段落層次就是在一篇文章里，作者根據材料性質和順序，安排為幾個自然段和結構段。
理解文章的層次段落就能更好地理解文章的思想內容。
記敘文的結構類型主要包括縱式結構、橫式結構、縱橫結合式結構。
縱式結構是以時間為序或以事件發展過程為序的結構。
這種結構，情節完整，脈絡分明，便于突出人物思想性格的變化和發展。
如《藤野先生》這篇回憶錄便是按時間推移結構文章的。
橫式結構是以空間場景的轉換或按事件性質的分類為序組織文章，如《風景談》由六幅畫面組成，根據空間場景轉換，將文章分為六個部分。
縱橫結合式結構是時空交錯的結構方式使文章內容豐富充實，文勢跌宕多姿，如《包身工》以時間為順序通過起床、早餐、上工、收工等四個生活場景的描寫，巧妙地將包身工的全部悲慘遭遇，濃縮在一天的生活中，深刻地揭示主題。
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2009年11月7日。。。我們便可利用現實生活中真實事物的顏色，讓幼兒親身體驗、感受到秋天的多樣性，從而知道秋天的顏色多種多樣。（三）活動目標1、理解散文詩的幼兒園散文詩歌：參考資料：http://www.kankanxunleis.cn/1370.htm
捉迷藏黑夜用長長的手帕，把太陽的眼睛蒙起來了。趁著他還在數著：一、二、三、四、五、六、七、八……顏色們趕快找一個自己喜愛的地方，靜悄悄地，躲在里面。綠色太多了，擠不下，有的躲在樹葉里；有的躲在小草里；黃色躲在菊花里；白色躲在云朵里；藍色躲
我想變得堅強在浩瀚的生活海洋中，雖然有許多礁石等待著我們，可我們不會害怕，我們有一個永遠不會放棄、不會被人奪走的夢想——“我想變得堅強”。在人生的道路上，不要退縮，沒有什么羞澀的，堅定地邁出我們的腳步，相信成功就在眼前。站立！站立起來
游記散文01零陵、芝山、永州，一地三名。地處瀟湘二水匯合處。歷史悠久，是湖南省四大歷史文化名城之一。零陵，《史記·五帝本記》有載：舜“南巡獰，崩于蒼梧之野，葬于江南九疑，是為零陵”。一位朋友戲說：零陵，言外之意，這是比世界上第一座陵墓還前面
一說到那外焦里嫩，讓人贊不絕口，吃了一口又想再吃一口的烤羊肉串，就不難想到新疆這個美麗的地方。除了這里盛產的吐魯番葡萄，哈密的哈密瓜，這里的小吃也是出了名的。烤羊肉串也許在別地也有，但屬新疆的最正宗吧!烤架上堆著煤炭塊，再燃起火，放上
老爸買了個燒烤架，放在外婆家，說等會兒要燒烤，我口水都要流出來了，我的腦子里浮現出一幅幅烤串的圖像。老爸組裝好燒烤架，往里面放上無煙炭，燒起火來。我很愛玩火，炭一紅起來，就把一根干樹枝插進去，放一會，又拿出來，接觸炭的那一段直冒煙。等煙沒了
中國前十名兒童文學作家簡介1、曹文軒作家簡介：1954年1月，曹文軒生于江蘇鹽城農村，并在農村生活了20年。1974年入北京大學中文系讀書，畢業留校任教。后來加入中國作家協會，現在是北京大學教授、現當代文學博士生導師。他的主要作品是：《憂郁的
【摘要】近年來，隨著經貿往來和文化交流全球化的發展，以及為順應這一潮流的中國全方位改革的不斷深入，使中學語文散文教學中的弊端越來越凸顯出來。散文是美文，形神兼備，而且字字珠璣，意蘊深厚。因此，如何真正牽引學生心靈，領會文本意蘊，達到對散
《如何成為一名優秀教師》讀書筆記朱永新老師說：“一個教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書。”用心的前提是什么？是“愛”，愛這一職業，愛自己的崗位，愛自己的學生。作為一名教師，最重要的任務就是使自己的教育教育教學質量有所
結合文學課文的閱讀學寫文學評論，能調動學生的積極性，鍛煉和提高學生的閱讀能力、思辨能力和表達能力，培養高尚的審美情趣和審美能力；同時，在幫助學生掌握有效的學習方法、養成良好的學習習慣上也很有作用。我曾在這方面做過一些探索，現就高中
關于散文閱讀的經驗，作為一線的語文教師，如何實現散文閱讀理解有效教學的散文閱讀能力的學生和改善的方法嗎？在我看來，散文的閱讀有效的教學，授之以漁，讓學生有四個關鍵的散文門。鍵-標題。標題是文章的眼睛，眼睛是心靈的窗戶。抓住標題，我們可
——《藤野先生》教學回顧散文在中學語文課本中占有較大的比重，因此，散文教學在語文教學中有著重要的地位。要教好散文就應結合散文的特點來教。散文的最大特點是“形散而神不散”。所謂“形散”，就是指散文的取材廣泛自由，不受時間空間的限
獨木----席慕容喜歡坐火車,喜歡一站一站的慢慢南下或者北上,喜歡在旅途中間的我.只因為,在旅途的中間,我就可以不屬于起點或者終點,不屬于任何地方和任何人,在這個單獨的時刻里,我只需要屬于我自己就夠了.所有該盡的義務,該背負的責任,
一、適合朗誦的散文：1、《海上日出》巴金為了看日出，我常常早起。那時天還沒有大亮，周圍很靜，只聽見船里機器的聲音。天空還是一片淺藍，很淺很淺的。轉眼間，天水相接的地方出現了一道紅霞。紅霞的范圍慢慢擴大，越來越亮。我知道太陽就要從天邊
2009年11月7日。。。我們便可利用現實生活中真實事物的顏色，讓幼兒親身體驗、感受到秋天的多樣性，從而知道秋天的顏色多種多樣。（三）活動目標1、理解散文詩的幼兒園散文詩歌：參考資料：http://www.kankanxunleis.cn/1370.htm
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美到處都有，可以是有形，也可以是無形。只要懂得發掘美，美就會在生活中各個角落一一浮現，并感動人心。美，可以是一首動人的樂曲，也可以是一幅美的畫。美很偉大，它可以是愛，在遇到災難時，撫平痛不欲生的受災的心。我覺得，世界上最美的東西是家人的愛
致——柳宗元 子厚先生，你的《江雪》離我已有二十多個年頭了，但二十多年，我始終不能忘了那個獨立船頭在寒江獨釣的老人。那鏡頭就像一個永恒的夢，覆蓋著我的童年。 水的流聲我不能聽到，船是否晃蕩我不能看到，我所有的想像，只有那上下起
在遠方人只能循著時間的步子前進，思緒卻是自由的。疲于學業，就不禁嘆著回望過去，但那些快樂溫馨也只鮮活在沉默的相片里。心底明了，再也回不去，只好任思緒飛向未來，飛向遠方，飛向那無數次在夢里閃光的地方……耳畔仿佛想起候車大廳里人群的喧鬧
1.陳所巨《煙雨桃花潭》[選段：他是那樣的認真，那樣地感恩，那樣地腳踏實地地感受著真實的人間煙火。所以他才真實地體味了桃花潭和汪倫對于他的比桃花潭水更深的真情。我總以為，青年李白與老年李白是迥然有異的兩個人，就像迥然有異的石頭和水
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