華閱文章網1. 【初中語文句子賞析方法】
初中語文現代文句子的理解分析，是語文教學中的一項重要的教學內容，內容廣泛，難教學.我根據本人的教學經驗，又查閱了大量的有關資料，認為以下的方法比較好.閱讀現代文，充分理解句子的作用，要抓好十種句子的分析.1.抓首句.一個語段往往是相對獨立的意義群落，首句往往有提示、概括或承轉作用，如果是記敘文段，首句大多數概括全段內容，或交代事件發生的時間順序，或內部發展順序.如果是議論文段，首句常常是提出分論點，如果是說明文段，首句則往往指明對象的某一特征.2.抓中心句.語境中的句子不是按同等價值排列的，而是既有關鍵的中心句，又有一些作為解釋說明，論證，鋪敘，描摹的附加成分的句子.分析時要從大量的擴展句和敘述句中抓住中心句.3.抓轉承句.有的語段有幾層意思，為了連貫緊湊，中間常用轉承句或轉承詞.4.抓警句.有的語段中有些句子，精警雋永，寓意深刻，耐人尋味，往往是作者心之所系，情之所托.5.抓點睛句.有的句子在語段中起畫龍點晴的作用.6、抓矛盾句.語段中有些句子，從字面上看自相矛盾，卻寄寓了深刻的用意.例如：《孔乙己》最末一段中的“大約孔乙己的確死了”，此句表面看來矛盾，實際上是絕妙好辭，揭示了孔乙己悲劇命運的必然性.7.抓情感句.語段中有些句子或直抒胸臆，或委婉曲折，包含了作者的喜怒哀樂或對事物的褒揚貶抑.8.抓描寫句.文學作品中那些刻畫人物、表現環境的句子，往往有表現人物的思想性格，烘托氣氛，渲染心情，設置場景，推動情節等作用.9.抓修辭句.為了更好地寫景狀物，表情達意，作者往往要借助一些修辭方法來達到目的.10.抓尾句.語段或篇章尾句，或點明主旨，或歸結上文，或深化主題，或引起思考，或抒發感情，或指出本質特征.。
2. 求漢語句子成分分析練習題或例題,要有講解的.越復雜越好.
漢語句子成分漢語句子成分：句子的組成部分，包括主語、謂語、賓語、定語、補語、狀語六種主語：1、定義：陳述或說明的對象的語言單位.2、特點：A、經常由名詞、代詞、名詞性短語充當.B、一般表示謂語所說的是“誰”或“什么”.3、符號：雙行線.謂語：1、定義：說明陳述或說明的對象的語言單位.2、特點：A、經常由動詞、形容詞充當.B、一般表示主語“怎么樣”或“是什么”.3、符號：單行線.賓語：1、定義：表示謂語動詞的涉及對象的語言單位.2、特點：A、經常由名詞、代詞、名詞性短語充當.B、一般表示謂語“怎么樣”或“是什么”.3、符號：波浪線4、凡能原動詞，如“希望、想、可以、說”等詞后面的一般都作賓語處理.定語：1、定義；用在主語和賓語前面，起修飾和限制作用的語言單位.2、特點：A、經常由名詞、形容詞、動詞、代詞充當.B、一般定語與中心詞之間有“的”字連接.3、符號：小括號（ ）.狀語：1、定義：用在動詞、形容詞謂語前，起修飾和限制作用的語言單位.2、特點：A、經常由副詞、形容詞、動詞、表示處所和時間的名詞和方位詞充當.B、一般狀語與中心詞之間有“地”字連接.3、符號：中括號〔 〕.補語：1、定義：謂語后面的附加成分，對謂語起補充說明作用，回答“怎么樣”、“多久”、“多少”（時間、處所、結果）之類問題的語言單位.2、特點：A、經常由動詞、形容詞副詞充當.B、一般補語與中心詞之間有“得”字連接.3、符號：單書名號〈 〉.一般完整的句子成分的排列為：定語（修飾主語）主語 狀語 謂語 補語 定語（修飾賓語）賓語 句子成分符號：主語 = 謂語 - 賓語 定語 （ ） 狀語 [ ] 補語 繞口令主謂賓定狀補主干枝葉分清楚主干成分主謂賓枝葉成分定狀補定語必居主賓前謂前為狀謂后補學語文，有口訣主謂賓、定狀補，主干枝葉分清楚.定語必居主賓前，謂前為狀謂后補.狀語有時位主前，逗號分開心有數.基本成分主謂賓，連帶成分定狀補.定語必居主賓前，謂前為狀謂后補.六者關系難分辨，心中有數析正誤.什么誰稱主，做是怎樣才充謂； 賓語動支配，回答謂語什么誰.前置狀語目（的）時（間）地（點），意義不變能復位.補語從后說前謂，定語才和后賓配.介賓短語多狀補，不能充當賓主謂.的定地狀與得補，語言標志定是非.名詞：人和事物各有名，萬千名目可辨清.表示名稱即名詞，具體抽象有不同.時間空間和地點，方向位置有專稱.主賓定謂都可作，名詞具有多功能.世間萬物皆運動，于是動詞相應生.行為動作和發展，存在消失與變更.心理活動及判斷，一概可作謂語用.能愿趨向兩動詞，配合謂語意更明.形容詞：人有特征物有形，修飾動名靠形容.事態動作有性狀，描摹性狀用形容.形容詞語極豐富，準確修飾需深功.形容詞語功能多，主要充當狀謂定.數詞：數詞即為表數目，確數概數和序數.確數包括整分倍，不定數目是概數.整數前加老第初，排列順序是序數.分數倍數表增加，減少只能用分數.量詞：表示單位量詞全，單位各異按習慣.事物行動作統計，物量動量分兩款.量詞數詞相結合，數量短語功能全.動量短語居動后，物量短語在名前.代詞：代詞代替人事物，按照作用分三族.人稱代詞我你他，咱們自己和大家.疑問代詞誰什么，進地性狀數如何.提示代詞這和那，每名某另別其它.副詞：副詞修飾動與形，范圍程度與時間.肯否估計與情態，語氣頻率用法全.稍微沒有全都偏，簡直僅僅只永遠，已經曾經就竟然，將要立刻剛偶然，漸漸終于決忽然，難道連續又再三，也許必須很非常，最太十分更馬上，越極總挺常常再，屢次一定也不還.時名副名看加在，名前可加副不來.前很后名都不行，單獨回答更不能.介詞：自從以當為按照，由于對于為了到；和跟把比在關于，除了同對向往朝；用在名詞代詞前，修飾動形要記牢.助詞：結構助詞的地得，時態助詞著了過，語氣助詞啊吧呢，他詞后邊附加義.連詞：成分連詞難分辨，換位不變才是連.。
3. 現代漢語中的句子分析法都有哪些啊
主要有（一）句子成分分析法 （二）層次分析法 （三）其他句子分析方法 句子成分分析法又稱“中心詞分析法”，是傳統語法學使用的句子分析方法。
①句子分析就是分析一個句子（單句）的句子成分。 句子成分有六種——主語、謂語、賓語、定語、狀語、補語。
②詞與句子成分之間存在對應關系，短語中只有聯合短語和主謂短語可以直接充當句子成分。 ③主語和謂語是主要成分，賓語和補語是次要成分，定語和狀語是附加成分。
把主謂短語看作句子，認為句子總是由主謂短語充當。當主謂短語在句中作成分時，就叫做“小句”或“句子形式”；將非主謂句稱作“無主句”。
④偏正短語要先找出其中的中心語，述賓短語或述補短語要先找出其中的謂語中心詞。在分析過程中： 首先將句子分為主語部分和謂語部分，找出全句的主要成分——主語和謂語； 再看謂語由哪種動詞充當，以及后面跟著的賓語和補語； 在主語部分找出附加在主語前面的定語，在謂語部分找出附加在謂語前的狀語。
例如分析“未來幾十年里，地球能源將面臨嚴重的短缺問題”。 第一步：找出主要成分 未來幾十年里，我們生活的地球能源將面臨嚴重的短缺問題。
第二步：找出次要成分 未來幾十年里，我們生活的地球能源將面臨嚴重的短缺問題。 第三步：找出附加成分 [未來幾十年里]，（我們生活）的地球能源[將]面臨（嚴重）的（短缺）問題。
層次分析法，又稱“直接成分分析法”，是對句法單位（包括短語和句子）的直接成分進行結構層次分析的方法。由于切分過程中盡可能采用二分，所以層次分析法又稱作“二分法”。
語法從表面上看是線性排列的符號序列。線性排列是指按照時間先后順序說出或寫出的形式。
但是語法結構卻是有層次性的，層次是指句法單位在組合時所反映出來的不同的先后順序。 表層的線性關系背后暗含著隱性的層次關系。
小的語法單位是大語法單位的組成部分，大的語法單位是由小的語法單位組合而成的，本身又可以成為更大語法單位的組成部分。 語法結構的每個層次一般直接包含比它小的兩個語法單位，這兩個小的語法單位就是直接成分。
每一個直接成分又可以包含更小的直接成分。 例如： 我們 進行 社會 調查 分析過程 |主||____謂_______| |_述 | 賓____ | |_定）中 | 更多例子 層次分析法就是逐層將一個句法單位（聯合短語等由多個直接成分組成的短語除外）切分成兩個直接成分，直到不能再切分為止的句子分析方法。
層次分析法的分析過程主要包括兩個步驟：第一步是切分結構層次，第二步是確定結構關系。 例如： 他 去年 去 了 一趟 美國。
分析過程 |__||___________________| 主謂關系 |___||______________| 狀中關系 |________| |__| 述賓關系 |_| |___| 述補關系 更多例子 切分過程中應注意： ①第一步切分非常重要，第一步切分不當，后面便容易全都切錯。 ②必須逐層切分，直至分析出每個實詞，語素不需要切分。
③為避免切分過程中的遺漏，一般采用從左到右、從上到下、逐塊切分的分析步驟。 層次分析法中常用的圖解表示法是切分法、組合法和樹形圖。
①切分法 切分法是最常用的方法，將所要分析的短語或句子作為一個整體，從大到小，逐層切分。例如： 申奧 成功 有助于 中國 的 改革 與 開放。
分析過程 |_ 主 __| |______ 謂 ________________| |主| |謂| |_述_ |______ 賓___________| |__ 定_）_ 中_______| | 聯 + 合 | ②組合法 組合法是把所要分析的短語或句子切分到單詞，然后從小到大，依次組合起來。例如： 他 弟弟 在 北京 念 大學 分析過程 |_定中_| |_介賓_| |_述賓_| | |____狀中____| |_____主謂______| ③樹形圖 樹形圖是把有關的結構分析用豎線和斜線連接起來，從而顯示出句法單位內部的結構關系。
例如： S / \ 主語 謂語 / \ / \ 偏 正 述 賓 | | | | 取暖 設備 出現 故障 分析過程（三）其他句子分析方法 1、變換分析 2、語義特征分析 3、語義指向分析 變化分析是通過移位、添加、刪除、替換等方法來考察兩種句法結構之間的關系和變換規則的分析方法。 變換分析著眼于句法結構的外部分析，考察具有內在聯系的不同句法結構之間的聯系。
例如： A、臺上坐著主席團 B、臺上演著梆子戲 C、山上架著炮 三個例句包含的詞類相同（處所名詞+動詞+助詞+名詞），排列順序相同，內部層次關系相同，但是A句表示靜態意義（臺上有主席團）、B句表示動態意義（梆子戲正在上演）、C句既可表示靜態意義（山上有炮），也可表示動態意義（山上正在架炮）。 下面我們通過變換分析法分析三個句子。
A句可以變換為“主席團坐在臺上”。類似的例子如： 門口站著人—→人站在門口 床上躺著人—→人躺在床上 黑板上寫著字—→字寫在黑板上 墻上掛著畫—→畫掛在墻上 B句可以變換為“臺上正在演梆子戲”。
類似的例子如： 外面下著大雨—→外面正在下大雨 操場上放著電影—→操場上正在放電影 教室里上著課—→教室里正在上課 隔壁打著電話—→隔壁正在打電話 C句既可以按照A句模式變換，也可以按照B句模式變換。 山上架著炮—→炮架在山上/山上正在架炮 類似的例子如：院墻外修著馬路—→馬路修在院墻外/院墻外正在修馬路 通過變換分析，不。
4. 漢語 句子結構分析
這幾天又想了下，應該這樣分，特來改下。
用層次分析法分析：
第一層：女人（主語）‖ 重視職業是為了證明自己在社會中的地位（謂語）
第二層：重視職業（主語）‖ 是為了證明自己在社會中的地位（謂語）
第三層：重視（動語）職業（賓語）；是為了（狀語）證明自己在社會中的地位（中心語）
第四層：證明（動語）自己在社會中的地位（賓語）
第五層：自己（定語）在社會中的地位（中心語）
第六層：在社會中（定語）的地位（中心語）
第七層：在（介詞）社會中（賓語）
這樣看來，“女人重視職業是為了證明自己在社會中的地位。”應該是個主謂謂語句，即謂語有主謂短語充當的主謂句。
層次分析法，就是不斷的二分，一直分析到詞為止。
但還有一種成分分析法，這是中學語文比較常用的，他認為，漢語的句子結構是：
（定語）主語+（狀語）謂語（補語）+賓語（補語）
但這個分析一些比較麻煩的句子的時候，結構往往分析不夠透徹，容易混亂。
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5. 漢語句子成分分析
1.這個句子很復雜，是兼語句和連謂句連用的句子，用框式圖解在電腦上表達比較困難，我大概表示下吧~
他 托 我 叫 你 到車間 讓 廠長 上省府 開會
|_||_____________________________________| 主謂
|_|__________________________________| 動賓
|_||_______________________________| 主謂
|_|____________________________| 動賓
|_||_________________________| 主謂
|_____：__________________| 連謂
|_|___||_|_______________| 動賓 動賓
|__||___________| 主謂
|_____：____| 連謂
|_|__||_|__| 動賓 動賓
2 這是一個主謂謂語句。句子有點長，不能在一行里顯示，把“山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村”用X代替好了。
X 的苦惱和喜悅，我們 在寫文章的過程中常常會經歷到。
|_____________||________________________________| 主謂
|_ ）__________| |___||___________________________| 定中 主謂
|___+_____| |_______________]___________| 聯合 狀中
|___]_______| 狀中
|_]_____| 狀中
3 這個句子表示起來有點麻煩。。。賓語前置句式，并且謂語部分是個聯合結構
這幾天來，[狀語]袁曉東||（主語）樹葉（賓語）不[狀語]看（謂語），飯（賓語）也不[狀語]吃（謂語）。
4.同樣是賓語前置句式，前半句話整個是賓語，被提前，但賓語部分同時又是個小主謂句
PS：我不知道為什么編輯的時候框架還很正常。。但一提交就扭曲了。。。汗 樓主看的時候自己注意點吧，俺實在無能了。
6. 現代漢語 句子分析
1.同學們正在數學課。
【此句漏掉動詞“上”，根據文意，補上。】 第一層：同學們 正在上數學課。
【主謂】 第二層： 正在 上數學課 【偏正】【狀中】 第三層： 正 在 【并列】【副詞作狀語】 上 數學課 【動賓】 第四層： 數學 課 【偏正】【定中】 2.這件事他比你知道得清楚。 第一層：這件事 他比你知道得清楚。
【主謂】 第二層：這件 事 【偏正】【定中】 他 比你知道得清楚 【主謂】 第三層：這 件 【偏正】 比你 知道得清楚 【偏正】【狀中】 第四層：比 你 【介賓】【介詞“比”與其賓語“你”構成介詞結構——介賓短語，作狀語】 知道 得清楚 【中補】 3.小強沒有聽清，但也沒有再問。 這是由具有同一個主語的兩個句子構成的復句，而不是單句。
不是單句，就不適用層次分析法。層次分析法是針對單句而言的。
具體來說，就是：小強沒有聽清，但小強也沒有再問。 前后句之間是轉折關系。
“但”是表示轉折關系的連詞。
