華閱文章網1《草原》的作者是老舍，原名舒慶春，字舍予，滿族人，被稱為人民藝術家。
代表作有：《駱駝祥子》《茶館》等。
我們曾經學過他寫的《貓》《母雞》。
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2本文是作者第一次訪問內蒙古大草原時的所見、所聞、所感，贊美了草原的美麗風光和民族之間的團結。
3文章按事情發展順序，描繪了：草原風光圖、喜迎遠客圖、主客聯歡圖，通過這些畫面，表現了草原的風光美、人情美和民俗美。
4草原的景：遼闊、碧綠；草原的人：熱情，好客
5理解句子：
1〉“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽!”
這句話的意思是：蒙古族和漢族人民之間的情誼很深，怎么舍得馬上就分別!大家站在夕陽下無邊無際的大草原上，相互傾訴著惜別之情。
這句話是全文的中心句。
2〉在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
這句話是第一自然段的中心句，寫出了草原遼闊、碧綠的特點。
3〉在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。
“回味”：細細地回憶，品味。
這里是駿馬和大牛的天然牧場。
在作家的眼中，草原的風光如詩如畫，有著無限樂趣，因此連靜立的牛馬，都似乎被陶醉了，像人一樣在享受和回味。
這種擬人的寫法構成了情景交融的藝術境界，增強了草原風光的感染力。
《白楊》
1本文運用借物喻人的寫作手法，熱情歌頌了邊疆建設者服從祖國需要，扎根邊疆、建設邊疆、獻身邊疆的精神。
2 理解句子：
1〉白楊樹從來就這么直。
哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發芽，長出粗壯的枝干。
不管遇到風沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅強，不軟弱，也不動搖。
這句話借物喻人，描述了白楊樹的特點：a直，b生命力強，c堅強，不動搖，歌頌了邊疆建設者服從祖國需要，扎根邊疆、建設邊疆、獻身邊疆的精神。
2〉爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎?不是的，他也在表白著自己的心。
表白：解釋說明。
這是一個設問句。
爸爸以白楊自勉，托物言志，勉勵自己要像白楊一樣扎根邊疆，建設邊疆。
3〉突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因為他看見火車前進方向的右面，在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風沙成長起來。
“高大的白楊樹”指像爸爸一樣的邊疆建設者；“幾棵小樹”指邊疆建設者的孩子們。
這句話的含義：爸爸已扎根邊疆，獻身邊疆，他希望自己的子女如小樹一樣經受鍛煉，成為建設邊疆的棟梁之才。
《古詩詞三首》
1《牧童》詩意：廣闊的原野，綠草如茵；晚風吹拂著野草，還沒見歸來的牧童，卻先聽見隨風傳來的牧童悠揚的愈來愈近的笛聲，笛聲時續時斷，隨風飄揚。
牧童回來吃飽了飯，已是黃昏之后了，他連蓑衣也不脫，就躺在月夜的露天地里休息了。
2《舟過安仁》詩意：一葉小漁船上，有兩個小孩子，他們收起了竹篙，停下了船槳。
哦，怪不得沒下雨他們也張開了傘呢，原來不是為了遮雨，而是想利用傘使風讓船前進啊！
3《清平樂??村居》詞意：長滿青草的溪邊有一座茅草屋，屋里有人操著柔媚的南方口音帶著醉意在互相說話取笑，是誰呢?原來是一對白發夫妻。
茅草屋外，老夫妻的大兒子在小溪的東面鋤豆田里的雜草，二兒子正在編雞籠子，調皮可愛的小兒子，趴在溪邊剝著蓮蓬，那憨稚之態格外讓人喜歡。
4《牧童》是唐代詩人呂巖的作品。
詩的第一句話寫原野，第二句寫笛聲，分別從視覺和聽覺上給人感受，詩的三四句寫吃飽飯的牧童休息的情景，塑造了一個悠閑自在、無憂無慮的牧童形象，表達了對遠離喧囂、安然自樂的生活狀態的一種向往。
5《舟過安仁》是宋代詩人楊萬里的作品。
詩中，前兩句話描寫的是作者的所見，后兩句描寫的是作者的所悟。
我們還學過他寫的《宿新市徐公店》
6《清平樂??村居》是一首詞。
詞，又叫長短句。
作者是宋代詩人辛棄疾。
（他是南宋詞人，字幼安，號稼軒，代表作《稼軒長短句》。
）
《冬陽??童年??駱駝隊》
1《冬陽??童年??駱駝隊》是小說《城南舊事》的序言，作者林海音。
我們曾經學過她寫的《竊讀記》。
2課文圍繞童年生活寫了四個生活片斷：學駱駝咀嚼，關于駝鈴的想象，看駱駝脫毛，想念駱駝隊。
3為什么駱駝要系著鈴鐺？爸爸的解釋是為了防狼，“我”的想法是拉駱駝的人耐不住長途路程的寂寞，增加行路的情趣。
你的猜想是 。
《童年的發現》
1本文寫了作者童年時的一個發現：胚胎發育規律。
這個過程大體經歷了三個相互聯系的階段：夢中飛行；思考為什么會在夢中飛行及老師對此所作的解釋；產生人究竟是怎么來的的疑問并對此進行大膽猜想，這個猜想就是作者的童年發現。
2費奧多羅夫是個有求知欲望、探究精神，敢于大膽想象的孩子。
3“我明白了——世界上重大的發明與發現，有時還面臨著受到驅逐和迫害的風險。”舉例說說對這句話的理解
這句話一語雙關。
它既講出了科學事業發展過程中的某些真實情況，阿基米德、哥白尼等都有過這樣的遭遇；又是“我”用幽默與自嘲的方式，表達了對此事的看法，意思是說，誰讓我有這樣重大的發現呢?被轟出教室也就不足為奇了。
作者把自己跟世界上有重大發明與發現的人列在一起，這是真正能讓自己得到安慰的理由。
《楊氏之子》
1《楊氏之子》選自南朝劉義慶的《世說新語》，該書是一部主要記載漢末至晉代士族階層言談軼事的小說。
2全文意思：在梁國，有一戶姓楊的人家，家里有個九歲的兒子，他非常聰明。
有一天，孔君平來拜見他的父親，恰巧他父親不在家，孔君平就把這個孩子叫了出來。
孩子給孔君平端來了水果，其中有楊梅。
孔君平指著楊梅給孩子看，并說：“這是你家的水果。”孩子馬上回答說：“我可沒聽說孔雀是先生您家的鳥。”
3理解句子：
〉梁國楊氏子九歲，甚聰惠。
這句話起到了總起全文的作用。
2〉孔指以示兒曰：“此是君家果。”兒應聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽。”這回答巧妙在哪里呢?
說話婉轉，禮貌，思維敏捷，語言機智幽默。
《晏子使楚》
1《晏子使楚》講述了春秋末期，齊國大夫晏子出使楚國，楚王三次侮辱晏子，想顯顯楚國的威風，晏子巧妙回擊，維護了自己和國家尊嚴的故事。
文章按事情的發展順序來寫，開頭寫楚王想侮辱晏子，這是故事的起因；接著寫楚王三次侮辱晏子，晏子機智對答，這是事情的經過；結尾寫楚王不敢不尊重晏子了，這是故事的結果，首尾照應。
2晏子是一個能言善辯、機智勇敢、熱愛祖國的人。
《再見了，親人》
1課文前三個自然段寫作方法的共同點：
以談話的口氣敘述，以請求的語句開頭，反問句結尾，以回憶的形式進行敘述。
2、課文的最后3個自然段以呼喚的方式，抒發了志愿軍戰士的心聲，表達了志愿軍戰士與朝鮮人民“不是親人勝似親人”的感情。
3句子理解：
1〉再見了，親人！再見了，親愛的土地！
用反復呼喚的方式來表達。
“再見了”說明“依依惜別”，“親人”表現“關系親密”；呼喚“親愛的土地”強調“深深的眷戀”。
這里的呼喚簡短而親切，真摯而感人，表達了志愿軍戰士與朝鮮人民難舍難分的感情。
2〉列車呀，請慢一點兒開，讓我們再看一眼朝鮮的親人，讓我們在這曾經灑過鮮血的土地上再停留片刻。
列車已經開動，志愿軍戰士請求“列車慢一點兒開”，以延長在朝鮮土地上的停留時間，以推遲與親人分別的時間。
進一步說明了中朝人民的友誼是用鮮血凝成的。
c再見了，親人！我們的心永遠跟你們在一起。
這是志愿軍戰士心的呼喚，也同樣是朝鮮人民的心聲，它告訴人們：在血與火的考驗中，中朝兩國人民結下了親如家人、牢不可破的深厚情誼。
《橋》
1本文作者滿懷深情地塑造了一位普通的老**員的光輝形象，他有無私無畏、不徇私情、英勇獻身的崇高精神。
2課文以“橋”作題目的深刻內含？
是老支書把生的希望讓給別人，把死的危險留給自己，用自己的血肉之軀筑起了跨越死亡的生命橋。
這座橋梁正是我們黨以老支書為代表的優秀**員密切聯系群眾的“橋”。
3在表達方法上有三個突出的特點
（1）構思新穎別致，設置懸念，前后照應，達到了震撼人心的藝術效果。
（2）本文多用簡短的句、段，來渲染緊張的氣氛，加強了故事的悲壯色彩。
（3）大量運用比喻、擬人等修辭方法，增強表現力。
4句子理解。
①老漢清瘦的臉上淌著雨水。
他不說話，盯著亂哄哄的人們。
他像一座山。
這是一個比喻句，把老漢比喻成“一座山”，表現了老漢的威嚴、冷靜，與人們在山洪暴發時群眾的表現形成鮮明對比。
寫出了老漢在人們心目中的地位，這座“山”是人們獲得生的希望的“靠山”。
②木橋開始發抖，開始痛苦地呻吟。
這里作者運用擬人的修辭方法，不僅形象地寫出了木橋在洪水的沖擊中、在人們的重壓下即將斷裂的危急情景，也為下文寫木橋的轟塌埋下了伏筆。
《將相和》
1本篇課文時根據司馬遷《史記》中的《廉頗藺相如列傳》改編的。
將指廉頗，相指藺相如，和是和好的意思。
2本文寫了三個小故事，分別是： “完璧歸趙”“澠池之會”“負荊請罪”。
其中， “完璧歸趙”是事件的起因，“澠池之會”是“完璧歸趙”的發展，“負荊請罪”是這件事的結果。
3藺相如是一個勇敢機智、不畏強暴，以國家利益為重，顧大局、識大體的人，廉頗是一個勇于改過，以國家利益為重的人。
4將相 “不和”的表面原因是：藺相如一升再升，官位居于廉頗之上，實質原因是廉頗的錯誤認識。
將相和好的表面原因是藺相如的寬闊胸襟和廉頗勇于認錯、知錯就改、負荊請罪，實際原因是：他們共同的愛國思想。
《草船借箭》
1課文寫周瑜由于妒忌諸葛亮的才干，要諸葛亮在十天內造好十萬支箭，以此陷害他。
諸葛亮用妙計向曹操“借箭”，挫敗了周瑜的暗算，周瑜不得不嘆服諸葛亮的才能超過自己。
2故事以“借”為主線，按事情發展順序進行敘述。
先寫了草船借箭的原因；接著寫了諸葛亮草船借箭的準備；然后重點寫了草船借箭的經過；最后寫了事情的結果——箭如期如數交付周瑜，周瑜自嘆弗如。
3文章的開頭與結尾照應。
4諸葛亮的神機妙算表現在哪？
1〉對周瑜的險惡用心了然于胸。
但他不動聲色，出人意料地提出只要三天，并按周瑜意愿立下軍令狀。
2〉他算到了天氣，知道第三天四更時分一定有大霧；
3〉他算好了受箭的方法，二十條船以繩索相連，一字排開，兩面受箭；
4〉他也算好了人，知道魯肅忠厚守信，特向他借船，知道周瑜聰明過人，所以不讓魯肅提借船之事，知道曹操謹慎多疑，看不清虛實不會輕易出兵，因而大張旗鼓，霧夜佯攻曹營；
5〉他甚至算到了周瑜取箭后必然疑惑，但絕不會直問原因，所以請魯肅同船取箭，做個見證，回去好向周瑜講述取箭經過。
5人物特點：諸葛亮：神機妙算，有膽有識，心胸寬廣，顧全大局；周瑜：自負，嫉賢妒能，智謀過人，心胸狹窄；魯肅：忠厚守信；曹操：多疑謹慎。
6句子理解
①諸葛亮說：“你借給我二十條船，每條船上要三十名軍士。
船用青布幔子遮起來，還要一千多個草把子，排在船的兩邊。
我自有妙用。
第三天管保有十萬枝箭。
不過不能讓都督知道，他要是知道了，我的計劃就完了。”
這是諸葛亮為借箭所做的準備。
從這里我們可以看出諸葛亮有計謀、有膽略，知人善用。
他早在立軍令狀之前，就算好了人，想好了整個草船借箭的計劃。
②這時候大霧漫天，江上連面對面都看不清……諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字兒擺開，又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊大聲吶喊。
a選擇“大霧漫天”這樣的天氣，說明諸葛亮精通天文、氣象，預測準確。
b曹操不敢“輕易出動”，所以只叫弓弩手射箭。
c把船只“用繩索連接起來”，“一字兒擺開”，既便于統一行動，避免走散，又使受箭面積大。
d軍士“擂鼓吶喊”，既是為了虛張聲勢，制造進攻的假象，吸引曹操軍隊的注意力，又是讓曹軍明確射箭的目標、方向。
可見，諸葛亮考慮周全，安排巧妙。
③諸葛亮笑著說：“霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來。
我們只管飲酒取樂，天亮了就回去。”諸葛亮為什么笑著說？
因為諸葛亮深知曹操疑心重，用兵謹慎，在“看不清虛實”的情況下，不會“輕易出動”。
這一笑，笑出了諸葛亮的自信、大度、胸有成竹、運籌帷幄、神機妙算，笑出了英雄本色。
④諸葛亮又下令把船掉過來，船頭朝東，船尾朝西，仍舊擂鼓吶喊，逼近曹軍水寨受箭。
“把船掉過來，船頭朝東，船尾朝西”：既能兩面受箭，又可保持船體平衡，也便于箭滿后順風順水返回。
敢逼近曹操受箭，說明諸葛亮對曹操生性多疑、小心謹慎的性格了如指掌。
諸葛亮考慮周全，安排巧妙，不僅有豐富的天文知識，還具有高超的軍事指揮才能。
7《草船借箭》選自我國四大名著之一的《三國演義》,其它三部作品分別是《西游記》《水滸傳》《紅樓夢》 。
《人物描寫一組》
1《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》選自中篇小說《小兵張嘎》，《臨死前的嚴監生》選自《儒林外史》，《“鳳辣子”初見林黛玉》選自《紅樓夢》。
《紅樓夢》是我國四大名著之一，作者曹雪芹，是清代小說家
2《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》這個片段主要寫了小嘎子和胖墩兒比賽摔跤的情景。
先是由小嘎子提議摔跤，在摔跤的過程中，他時時處處想使巧招，結果反被胖墩兒摔了個仰面朝天。
這個片斷側重了對小嘎子動作和心理活動的描寫，反映了小嘎子頑皮、機敏、爭強好勝、富有心計的特點。
3《臨死前的嚴監生》這個片段記敘了嚴監生臨終前因燈盞點了兩莖燈草，伸著兩根指頭不斷氣，直到趙氏挑掉了一莖，才一命嗚呼的故事。
通過對嚴監生臨死前的細節描寫，刻畫了他愛財勝過生命的守財奴的形象。
4《“鳳辣子”初見林黛玉》這個片段重點寫的是林黛玉初進大觀園，與眾人相見的過程中，與“鳳辣子”見面的經過。
通過對王熙鳳肖像、語言、動作的描寫，刻畫了她潑辣張狂、口齒伶俐、善于阿諛奉承、見風使舵、喜歡使權弄勢、炫耀特權和地位的形象。
5未見其人，先聞其聲：“我來遲了，不曾迎接遠客”以及對王熙鳳的肖像描寫和王熙鳳對林黛玉說的一席話，是對王熙鳳的正面描寫。
林黛玉的思索、納悶與賈母對王熙鳳的戲謔談笑的評價，是對王熙鳳的側面描寫。
《自己的花是讓別人看的》
1本文作者季羨林是我國著名語言學家、教育家和社會活動家，我們曾學過與他相關的文章《“小苗”與“大樹”的對話》
2理解句子：
1〉人人為我，我為人人。
我覺得這一種境界是頗耐人尋味的。
“這一種境界”在這里指：“人人為我，我為人人”。
“頗”是“很、非常”的意思。
“耐人尋味”指意味深長，值得仔細體會琢磨。
“我為人人”是說每個人心中要有他人，要有社會責任感，要用實際行動為大眾著想，為社會盡到自己的義務。
如果大家都這么想這么做就必然會換來“人人為我”的結果。
“人人為我，我為人人”的實例：學生輪流值日打掃教室衛生，每人帶課外書到班上建立圖書角等等，都是人人為我，我為人人。
2〉變化是有的，但是美麗并沒有改變。
“美麗并沒有改變”指：德國沿街的奇麗風景沒有改變，德國人民那“人人為我，我為人人”的美好境界沒有改變。
《威尼斯的小艇》
1課文通過介紹威尼斯小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術、小艇的重要作用，為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的風光。
2“操縱自如”課文中指船夫駕駛小船熟練靈活，得心應手。
是從 (1)小艇速度極快。
(2)在非常狹窄非常擁擠的地方，小艇也能平穩穿過，還能急轉彎。
表現出來的。
3小艇與人們生活密切關系：白天，小艇一出動，城市就喧鬧和充滿生機活力；夜晚，當小艇一停泊，威尼斯就沉寂，靜寂，入睡了。
這一靜一動的描寫形成對比，襯托出小艇在人們生活中的重要作用——艇停城靜，艇動城鬧，威尼斯古城的熱鬧與靜寂是與小艇的動與靜密切相關的，小艇是小城重要的交通工具。
4本課的寫作特點是：把人的活動與事物、風情結合起來描寫。
5本文是馬克??吐溫的一篇寫景散文。
我們還學過他寫的《金錢的魔力》
6理解句子：
1〉威尼斯是世界聞名的水上城市，河道縱橫交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽車。
“大街”指河道，“汽車”指小艇。
2〉威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點兒像獨木舟。
船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。
本段用了三個比喻，把小艇長、窄、深的特點比作獨木舟；把小艇兩頭翹起的特點比作新月；把小艇輕快靈活的特點比作水蛇。
《綜合性學習：走進信息世界》
1從古至今，人們都在不斷地更新、改進信息傳遞的方式。
在2700多年以前，我們的先人利用烽火傳遞信息。
公元前490年，希臘人菲迪皮茨用跑步的方式傳送信息。
1943年，哥倫布用漂流瓶傳遞他寫給西班牙女皇的信。
2古時候，人們大多要依靠驛差給遠方的親人送去問候；近代，人們依靠郵政系統傳遞信息。
19世紀30年代，莫爾斯發明了電報；后來，貝爾發明了電話，使信息傳輸比以前更方便、根快捷了。
1984年，第一臺多媒體電子計算機誕生，1993年，美國政府提出建設“信息高速路”的計劃。
如今，計算機網絡把世界連成一家。
3寫簡單的研究報告，應包括以下內容：1〉問題的提出；2〉調查方法；3〉調查情況和資料整理；4〉結論。
其中，重點是結論部分。
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