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秋天是一個萬物生長成熟的季節，也是一個多彩的季節。
到處瓜果飄香，樹葉飄飛，孩子們的好奇心和求知欲望強烈，好想去發現和探索。
我們班的主題是隨著季節、氣候等實際情況而定的。
在進行語言活動《落葉》前，我利用戶外散步的時候，引導孩子們倆觀察樹葉和落葉的區別，也可以請幼兒在看看、摸摸、聞聞等利用多種感官來感知落葉的特征。
并請幼兒來說一說，落葉像什么？擴散嘗試一下幼兒的思維，為完成目標3，嘗試仿編做準備。
基于對大班散文詩《落葉》的了解和本班孩子的時期情況，我把本次教學活動的目標定位為：1.知道落葉是秋天典型的季節特征。
2.欣賞散文詩，感受散文詩描寫了秋天落葉飄飄的優美意境，想像落葉與小動物之間和諧共處的溫馨畫面。
3.嘗試根據散文詩的結構進行仿編。
這首散文詩描繪的意境很美，雖然三問四比較短小，但充滿著趣味性。
而且每一句之間的句式很差不多，孩子們在邊看p pt中的圖片，邊聽老師講述和提問。
孩子們在老師的圖片和句式中有所了解，也為孩子提供了一個想說、要說、敢說這樣一個良好的語言氛圍。
為今后發展幼兒的與語言表達能力做了一個很好的鋪墊。
在活動的流程中，設計的環節都是層層遞進的方式，一步步引導幼兒欣賞和理解散文詩。
我邊出示圖片邊請幼兒猜測樹葉落在哪里？接著在請幼兒猜想碰到了誰？把它當成什么？讓孩子在圖片中找出答案，并能用好聽的語句大膽描述。
了解了散文詩的句式后再請幼兒嘗試仿編，大班的孩子他們有一定的生活經驗，孩子們通過自己的想想仿編出了樹葉落在草地上，小青蟲爬過來，躺在下面，把它當做被子。
樹葉落在山坡上，小鳥飛過來，帶回鳥窩，把它當成帽子。
在仿編前，我請幼兒回憶了一下，大自然中有哪些常見的小動物？落葉還可以當成什么？這樣的提問可以幫助梳理生活經驗。
孩子們一邊仿編，教師用簡筆畫的形式記錄下來，可以讓幼兒學念。
在活動中也存在了一些問題，比如說可以按照能力的強弱來進行仿編。
如能力弱的孩子可以出示簡單的畫面，幫助幼兒仿編。
能力強的孩子自己仿編，這樣對每個孩子都有收獲。
