華閱文章網精銳教育提醒你：
16．縱觀全 文，談談標題“一朵午荷”中“午”的含義。
(4分)
【答案】明指“我”欣賞池荷的時間；暗寓荷的生命狀態，雖已由“喧嘩”走向“寥落”，“將謝而未謝”，但它安靜地等待來年再唱，在我心中永遠是盛開的。
【解析】本題考查體會重要語句的豐富含義，品味精彩的語言表達藝術，能力層級為E。
通讀全文后可知“午”的時間意義。
同時，作者賞“午荷”的所見所感又賦予“午”以特殊的含義。
解答本題需要考生明確思路一是字面意義，一是象征（比喻）意義。
字面義簡單，但往往有考生忽略，象征（比喻）意義則需要結合借助文本中含義豐富的詞或語句組織。
17．簡要歸納畫線段落的段意，并簡析該段在全文結構上的作用。
(4分)
【答案】通過“誠心”“緊張”等描摩“我”的心理，表明第二次看荷前我的心理準備和心理期待，該段是全文的關節所在，結構上起著“承上啟下”的作用：“但我真正懂得荷，是在今年一個秋末的下午”緊承上文，而“再輕步向荷池走去”則領起下文。
【解析】本題考查分析作品結構，概括作品主題，能力層級為C。
段意概括并不困難，“我誠心去看荷，緊張而期待”，但表述上最好用通用的句式結構“通過……表現（表明）了……”，這需要考生重新組織語言；一般而言，出現在文本中間的段落或句子，其在結構上作用多是“承上啟下”，掌握了這個規律，結合文段稍作“承上”與“啟下”的分析即可。
洛夫《一朵午荷》閱讀答案
18．概述文章所表現的荷之美。
(6分)
【答案】①形象美：由花的嬌美、葉的清香、枝的挺秀所呈現出來的自然美；亭亭玉立中的韻致美；在雨中英姿勃發的矯健美。
②精神美：風雨中偉岸挺拔的氣質美；將謝未謝而安靜溫柔的孤寂美；接受命運安排，等待命運第二次接唱的平和美。
【解析】本題考查欣賞作品形象，領悟作品的藝術魅力，能力層級為E。
文本“花的嬌美，葉的清香，枝的挺秀……我們印象中的荷一向是青葉如蓋，俗氣一點說是亭亭玉立，之所以亭亭，是因為它有那一把瘦長的腰身，風中款擺，韻致絕佳。
但在雨中，荷是一群仰著臉的動物，專注而矜持，顯得格外英姿勃發，矯健中另有一種嬌媚……整個葉面上的水球傾瀉而下，緊接著荷枝彈身而起，又恢復了原有的挺拔和矜持……花是沒了，取代的只是幾株枯干的蓮蓬，黑黑瘦瘦，一副營養不良的身架，跟豐腴的荷葉對照之下，顯得越發孤絕……情勢逆轉，現在已輪到殘荷來欣賞我的孤寂了……它又安靜地退回到葉殘花凋的自然運轉過程中去接受另一次安排，等到第二年再來接唱……終于找到了一朵將謝而未謝，卻已冷寂無聲的紅蓮”考生需從文本中找到有關荷的描述，概括時可以借助文本中相應的詞語短語。
但總結為“形象美”和“精神美”有難度。
19．結合兩次觀荷，談談“我”在思索“欣賞別人的孤寂是一種罪惡”這句話的過程中，思緒發生了怎樣的變化?(8分)
【答案】第一次觀荷，面對雨中之荷矯健、挺拔、矜持的形象，聽到“欣賞別人的孤寂是一種罪惡”，“我”有些不解，這引起了“我”的思索，也引發了“我”第二次誠心觀荷。
第二次觀荷在花殘季節，面對“空虛向我襲來”，“殘荷來欣賞我的孤寂”，“我”由此悟出“興衰無非都是生命過程中的一部分”，從而認識到“孤寂也并不就是一種羞恥”，欣賞孤寂也不是“一種罪惡”，生命在澄明的自我觀照中得到升華，兩次觀荷，圍繞“欣賞別人的孤寂是一種罪惡”，展示出“我”“不解—思索—感悟—升華”的心路歷程
【解析】本題考查分析作品結構，賞析作品內涵，能力層級分別為C何D。
審清題干要求。
第一次觀荷的思緒較為簡單，是對“欣賞別人的孤寂是一種罪惡”這句話的不解和思索。
見文本“這天下午我除了在思索你那句‘欣賞別人的孤寂是一種罪惡’的話外，一直到畫廊關門，我們再也沒有說什么”。
由此，也引出了作者的第二次觀荷行程，文本“想到這里，我競有些赧然，甚至感到難堪起來”提示之前與之后都是作者的思緒變化過程。
本題重在對作者思緒變化的把握，作答時，第二次觀荷的感受較為重要，語言組織可以多借助文本中語句，同時，還要有總結性的話語點明題旨。
轉載請注明出處華閱文章網 » 現代文閱讀《一朵荷花》洛夫寫的及這篇文章的考題