散文（prose;essa）是指不講究韻律的散體文章，包括雜文、隨筆、游記等。
散文是相對于韻文、駢文而說的，所以它叫作散文。
現代散文是一種獨立的文學樣式。
通常一篇散文具有一個或多個中心思想，以抒情、記敘、論理等方式表達。
在一切文學體裁中散文講究真實，最難做假，最逃不過讀者眼睛的是散文。
余光中先生認為：“散文是一切文學類別里對于技巧要求最少的一類：譬如選美，散文所穿的是泳裝。
散文家無所依憑，只有憑自己的本色。”馮驥才認為，一篇好的散文判定的標準是：第一、題材的發現性;；第二、沒有人使用過的細節；第三、語言講究，有一些好句子。
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林清玄林清玄（1953~），筆名：秦情、林漓、林大悲、林晚啼、俠安、晴軒、遠亭等。臺灣高雄人，當代著名作家、散文家、詩人、學者。1953年生于中國臺灣省高雄旗山。畢業于中國臺灣世界新聞專科學校。曾任臺灣《中國時報》海外版記者、《工商時報
林清玄散文:野姜花野姜花在通化市場散步，擁擠的人潮中突然飛出來一股清氣，使人心情為之一爽；循香而往，發現有一位賣花的老人正在推銷他從山上采來的野姜花，每一把有五枝花，一把十塊錢。老人說他的家住在山坡上，他每天出去種作的時候，總要經過橫
生命中的野姜花這個題目是用的劉墉先生的一本書的名字。看到這本書的時候就有一種想看的沖動，回濟南的時候在書店也看到了，但狠了狠心，還是沒買。好久過去了，也就漸漸的忘了。今天拿到了最新的青年文摘，有一篇文章里面的小女孩就很喜歡姜花，在
一）先秦至兩漢文學首先介紹文學史的學科性質及中國文學史的基本特點、學習目標.概述先秦至兩漢文學發展的大勢.然后依次講述下述內容：神話與上古歌謠、《詩經》、春秋戰國諸子散文,史傳散文、楚辭、兩漢辭賦、兩漢散文、漢樂府詩與漢末文
如何在語文教學中滲透傳統文化，是本人自走上教師崗位即開始思考并努力付諸實施的重要課題。自2002年至今，本人在每天的語文教學中，從備課、上課、布置作業等環節入手，尋求滲透傳統文化的途徑和方法，爭取在每一堂語文課上，都能有傳統文化的影子
韓愈的教育思想是：道之所存，師之所存（道理在哪,真正的老師就在哪），認為只要是有學問的人，就是自己的老師。他把“道”作為擇師的根本標準。他認為可為師者，不在于其年齡大小和地位的高低，而在于其懂得“道”比自己早或比自己多。師與生的關系，是
古代文言文是中華民族文化史上的藝術瑰寶，是我國文化的精粹。近幾年來，大家對古詩文的學習越來越重視。學習古詩文的方法也成為很多教師探討的內容。在傳統的文言文教學中，通常都采用教師分析講解的方法，逐字、逐句、逐段地串講，缺乏生動性和
一、散文的定義現代散文，是指與小說、詩歌、戲劇并列的一種文學體裁，對它又有廣義和狹義兩種理解。廣義的散文，是指詩歌、小說、戲劇以外的所有具有文學性的散行文章。除以議論抒情為主的散文外，還包括通訊、報告文學、隨筆雜文、回憶錄、傳
1、留下了最香的記憶。2、猶疑——驚喜——自豪。3、（1）梔子花留給童年的“我”許多快樂的回憶，梔子花香洋溢在童年的記憶里。(2)梔子花開了，給孩子們帶來了無限的快樂，梔子花開了，由梔子花帶來的快樂也就開始了。4、（1）“息”和“藏”寫出了梔
主干課程中國古代文學、中國現代文學、中國當代文學、外國文學、比較文學、民間文學、兒童文學、影視文學、文學概論、美學、古代文論、西方文論、中國文化概論、語言學概論、古代漢語、現代漢語、漢字學、音韻學、訓詁學、寫作、中國古
語文答題公式（一）某句話在文中的作用：1、文首：開篇點題；渲染氣氛（散文），埋下伏筆（記敘類文章），設置懸念,為下文作輔墊；總領下文；2、文中：承上啟下；總領下文；總結上文；3、文末：點明中心（散文）；深化主題（記敘類文章）；照應開頭（議論文、記敘類文章文、小說）（二）修辭手
給你介紹一篇家如散文好像并不知緣于哪一個具體的日子，我突然企盼能有一個家。那時年歲亦不算大，只因父母遠隔萬里，自己孤身一個的日子又不順心如意，就更是平白添了一份熱切。盼望歸盼望，可家又不是一件物什，可用錢幣買來，必須付出真情實意，且要
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幸福是奮斗出來的幸福從來不會從天而降，所有的幸福都需要靠雙手去創造；幸福從來不會突如其來，所有的幸福只有歷經風雨才能看見彩虹。每個人都渴望得到自己的幸福，當成績榜首看見自己的名字是一種幸福，當回到多年離開的故鄉擁抱父母是一種幸福
江水都呈青白色，深深的水流清澈得千丈也能見底。游魚和細石可以看得清清楚楚，一直看下去，毫無障礙。湍急的水流比箭還快，洶涌的波浪猛似奔馬。有一絲兒風，煙霧也完全消失，天空和群山是同樣的顏色。我獨自一人乘船隨著江流飄飄蕩蕩，船兒在風中時
國慶金風送爽，天高云淡，在這個花果飄香的季節里，我們迎來了祖國五十六歲的生日，能與大家同祝國慶，我感到非常快樂。在這里，我要自豪地對祖國母親說：我愛你，中國！啊！黃河長江，奔騰萬里，你們哺育了一個多么輝煌的民族！五千年的輝煌歷史，飲譽四海的華夏文
我不知道是不是你說的但我很喜歡這個：冰菊物語你在百度MP3里搜“冰菊物語古箏”很好聽推薦給你了http://mp3.baidu.com/m?f=ms&tn=baidump3&ct=134217728&lf=&rn=&word=%B1%F9%BE%D5%CE%EF%D3%EF+
原文:去年暑假到上海，在一路電車的頭等里，見一個大西洋人帶著一個小西洋人，相并地坐著。我不能確說他倆是英國人或美國人；我只猜他們是父與子。那小西洋人，那白種的孩子，不過十一二歲光景，看去是個可愛的小孩，引我久長的注意。他戴著平頂硬草帽，
要多積累就要多看書，單憑一些詞匯七拼八湊是寫不出好東西的，必須是長期的熏陶積累，細心的感受思索，堆砌詞藻只會給人矯揉造作之感。建議看朱自清的散文（o(∩_∩)o...本人喜歡……）
思念思念是泉，泉水從心中涌出，只要心沒死，泉水就不會干枯。思念是雨，滋潤感情之樹，它使親情之藤常青，使友情之葉長綠，使愛情之花長艷。思念使酒，貯藏的時間越長久，味越香，汁越醇，醉人越甚。思念使雁，穿飛于思念的這邊和那邊，它用靈敏的絲牽起一根無形
《我為什么而活著》教學設計【知識目標】：理解文章的主旨和作者的思想感情，品味文章的結構。【能力目標】：把握作者的觀點，理解作者崇高的品質和博大的胸襟。【情感態度價值觀】：通過對本文的學習，讓學生樹立正確的人生觀和價值觀。【教學重點
愛是生活的信念——《寄小讀者》讀后感《寄小讀者》曾經讓我十分感動，而我現在也深切地感受到，愛，就是生活中堅定的信念。同時也深刻地體會到了冰心的這一句名言：“心是冷的，淚是熱的；心，凝固了世界，淚，溫柔了世界。”在生活中，我們每個人都需要愛
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