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          語文中自然環境描寫的作用

          1、增加真實性

          例如:“車窗外是茫茫的大戈壁,沒有山,沒有水,也沒有人煙……”《白楊》首段便交代了地點:使人初步感受到大戈壁的荒涼與貧瘠,為下文爸爸的沉思做了鋪墊。

          另外如莫言老師的《蛙》中的人物生活環境描寫的細,因為莫言老師的《蛙》本身就屬于現實小說,使人擁有了帶入感,這個場景是通過固定畫面構成的。

          《紅高粱》中環境也是描寫的非常之細。

          2、渲染氣氛

          例如“天灰蒙蒙的,又陰又冷,長安街兩旁的人行道上擠滿了男女老少。”《十里長街送總理》一文中的環境描寫,渲染了悲哀的氣氛,襯托出人們悼念**的極其沉痛的心情。

          另外如《故鄉》中對故鄉景象的描寫,渲染了一種悲涼的氣氛。

          3、烘托心情

          例如《心愿》一文,在點明“我”在一個假日去巴黎的一座街道公園看書之后,交代了“我”周圍的環境以及“我”由花叢聯想到北京一事,表達了作者思念祖國的思想感情。

          4、反映性格

          例如《一夜的工作》一文寫**工作的環境:“這是高大的宮殿式的房子,室內陳設極其簡單……”可以看出,總理生活多么簡樸。

          又如《窮人》一文中寫道“屋外寒風呼嘯,洶涌澎湃的海浪……這間漁家的小屋卻溫暖而舒適。”由此可知,桑娜是個十分勤勞的人。

          另外如《驛路梨花》中對小茅屋的詳細描寫,則寫出了人們的熱心與善良。

          5、深化主題

          分析小說的主題,離不開對人物和情節的細致分析,也離不開對環境的認真考察。

          如老舍的《駱駝祥子》中,為了刻畫人力車夫祥子的辛苦,揭示舊社會勞動人民的悲慘,作者極力刻畫了日烈雨暴的情景。

          當日烈到人不能忍受的程度,祥子還不得不拉車掙錢;當雨暴到人不能行走的程度,祥子還不得不在雨中掙錢。

          通過這樣的環境描寫,展現了祥子吃苦耐勞、勤勞的本性,從而揭示了舊社會勞動人民生活的疾苦和悲慘的主題。

          參考資料來源:百度百科-環境描寫

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          致逝去的青春古風美文

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          《畢業季致青春》——時光醉清風,總有人會記得。又是一年燦爛的夏季,又是一年畢業季。耳邊是筷子兄弟的《老男孩》:……青春如同奔流的江河/一去不回來/不及道別/只剩下麻木的我沒有了當年的熱血……熟悉的旋律縈繞在這個微醺的夏季,帶著淡

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          作文逝去的青春

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          春有花香,秋有月;夏有涼風,冬有雪。四季在輪回,人生在流逝。時光的筆尖無情的在我們的“影子”中畫上了十六個圓圈。在這十六個圓圈中承載著我們無限的夢。我們剛剛走完了令我們難忘的童年,便跨入了這個充滿幻想的青春年代。也許我們還無法接

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          文章的結構有哪些?

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          文章結構的基本形式1.縱式,即文章層次主要以縱向形式展開。①以時間為序②以作者情感發展脈絡為序③以逐層深入的論證為序2.橫式,即文章層次主要以橫向形式展開。①以空間為序②以材料性質的分類劃分層次3.合式,即縱橫式,指文章層次以縱向和

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          求有關冬季的散文

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          1白馬湖之冬作者:夏丏尊在我過去四十余年的生涯中,冬的情味嘗得最深刻的,要算十年前初移居白馬湖的時候了。十年以來,白馬湖已成了一個小村落,當我移居的時候,還是一片荒野。春暉中學的新建筑巍然矗立于湖的那一面,湖的這一面的山腳下是小小的

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          關于冬季寫景的散文2000字左右

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          冬景已經八點了,太陽才象一個愛睡懶覺的懶漢剛剛從云層里爬出來,無精打采地掛在天上。它時不時的透過云層,把光瀉在大地上,少得可憐的熱量也被肆孽的狂風刮得無影無蹤了地上被凍開了一條條裂縫,大的足能容下人的一只腳。路旁的樹佇立在寒風中

          散文

          孟子認為公孫衍張儀是不是大丈夫

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          不是。孟子則認為公孫衍、張儀之流靠搖唇鼓舌、曲意順從諸侯的意思往上爬,沒有仁義道德的原則,因此,不過是小人、女人,談不上是大丈夫。出自《富貴不能淫》(《孟子·滕文公下》),原文:景春曰:“公孫衍、張儀豈不誠大丈夫哉?一怒而諸侯懼,安居而天下

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          《富貴不能淫》這篇文章的全文翻譯是什么

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          《富貴不能淫》譯文:男子舉行加冠禮的時候,父親給予訓導;女子出嫁的時候,母親給予訓導,送她到門口,告誡她說:“‘到了你丈夫家里,一定要恭敬.一定要謹慎,不要違背你的丈夫!’以順從為原則的,是妾婦之道。’至于大丈夫,則應該住在天下最寬廣的住宅

          散文

          用一千字左右以散文形式擴寫《詩經.靜女》

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          據說,嫵媚是女人的天性,也是獨特的女子風致,更是萬種風情中最具賞心悅目的一種。象溫柔、野蠻、活潑、優雅之類的神態,女生可以隨時隨地地表現給任何一個人,但是嫵媚,似乎也只有嫵媚,女生卻從不輕易示人,甚至,面對以身相許的家伙,嫵媚也是不常使用

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          “春風十里不如你”出自哪首詩全詩內容是什么

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          出自馮唐《三十六大》之二十四《大喜》里的“其三十”。全詩的內容為,《春》馮唐春水初生,春林初盛,春風十里,不如你。全詩可以解釋為:春天的綠水剛剛上漲,葉子賣出嫩芽,林子清幽,十里春風旖旎,卻不如你面若桃花!擴展資料:“春風十里不如你”是出自

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          臺灣現代著名作家有哪些

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          1、古龍古龍,原名熊耀華,籍貫江西,漢族。1938年6月7日生于香港。著名武俠小說家,新派武俠小說泰斗,與金庸、梁羽生并稱為中國武俠小說三大宗師。代表作有《多情劍客無情劍》、《絕代雙驕》、《英雄無淚》等。古龍把武俠小說引入了經典文學的

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          放風箏的女孩很想把戀愛這樣的事情跟放風箏來比較,甚至跟一個女孩子在討論感情問題的時候,我對她說,不如你去看看放風箏吧。那么,就把一個戀愛中的女孩子比做一個放風箏的女孩子吧。手上握好了線,然后讓風箏迎著風,松開風箏輕輕一拉手中的線,風

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          那些飛滿我們童年天空的紙鶴,早已散落在了風中,隨著歲月的流淌羽化成了灰燼。我在那個單純得像潔白的玉蘭花瓣般的年齡,遇到了那個無緣牽動我所有喜悅與悲傷的身影,從此我的生活像碎了一地的玻璃碴,一粒一粒扎在我的心上,看不出的傷痕,無言以表

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          抽穗拔節的痛楚與快樂,羽化成蝶的美麗與憂傷,成長是一種美麗的疼痛,人說,成長如同鳳凰涅磐,欲火之后才會有重生。快樂著痛苦著成長著的人生故事,注定了五彩斑斕、絢麗多姿。——題記“當一個人回首往事的時候,他能不為自己虛度光陰而悔恨,不為自

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          1、我們:我們贊美大海的浩瀚,是否會想到江河奔流中的坎坷與執著?我們贊美高山的雄偉,是否會想到土石積淀中的漫長與沉默?我們贊美景色的秀美,是否會想到萬物生長中的艱辛與蓬勃?2、美:美是游蕩在藍天上的幾縷白云,美是偎依在山岡上的幾點殘雪,美是

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          《有教無類》原文與譯文1【原文】子曰:“有教無類。”【譯文】孔子說:“人人都可以接受教育,不分族類。”2【原文】子曰:“中人以上,可以語上也;中人以下,不可以語上也。”【譯文】孔子說:“具有中等以上才智的人,可以給他講授高深的學問,在中等水

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          高中語文先秦諸子選讀第二單元第二課王何必曰利翻譯

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          1、【原文】孟子見梁惠王①。王曰:“叟②!不員千里而來,亦將有以利吾國乎?”孟子對曰:“王!何必曰利?亦③有仁義而已矣。王曰,‘何以利吾國?’大夫曰,‘何以利吾家?’土庶人④曰,‘何以利吾身?’上下交征⑤利而國危矣。萬乘之國,弒⑥其君者,必千乘之家;

          散文

          描寫花香的詩句

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          1、清商怨·庭花香信尚淺宋代:晏幾道庭花香信尚淺,最玉樓先暖。夢覺春衾,江南依舊遠。回紋錦字暗剪,謾寄與、也應歸晚。要問相思,天涯猶自短。譯文:庭院里的花,還沒有一點開放的消息,而玉樓中的女子已經最先感到了春天的暖意。本打算夜間做個美

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          語文摘抄文集

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          寬容潤滑了彼此的關系,消除了彼此的隔閡,掃清了彼此的顧忌,增進了彼此的了解。溫暖是飄飄灑灑的春雨;溫暖是寫在臉上的笑影;溫暖是義無反顧的響應;溫暖是一絲不茍的配合。尊重是一縷春風,一泓清泉,一顆給人溫暖的舒心丸,一劑催人奮進的強心劑母愛

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          描寫山的好段落

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          山有雄壯的風采,山也有樸素的品格。山豪邁,山也俊秀。奇險是山,逶迤是山,平坦是山,突兀是山,溫柔是山,呼嘯是山。山,時而鬼斧神工,時而又平淡無奇。山的性格是剛強的,不懼怕任何壓力,但平素卻顯得和藹慈祥,文質彬彬,英俊而柔情。因為有山,流水乃為之改

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          朝花夕拾人物描寫的句子20個左右標出描寫方法

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          1“清國留學生”的速成班,頭頂上盤著大辮子,頂得學生制帽的頂上高高聳起,形成一座富士山。也有解散辮子,盤得平的,除下帽來,油光可鑒,宛如小姑娘的發髻一般,還要將脖子扭幾扭。實在標致極了。——人物描寫或比喻2向學生介紹自己道:“我就是叫作藤

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          朱自清的背影里描寫了幾次背影分別有什么作用

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          書中一共寫了四次:分別是:第一次:“我不能忘記的是他的背影”:這里的背影是虛寫,寫出作者懷念父親,惦記背影。第二次:“這時我看見他的背影”:這里的背影是實寫,望父買橘,刻畫背影。第三次:“等他的背影混入來來往往的人里”:這里的背影也是實寫,父子

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