散文形散而神不散，考的就是找出各個事例之間的共同之處，所要表達的感情或是主題。
散文情感表達比較含蓄，很可能是正面描寫與側面描寫結合，或者寫一些看似沒有用的人來襯托某個中心人物的形象與品德，這些都要辨明。
總之一句話，對于應試方面，可以練習讓自己把每一段的內容都能復述出來，之所以人們覺得散文閱讀難是因為沒有看懂，而沒看懂是因為每一節的內容都沒有明確的弄清。
等整理出每一節的內容后，中心自然就顯現出來了。
這時再根據題目要求具體到文中找到題目所指之處，在上下文尋找相關答案。
要知道，題目如果不是按照文章內容所出，那還不如不做，同時在正規考試中也不可能出現，所以只要找到相關內容，答上去就能做到出題人的心意，自然分數就不會低了。
失敗了，痛苦地劃下了一個憂傷的句號。總想在深沉的月夜中痛苦，總想獨自走進淅淅瀝瀝的風雨中，春天的小草還在萌芽，我的心卻已到了深秋。我拒絕了門外的一切，把自己鎖進了黑洞洞的四面是磚墻的屋里。淚水洗淡了日歷，隨黃昏編織著寂寞。于是，我學
你的提示很好，看你很愛蘭花，蘭花很美，很溫馨。念人有一篇有關贊賞蘭花的情感散文《當那蘭花盛開時》，文中對“蘭花”的贊美與懷念，令人感動。有空點擊看看，令人安慰。
蘇東坡是誰，童叟皆知吧，然他的愛情故事卻并不是每個人都知曉。蘇東坡一生有三個愛情春天。雖然最后，這三個春天都先離他而去，但是無論蘇東坡還是我們后人都會永遠記住那些春天里所有迷人的花香，風影，鳥聲和詩句在四川眉州青神縣的岷江畔，有一片
七字句祭文范文回想往日，猶見慈容面，神采奕奕，奈何，如今天人永別，青山依舊，故影還熟，外祖母卻已駕鶴西去！古有云：子欲養而親不待，悲乎！痛哉！歲無情而思欲追，憶我幼年，父母雜事瑣碎，無暇顧及，托外祖母照看。長憶幼時，相伴而眠，每夜蓋被哄睡，唯恐驚之凍之，偏袒
你好，樓主：一般是在刻碑文的時候，將已經故去的人的名字涂上金色，將健在的人名字空白，不涂顏色。表示健在。現在寫墓志銘是很流行的，用簡潔的文字介紹老人的生平，也是一種懷念的方式，也可以讓后人知道前人的生活狀態。(一)墓碑墓碑通常有抬頭、正
2007年4月5日，父親永遠離我們而去。親愛的父親，您離開我們三年了。三年的歲月流逝，帶不走我們對您無盡的思念，帶不走我們對您深深的敬仰。三年來，您的音容笑貌、身姿背影、點點往事，仿佛就在眼前。父親出生在災難深重的年代。幼年之際，爺爺就撒
簡短的四字一組：．積德耀宗聚福澤后2．父母恩澤永縈兒心3．父恩如山母愛似海4．音容宛在恩澤永存5．養育之恩世代銘記6．一身傲骨兩袖清風7．嚴教如山慈恩似海整篇的祭文祭文、墓志銘拭淚執筆，拂涕銘文，勒石慰痛，記吾慈親！五四年秋，九月二四，莊浪柳族，吾母臨世
把紅塵俗世都看透，繁華如夢亦如煙皆是浮云一片，留下蒼涼駐心間，唯有看淡，再看淡。拾掇心情，整理思緒。給心靈放個假，讓心靈開始一趟悠遠而華麗的旅程。不堪負荷的的心呵！你若安好，生命里才會有晴天啊！在人生長河里艱辛泅渡，終會有到不了岸的苦楚，唯
我很喜歡我們幼兒園的姜老師，她長著一張漂亮的瓜子臉，她那黑色短發讓人覺得她有點像櫻桃小丸子。我們的幼兒園很大呢，園子樓房都大。但小朋友不多。不管是嬰班、小班、中班、大班，都只有一個班。我上大班時，姜老師開始教我們。那時，我們班只有
路是走出來的,每個人都有一條屬于自己的路,“走自己的路,讓別人說去吧!”,不要猶豫,邁開大步,走上我們自己的路,歷史證明,走自己的路才能取得成功.你也可以投稿——題記烏鴉,放棄走自己的路,學習鷹,到頭來只能徒勞無獲又失去自己的本領；
從你的提示看你是一位很重情的人。現推薦散文家念人以情為主題的抒情散文《那夜風輕輕》《重逢在珠江河畔》《今夜細雨綿綿》，該散文寫得很打動人心，情感細膩，文筆簡潔優美，值得一讀。有興趣點擊看看為快。
當五彩繽紛的春天來臨時，校園里的迎春花是最早開放的，它們金燦燦一片。有的還是花骨朵兒，有的已經全部綻開，露出了花心，有的只展開兩三片花瓣，在陽光的照耀下嫩黃色的花瓣更加美麗！只要腑下身子，一陣芬芳撲鼻而來的香味迎面吹來，就連蜜蜂`蝴蝶都
我們的校園座落在高筍塘附近，它雖然不是擁有古跡之稱的地方，但它是那么美麗、迷人。我愛我的校園！新學期來到了，同學們沐浴著陽光，意氣風發地走進校園里。進門后，第一眼就看見了兩旁的綠化帶，一棵棵小樹被辛勤的園丁修剪成了蘑菇形狀的了，又似一
1.柳樹舒展開了黃綠嫩葉的枝條，在微微的春風中輕柔地拂動，就像一群群身著綠裝的仙女在翩翩起舞。夾在柳樹中間的桃樹也開出了鮮艷的花朵，綠的柳，紅的花，真是美極了！2.周圍是那么寧靜，薄薄的晨霧，如輕紗籠罩著校園，雄偉壯觀的教學樓，隱沒在淡淡的晨
失敗了，痛苦地劃下了一個憂傷的句號。總想在深沉的月夜中痛苦，總想獨自走進淅淅瀝瀝的風雨中，春天的小草還在萌芽，我的心卻已到了深秋。我拒絕了門外的一切，把自己鎖進了黑洞洞的四面是磚墻的屋里。淚水洗淡了日歷，隨黃昏編織著寂寞。于是，我學
你站在橋上看風景，看風景的人在樓上看你。明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢。——————卞之琳《斷章》遠和近（顧城）你，一會看我，一會看云。我覺得，你看我時很遠，你看云時很近。別（顧城）在春天你把手帕輕揮是讓我遠去還是馬上返回？不，什么也不
抓住特點寫景狀物文第一是對事物須仔細觀察。觀察是寫景的前提，抓住景物特征，寫景狀物文的寫作對象是事物，需要抓住被寫作對象的特征。什么是特征？特征，是一個事物區別于其它事物的標志。抓特征，是各種作文中都很重要的一個問題。寫景就要抓住
●雪《雪》是魯迅散文詩集《野草》中的一篇，但與《野草》中的大部分篇目不同，不是用奇倔的意象和象征的語言表現作者的孤獨前行與反抗絕望，而是用較有華彩的語言對照“江南的雪”與“朔方的雪花”，在“江南的雪”中又有自然的雪景與人工的雪
魯迅的代表作品集有小說集《吶喊》、《彷徨》、《古詩新編》，散文集《朝花夕拾》、散文詩集《野草》、雜文集《二心集》、《而已集》、《南腔北調集》、《華蓋集》、《華蓋集續編》等等。出現在人教版初中語文課本上的有：七年級上第四單元
初中語文課本收錄魯迅的文章有《風箏》《從百草園到三味書屋》《社戲》《阿長與山海經》《藤野先生》《雪》《故鄉》《中國人失掉自信力了嗎》。
1、七年級上冊《從百草園到三味書屋》選自散文集《朝花夕拾》2、七年級下冊《社戲》選自小說集《吶喊》3、七年級下冊《風箏》選自散文詩集《野草》4、八年級上冊《阿長與》選自散文集《朝花夕拾》5、八年級下冊《藤野先生》選自散文集
秋天的雨季秋天里的雨季，蕭條，落寞，正如我的雨季，不期而至。伴隨著幾聲驚累，夏天，便轟轟烈烈地走了，但我沒想到，秋天會從雨滴中飄落下來——盡管那雨滴纏綿、溫柔。我本以為，微風會將秋天送到我身邊，于是我可以在風中漫步，和秋天親吻，但是一場雨，澆滅
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