華閱文章網記敘文是以寫人記事、寫景狀物為主要內容，結合議論和抒情，以敘述為主要表達方式的一種文體。
從形式上看，新聞、通訊、特寫、傳記、報告文學、回憶錄、童話、寓言、散文、小說等都可以歸入廣義的記敘文。
初中課文中，記敘文所占比例最大。
記敘文閱讀題也是中考現代文閱讀題中最為廣泛，設計角度最為豐富的題型。
因此，訓練記敘文的閱讀能力就顯得尤為重要。
記敘文的閱讀應在掌握了文體知識和閱讀方法的前提下進行整體感知。
①弄清記敘的要素、記敘的人稱、記敘的線索、記敘的順序、詳寫與略寫、過渡與照應，分辨記敘、說明、議論、描寫、抒情等多種表達方式，分析各種表達方式在文中的作用。
②弄清文章的寫作思路，把握文章的結構，理解文章的內容，歸納中心思想。
③分辨文章的類型。
以寫人為主的記敘文，通過對人物外貌、語言、行動，心理活動描寫分析，理解人物的思想品質，歸納中心思想。
以敘事為主的記敘文，要抓事件因果概括內容;結合事件還原人物精神;抓人物心理或“點睛”之筆，把握作者感情。
④段落閱讀，要明確段落內容，分清層次，理解語段中句子之間的聯系，能抓住中心句或中心語。
⑤在全面理解、整體把握文章的基礎上，讀出個人的主觀感悟。
【方法探究】
1.如何辨識順敘、倒敘、插敘，體會其作用?
在記敘文的閱讀材料中，弄清文章的行文思路;記敘順序和記敘手法，有助于對文章內容的正確理解，準確把握。
常見的敘述手法有順敘、倒敘、插敘等。
順敘是按照時間的先后順序敘述事件的發生、發展的全過程。
順敘是記敘文中最常見的敘述方法。
倒敘是先敘述事件的結局，或把事件發展過程中最突出的片斷提到前面來寫，然后按時間順序敘述事件發生、發展的經過。
采用倒敘的手法可造成強烈的懸念，增強作品的藝術效果，尤能突出倒敘部分所體現的思想意義。
插敘是在敘述中心事件或主要情節發展過程中暫時中斷所敘線索而插入另一故事片段，補充交代或說明有關內容，以埋下伏筆或照應前文。
插敘可使中心事件或主要情節顯得更加豐滿，更加嚴密。
三種敘述方法，相對而言，對倒敘和插敘的考查是重點。
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