羚羊木雕》、《散步》、《詩兩首》、《〈世說新語〉兩則》。
單元整體精心構建，選文兼顧詩文，兼顧古今，兼顧中外。所選的五篇課文，作者努力用心靈捕捉生命的靈感，捕捉對親情的體會與贊美，讓讀者產生感情的共鳴。
【教學重點】 學習這個單元，必須抓住如下要點： 1、能夠流利、有感情地朗讀課文，做到口齒清楚，語言連貫；注意字詞句的積累，掌握圈點勾畫的精讀方法。 2、在理解關鍵語句的含義、體味不同文體的語言特色的基礎上，整體感悟課文內容，歸納課文主旨，體會、珍惜家庭親情。
3、倡導多角度，有創意的閱讀，培養和訓練對文章獨特的感受、體驗和理解。 第六單元： 【單元分析】 本單元所選的課文體裁多樣，有童話、神話、寓言和詩歌。
它們都借助豐富的聯想和想像，虛構形象、故事情節及景象，曲折地反映現實，表達一定的思想感情。 同為童話，《皇帝的新裝》塑造了一個窮奢極欲、昏庸無能、愚蠢可笑的皇帝形象，。
6.元字開頭最吉利詞語或成語
元亨利貞 [yuán hēng lì zhēn]通常認為語出《易經》乾卦的卦辭，原文“乾，元亨利貞。”
實際在《易經》全文中，這個四字組合出現了相當多次。自《易傳》起，古人釋此四字，大都一字一逗，認為代表了乾卦的四種基本性質，往往引申為四季、四德等等，各家之言不一而足。
如“元”，為大、為始，引義為善長，為春；“亨”為通，引義為嘉會，為夏。“利”為美利，引義為義和，為秋，“貞”為正，引義為干事，為冬。
在人事上，“元亨利貞”分別代表仁、禮、義、正。具有萬物創始的偉大天圓，亨通順利的成長，祥和有益前進，貞正堅固。
7.帶元字的成語有哪些
連中三元 三元：科舉制度稱鄉試、會試、殿試的第一名為解元、會元、狀元，合稱“三元”。接連在鄉試、會試、殿試中考。
返本朝元 猶言返本還源。
返本還元 猶言返本還源。
貞下起元 用以表示天道人事的循環往復，周流不息。
元惡大憝 元惡：首惡；憝：奸惡。原指大為人所憎惡。后指元兇魁首。
元龍高臥 元龍：三國時陳登，字元龍。原指陳登自臥大床，讓客人睡下床。后比喻對客人怠慢無禮。
元龍豪氣 元龍：三國時陳登，字元龍，曾慢待許泛；豪：豪放。形容性格豪放。
元元本本 元元：探索原始；本本：尋求根本。原指探索事物的根由底細。后指詳細敘述事情的全部起因和整個過程，一點不。
元惡大奸 原指大為人所憎惡。后指元兇魁首。
元方季方 意指兩人難分高下。后稱兄弟皆賢為“難兄難弟”或“元方季方”。
元奸巨惡 指大奸首惡。
元經秘旨 微妙的道理。
元戎啟行 指大軍出發。
元元之民 眾百姓；善良的百姓。
鉤元提要 鉤：探索；提：舉出；要：綱要。探取精微，摘出綱要。
壽元無量 壽元：壽命；無量：沒有限度。祝人長壽的頌辭。
一元大武 指古時祭祀用的牛。
一元復始 指新的一年的開始。并常以下句“萬象更新”合成春聯。
元元本本 元元：探索原始；本本：尋求根本。原指探索事物的根由底細。后指詳細敘述事情的全部起因和整個過程，一點不。
鉤元摘秘 探取精微，采摘奧秘。
還元返本 回復到事物的本來形態。同“還原反本”。
樹元立嫡 指立嫡長子為儲君。
通元識微 通曉玄奧微妙的道理。
元元之民 眾百姓；善良的百姓。
貞元會合 指新舊更迭。
開國元老 元老：政界年輩資望高的人。指建國時資歷聲望高的人。
開國元勛 元勛：有特大功績的人。指為建立新的國家或朝代立大功的人。
三朝元老 元老：資格最老，聲望最高的老臣。原指受三世皇帝重用的臣子。現在用來指在一個機構里長期工作過的資格老的。
壓倒元白 元、白：指唐代詩人元稹和白居易。用來比喻作品勝過同時代有名的作家。
