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環境影響人成長
所謂“一方水土養一方人”，又有謂“近朱則赤，近墨者黑”。
環境對人的影響是潛移默化的，大家耳熟能詳的“孟母三遷”的故事就說明此理。
當一個人身邊所接觸的人是正直者，這個人很容易也變為正直的人；反之，友人皆為巧言令色者，這人也容易變為巧言令色者。
對于事物的判斷也是如此，當一個錯誤的想法被周圍人都認為是正確時，這位有自覺者也會對自己開始懷疑。
當更多人都如此認為時，這個人就會接受這錯誤的想法。
故人處世間，沒有良師益友提拔就隨波逐流，如果是好的風氣則有好的影響，如果是壞的風氣，則受壞的影響。
縱觀歷史歷朝歷代與世界各國，各種思潮、制度，屢屢變更，皆沒有一定。
每個時代的人多被那個時代的思潮制度所影響，很少能跳出這種局限。
俗話說得好“環境造就人”，環境能影響人，可以熏陶人，也能潛移默化地改變一個人，它能從多個側面直接或間接地影響著孩子的成長和發展，并支配著孩子思想道德行為。
良好的環境能成就一個人，而不良的環境也將會給一個人的成長帶來負面作用，當然這里的環境既指家庭環境、也指學校環境和社會環境。
大家也都聽過易中天品三國吧，在電視上曾進行過專題報道，他的成長就是得益于良好的家庭環境的影響，易中天的父親是大學教授，熱衷于搞學術研究，家里藏書豐富。
孩子在這樣的環境中成長，自然地就好學樂學了。
他的兒子個個都很有優秀。
易老在電視采訪中說：“我從來沒有為兒孫們的學習操過心，也從來沒有打罵過他們。
”最后總結時說，家庭潛移默化的教育最關鍵，言傳不如身教。
所以，我們在對孩子進行教育時，就要注意營造良好的環境氛圍，讓環境感染著孩子、教育著孩子，無言勝于有言，潛移默化中孩子就會受到教育。
教育的重要由此可見，很可惜的是現今的教育實在辦得不好，沒有注重人性的培養，而只注重在技術、知識上的東西。
教育應該是探尋生命、人與人、人與世界的關系。
不然的話，這個世界就只成為一個機械人的世界，只知道賺錢、被潮流牽著跑，是何等的無意義。
已故的宣化法師對當今的教育有一番精辟的見解，他認為現今的教育可說是破產，在學校里老師給同學灌輸的就是如何爭第一。
學生就如一張白紙，結果就養成人人好爭好斗的性格。
國與國的戰爭皆是好爭、好斗而產生，謙讓的精神卻沒有給與灌輸。
寫到這里，希望見聞者能或多或少那出自己的一些力量，推動世界教育的發展，使其走入正軌。
如此一來，人類的未來才多一份希望、多一份光明。
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