華閱文章網首先，你應該讀一遍課文.然后讓學生們讀一遍.學生讀完后，你再找幾個學生按角色讀一下或表演一下！等學生做完后，你在進行評價，鼓勵學生好好的讀，最后再布置課文任務，這樣就可以了 追問： 你說的這些我知道，但有些課文不是靠讀就能明白的，小學生理解能力又不夠，講課處處都要考慮大多數學生的接受程度…累…迷茫… 回答： 恩對于這個問題啊，我給你說說我的小學語文老師的教學方法：她就是在講課文的時候，找學生表演，這令我的記憶深刻，也容易理解！直到現在我還記憶幽深！你可以試一下，注意在學生表演的同時，你要進行講解！ 追問： 那只是個別現象、那記敘文、說明文、散文等題材怎樣表演？ 回答： 無論接受與否，課程改革已經勢在必行。
新課程將改變教師與學生的傳統角色和教學、學習方式，它積極倡導學生主動學習和主動探究的精神，不但使教師在課程改革中不斷實現自我更新，而且使學生在寬松自由的環境中學會學習，不斷成熟，不斷進步。
教師要與新課程同行，就必須成為學生學習的行，就必須成為學生學習的“組織者、參與者、幫助者、引導者、促進者”，成為課程的“研究者、開發者、決策者”；必須掌握新的專業要求與技能：學會“IT”，學會創新，學會思考，在課程改革中跟上新時代的步伐，實現教師和學生的共同進步。
補充： 的共同進步。
新課程在實施過程中，并沒有多少固定的模式讓教師去借鑒，而要靠教師自己去研究，去探索，去發現，去積極而認真地嘗試。
一.引導探究學習在教學中，我比較注重學生的自我學習、自我發現， 補充： 的共同進步。
新課程在實施過程中，并沒有多少固定的模式讓教師去借鑒，而要靠教師自己去研究，去探索，去發現，去積極而認真地嘗試。
一.引導探究學習在教學中，我比較注重學生的自我學習、自我發現，去積極而認真地嘗試。
一.引導探究學習在教學中，我比較注重學生的自我學習、自我發現， 補充： 引導他們去發現和探究問題。
這樣遠比教師直接傳授給學生東西讓他們興奮得多。
比如在講《端午日》這一課時，根據課文內容，我事先設計了幾個題目：1． 沈從文其人其事2． 端午節的來歷3． 端午節的風俗習慣4． 湘西鳳凰的美麗風光5． 沈從文的作品簡介（《邊城》、《長河》）確定這幾個與課文有關的題目之后，我再給學生提出要求：● 5個學習小組按不同題目查找資料，每小組推出一位發言人。
●在課余時間收集和整理資料，不斷分析和互相交流。
補充： ●拿出一節課的時間做小組匯總分析，一起確定所需要的信息，準備在下一次“展示會”上展示。
這幾個題目讓學生很感興趣，他們表現出了極大的熱情。
有的上網收集資料，有的在圖書館一泡半天，有的跑到書店尋找自己所需要的東西。
在這期間，并不是對此不聞不問，撒手不管。
因為學生在收集資料的過程中總會遇見各式各樣的問題，我會很關注學生的進展情況，發現問題及時幫助他們解決。
這樣的準備使我看到了學生真我的風采。
在展示會上，每個小組拿出的東西異彩紛呈。
有關于沈從文的幻燈片，作家照片、故居圖片、生平介紹等等一應俱全； 補充： 這些生動詳實的展示讓學生和我眼界大開。
學生們笑逐顏開，注意力十分集中，課堂上不時傳出陣陣的驚嘆聲和熱烈的掌聲。
他們或為湘西鳳凰的美景驚嘆聲，或為沈從文的求學精神感動，或為一個個精致可愛的端午節飾品而歡笑，或為《邊城》中美麗而癡情的翠翠而動情。
這節課使學生印象十分深刻，許多學生在當天的日記里記下了他們在這節課上的美好感受。
他們說：“今天的語文課生動有趣。
同學們大顯身手，短短的一節語文課我們學到了許多以前課上學不到的知識，我們真希望以后多上這樣的課。” 踹愛情①腳 的感言： 對于你的觀點我很認同、謝謝你、、 2010-12-05
轉載請注明出處華閱文章網 » 怎樣上好一節小學語文課