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生存還是毀滅，這是一個問題；默然忍受命運的暴虐的毒箭，或是挺身反抗人世的無涯的苦難，通過斗爭把他們掃清，這兩種行為，哪一種更高貴？（哈姆雷特的經典對白）
分析：這句話影射出一個人生問題。
在我們的人生中會有脆弱、會有病痛；會有痛苦、會有無奈和無助，此時，我們是向困難妥協自己走向毀滅，還是向困難挑戰迎來柳暗花明的又一村？我們應當做出選擇，也必須做出選擇。
我想我們應當選擇后者，戰勝困苦頑強生存！
希望對你有幫助，望采納
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《哈姆雷特》中好詞好句有哪些
生存或毀滅,這是個必答之問題:是否應默默的忍受坎苛命運之無情打擊,還是應與深如大海之無涯苦難奮然為敵,并將其克服。此二抉擇,就竟是哪個較崇高?死即睡眠,它不過如此!倘若一眠能了結心靈之苦楚與肉體之百患,那么,此結局是可盼的!死去,
《童年》中的名句有哪些
名句是她那對世界無私的愛豐富了我，使我充滿了堅強的力量以應付困苦的生活的。至于天使，只要心地純凈時，天使就會出現。夜來了，一種有力的、清新的，宛如慈母的體貼似的東西注入胸懷，寂靜像溫暖的，毛茸茸的手輕柔地撫摸著，拂去記憶中應當忘掉的一
我們仨好詞
世間好物不堅牢，彩云易散琉璃脆。從今往后，咱們只有死別，再無生離.人間不會有單純的快樂，快樂總夾雜著煩惱和憂慮，人間也沒有永遠。我曾做過一個小夢，怪他一聲不響地忽然走了。他現在故意慢慢走，讓我一程一程送，盡量多聚聚，把一個小夢拉成一個萬
包豪斯的五個教學觀點
包豪斯是20世紀現代藝術、設計精英的匯集之地。現代藝術各個流派的代表人物、著名的建筑師、設計師有不少曾到包豪斯學校任教或講學，如俄羅斯藝術家康定斯基、美國藝術家費寧格、瑞士藝術家克利和伊頓、風格派代表人物陶斯柏及構成派主要
關于包豪斯的地位和意義
包豪斯在實踐中探索,確立了現代設計的基本觀點和教育方向:①設計的目的是人而不是產品。②設計必須遵循客觀、自然的法則。其教育體系、設計理論與設計風格在實踐中逐漸成熟、完善。包豪斯的主要教學內容是由藝術和技術構成。其早期的教
《包豪斯理想》試讀：包豪斯是什么
包豪斯是一所設計學校，成立于二戰后的德國。名字本身的意義是“houseofbuilding”。它的建立者瓦爾特·格羅皮烏斯（WalterGropius）立志在設計和教育方面要和過去的習俗一刀兩斷。他雇用有才華的教師來授課，然后這些教師會挑選出他們的得意門
包豪斯對你有什么啟發
簡單說是，藝術要與商業結合。注重的產品的實用性。藝術與設計貴在創新。下面是抄的，包豪斯的崇高理想和遠大目標可以從包豪斯宣言中得到體現。“完整的建筑物是視覺藝術的最終目標。藝術家最崇高的職責是美化建筑。今天，他們各自孤立地生存
哈姆雷特中好段
Tobe,ornottobe:thatisthequestion,WhethertisnoblerinthemindtosufferTheslingsandarrowsofoutrageousfortune,Ortotakearmsagainstaseaoftroubles,
項羽本紀全文翻譯
項籍是下相人，字羽。開始起事的時候，他二十四歲。項籍的叔父是項梁，項梁的父親是項燕，就是被秦將王翦所殺害的那位楚國大將。項氏世世代代做楚國的大將，被封在項地，所以姓項。項籍小的時候曾學習寫字識字，沒有學成就不學了；又學習劍術，也沒有學成
項羽本紀段落大意
楚國滅亡之后，項氏家族慘遭屠殺，他與弟弟項莊隨叔父項梁流亡到吳中（今浙江湖州）。年少時項梁曾請人教他書法詩歌，籍學了沒多久便厭倦了；后梁又請人教他武藝，沒多久又不學了；梁大怒！籍曰：“學文不過能記住姓名，學武不過能以一抵百，籍要學便學萬人敵！”
《史記·項羽本紀》中的兩段文言文翻譯
項羽自己估計不能逃脫，對他的騎兵說：“我從起兵打仗至今八年了，親歷七十余次戰斗，凡是所遇上的敵人，我都打敗了；我所攻擊的，也都投降服從了，于是稱霸，占據天下。可是今天終于被圍困在這里，這是上天要滅亡我，不是我指揮戰爭的過錯啊。今天本來必定會
楊絳的名言,感慨深的
1、唯有身處卑微的人，最有機緣看到世態人情的真相——楊絳2、世間好物不堅牢，彩云易散琉璃脆。——楊絳《我們仨》3、你的問題主要在于讀書不多而想得太多——楊絳4、一個人經過不同程度的鍛煉，就獲得不同程度的修養、不同程度的效益。好比
楊絳的十七句名言名句
1、懶惰也是天生的，勤奮需自己努力，一放松就懶了。2、靈性良心人人都有。經常憑靈性良心來克制自己，就是修養。3、人畢竟是血肉之軀，帶些缺點，更富有人情味吧。4、丑人照鏡子，總看不到自己多么丑，只看到別人所看不到的美。5、我認為命運最不講
楊絳名言有沙字的
抱歉，沒印象啊。是這個嗎？人能夠凝煉成一顆石子，潛伏見底，讓時光像水一般在身上湍急而過，自己只知身在水中，不覺水流。——楊絳和你說的意境有些相同吧
《哈姆雷特》中好詞好句有哪些
生存或毀滅,這是個必答之問題:是否應默默的忍受坎苛命運之無情打擊,還是應與深如大海之無涯苦難奮然為敵,并將其克服。此二抉擇,就竟是哪個較崇高?死即睡眠,它不過如此!倘若一眠能了結心靈之苦楚與肉體之百患,那么,此結局是可盼的!死去,
描寫秋月的句子
1、秋月春風，只作渾閑度。2、碧天秋月無端，別來長照關山。3、寫向孤桐誰解聽。空江秋月明。4、秋月明如水，巖花忽起予。5、湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。6、長信宮中秋月明，昭陽殿下搗衣聲。7、秋月明眸兩鬢濃。衫兒貼體縐輕紅。8、放船橋
贊美大學的句子
1：花園似的校園，點綴得五彩斑斕，更顯得生氣盎然。一座座別具風格的教學樓，在翠綠欲滴的樹兒和嬌羞欲語的花兒的裝飾下，更平添了一份勃勃的生機，形成了一種人工美和自然美的景色。在校道旁的花草樹木隨風搖曳，襲來了一股花卉的幽香，送來了一陣青
我的大學好詞好句好段
我跳下地，走到窗前，看著外面漆黑冷靜的街道，一陣陣的難受！那一大片矮矮的屋頂，蒙著厚厚的灰塵，窗戶像瞪大的眼睛，似乎和我一樣在等待著即將發生的事情。天黑了，外面的窗戶亮起來淡黃色的光，有人在彈琴，音樂是那樣悠揚而憂郁。酒館的老板娘養了一只
描寫秋天校園景物唯美句子
1、走進校園,枯黃的枝葉紛紛住下落,就像一只只翩翩起舞的蝴蝶,在自由地飛舞著,但是越飛,蝴蝶越往下落。落到地上,像給大地披上了金黃色的秋裝,美麗極了!同學們看見了,不由地發出一聲贊嘆:真美麗啊在這秋高氣爽的學校里,桂花露出了甜蜜的
小學六年級關于描寫環境的句子摘抄
描寫環境優美的句子1、一輪杏黃色的滿月，悄悄從山嘴處爬出來，把倒影投入湖水中。2、遠處，奇山兀立，群山連亙，蒼翠峭拔，云遮霧繞。3、兩岸的山峰變化成各種有趣的姿態：有時像飄灑的仙女，有時像持杖的老翁，有時像獻桃的猿猴，有時像脫韁的野馬。4、夜
求好句摘抄要開學了
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懷念以前美好的時光句子
1、曾經這樣以為，許下的諾言，我們真的可以如書上所言，不離、不棄、現在扔下所有嬌情的句子，美好的時光，婉如過眼云煙，轉瞬即逝。2、與他有關的一切統統將它們封存起來當作一種紀念紀念早已流失的歲月紀念那些我們曾擁有過的幸福和快樂不再每天