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２００８．０６ （上旬刊）小學語文新課標明確要求，要培養學生初步具有能寫出語句通順、有條理、有中心的文章的能力。
可見，學生。
作文能力的培養是小學語文教學中的一項重要任務。
但是作文是小學語文教學中的一個難點。
歷年來，學生一提到作文就發怵、頭疼，但在老師的 ＂逼迫 ＂下，不得不硬著頭皮 ＂編＂，這樣寫出來的文章沒有真實感情，有的讓人讀了不知所云。
為了寫好作文，師生都必須付出許多努力，但常常收效不大。
我認為在小學語文教學中，作文不僅能反映一個學生的語言運用能力，更能反映其認識能力、審美能力、思想修養和文學修養等方面。
因此，作文能力的高低是衡量學生自身綜合素質高下的一個重要方面。
通過《語文課程》標準的學習，加之自己十多年來的教學經驗，本人認為，小學作文教學應注重以下幾點。
一、注重平時積累，作文也像語文基礎知識、閱讀一樣需要積累，比如好詞、佳句、精彩片段等１．根據課文內容來積累＂重視文本 ＂也是新課標的要求，而且很多課文的思考練習中都出現 ＂背誦自己喜歡的自然段，摘抄好詞、佳句 ＂這樣的練習，讓學生在背誦時感受語言文字的優美，摘抄中積累材料。
如果學生能掌握一些好詞佳句就為寫作做好了鋪墊，能夠讓他們有詞可用、有話可說。
比如：在教完《頤和園》這課后，就讓學生以后寫熟悉的景物作鋪墊。
２．通過寫日記來積累堅持寫日記是積累材料的是最好方式，也是練筆的最途徑，由于日記的內容很廣，可寫聽到的、可寫看到的、也可寫想到的。
總之，自己的喜怒哀樂都可無拘無束地表現出來。
這樣就讓學生有一個自由表達的空間，也能夠寫真實的事情。
比如：每組織學生看完一場電影，搞完一次大掃除，都可讓學生把當時的情景和感受用日記的形式寫出來。
二、注重學以致用，結合實際及時指導小學生的知識有一定的局限性，教師結合課文和生活實際及時指導很重要。
大家都知道《十里長街送總理》是一篇包含深情的文章，我在教完這篇課文后，舉行了一次 ＂我思念的××＂為主題班會活動。
要求學生把自己最思念的親人（不管是生離的，還是死別的）用幾句話描述出來。
（同學們踴躍發言，其中有一位女同學是這樣說的 ＂每逢佳節倍思親 ＂是啊，轉眼間一年的中秋節又到了，半年前與媽媽分別的情景又浮瑞在我的眼前，記得媽媽要去廣東的前一天夜晚，我總跟在跟身旁，她出去我跟著，她睡覺我伴著，而且我還緊緊地捏著她的手，生怕她即將離去。
第二天，我早早地起床了，發現媽媽提著包已跑出了家門，我連頭也沒梳，散著發就在后面追，我邊追邊喊，媽媽也邊跑邊抹淚。
到了夜晚，我覺得房子里空蕩蕩的，怎么也睡不著，只好抱著媽媽睡過的枕頭聞聞她留下的體味）這樣的描寫最感人，學生也能說真話、實話。
三、注重作文的評價教師的評價對學生十分重要。
評價得當，能激勵學生敢于作文、樂于作文，因而對學生的文章不能千篇一律，也不能一棒打死。
應根據不同水平的學生給予不同要求的評價，對基礎好的學生要有較高的要求。
基礎差的哪怕是用了一個好詞、一個佳句也應該及時表揚。
這樣做，能讓一些差生得到鼓勵，看到希望。
總之，作文教學不是件容易的事，教師必須在教學理論中不斷探索，在教學實踐中獲得啟發，不斷總結經驗，才能于學生有所裨益。
如何做好小學語文教學工作□ 孫玉紅（河北省河間市西村鄉西村小學 河北?? 河間 ０６２４５０）摘要 寫作能力的培養是小學語文教學中的一項重要任務。
學生寫作能力的高低不僅能反映一個學生的語言運用能力，更能反映其認識能力、審美能力、思想修養和文學修養等方面。
然而，小學作文也是小學語文教學的難點，小學生寫作能力的低下和對寫作的不積極是影響小學語文教學效果的重要方面。
本為總結了筆者十多年來的小學語文教學工作，認為學生和老師可以從注重平時積累、注重學以致用、注重作文的評價等幾個方面來提高寫作能力。
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