華閱文章網中國 姜子牙 姜尚 姜尚，名望，呂氏，字子牙，或單呼牙。
也稱呂尚，因是齊國始祖而稱“太公望”，俗稱姜太公。
東海海濱人。
西周初年，被周文王封為“太師”(武官名)，被尊為“師尚父”，輔佐文王，與謀“翦商”。
后輔佐周武王滅商。
因功封于齊，成為周代齊國的始祖。
他是中國歷史上最享盛名的政治家、軍事家和謀略家。
相傳姜尚的先世為貴族，在舜時為官，因功被封于呂(今河南南陽)，故為呂氏，名呂尚。
中國古代的姓是母系氏族的產物，所以“姓”即“女生”，后來在一個姓中又以男性為主有了氏，到春秋戰國以后，氏越來越多，姓和氏逐漸合二為一，就是現在所說的姓氏。
后來家道中落，至姜尚時已淪為貧民。
為維持生計，姜尚年輕時曾在商都朝歌(今河南淇縣)宰牛賣肉，又到孟津(今河南孟津縣東北)做過賣酒生意。
他雖貧寒，但胸懷大志，勤苦學習，始終不倦地研究、探討治國興邦之道，以期有朝一日能夠大展宏圖，為國效力。
直到暮年，終于遇到了施展才華之機。
當時，正是東方大國殷商王朝走向衰亡的時期。
殷紂王暴虐無道，荒淫無度，朝政腐敗，社會黑暗，經濟崩潰，民不聊生，怨聲載道。
而西部的周國由于西伯姬昌(后為周文王)倡行仁政，發展經濟，實行勤儉立國和裕民政策，社會清明，人心安定，國勢日強，天下民眾傾心于周，四邊諸侯望風依附。
壯心不已的姜尚，獲悉姬昌為了治國興邦，正在廣求天下賢能之士，便毅然離開商朝，來到渭水之濱的西周領地，棲身于磻溪，終日以垂釣為事，以靜觀世態的變化，待機出山。
一天，姜尚在磻溪垂釣時，恰遇到此游獵的西伯姬昌，二人不期而遇，談得十分投機。
姬昌見姜尚學識淵博，通曉歷史和時勢，便向他請教治國興邦的良策，姜尚當即提出了“三常”之說：“一曰君以舉賢為常，二曰官以任賢為常，三曰士以敬賢為常。
”意思是，要治國興邦，必須以賢為本，重視發掘、使用人才。
姬昌聽后甚喜，說道：“我先君太公預言；‘當有圣人至周，周才得以興盛。
’您就是那位圣人吧？我太公望子(盼望先生)久矣！”于是，姬昌親自把姜尚扶上車輦，一起回宮，拜為太師，稱“太公望”。
從此，英雄有了用武之地。
蘇老泉,二十七。
始發憤,讀書籍 《三字經》 蘇洵，號老泉。
姓名: 蘇洵 又名: 號老泉 字明允 性別: 男 生卒年: 1009—1066 所屬朝代: 宋代 所屬文學時期: 宋代文學 所屬流派: 三蘇 唐宋八大家 代表作品: 權書 衡論 同時期作家: 曾鞏 歐陽修 王安石 蘇軾 蘇轍 作家生平 作家生平 蘇洵(1009～1066) 北宋散文家。
與其子蘇軾、蘇轍合稱“三蘇”,均被列入“唐宋八大家”。
字明允，號老泉。
眉州眉山（今屬四川）人。
據說27歲才發憤讀書，經過十多年的閉門苦讀,學業大進。
仁宗嘉佑元年(1056),他帶領蘇軾、蘇轍到汴京，謁翰林學士歐陽修。
歐陽修很贊賞他的《權書》、《衡論》、《幾策》等文章，認為可與賈誼、劉向相媲美，于是向朝廷推薦。
一時公卿士大夫爭相傳誦，文名因而大盛。
嘉佑三年，仁宗召他到舍人院參加考試，他推托有病，不肯應詔。
嘉佑五年，任為秘書省校書郎。
后與陳州項城（今屬河南）縣令姚□同修禮書《太常因革禮》。
書成不久，即去世，追贈光祿寺丞。
蘇洵是有政治抱負的人。
他說他作文的主要目的是“言當世之要”，是為了“施之于今”。
在《衡論》和《上皇帝書》等重要議論文中，他提出了一整套政治革新的主張。
他認為,要治理好國家,必須“審勢”、“定所尚”。
他主張“尚威”，加強吏治，破茍且之心和怠惰之氣，激發天下人的進取心，使宋王朝振興。
由于蘇洵比較了解社會實際，又善于總結歷史的經驗教訓，以古為鑒，因此，他的政論文中盡管不免有迂闊偏頗之論，但不少觀點還是切中時弊的。
曾鞏說蘇洵“頗喜言兵”。
蘇洵的《權書》10篇、《幾策》中的《審敵》篇、《衡論》中的《御將》和《兵制》篇,還有《上韓樞密書》、《制敵》和《上皇帝書》，都論述了軍事問題。
在著名的《六國論》中，他認為六國破滅，弊在賄秦。
實際上是借古諷今，指責宋王朝的屈辱政策。
《審敵》更進一步揭露這種賄敵政策的實質是殘民。
《兵制》提出了改革兵制、恢復武舉、信用才將等主張。
《權書》系統地研究戰略戰術問題。
在《項籍》中，他指出項籍不能乘勝直搗咸陽的戰略錯誤。
他還強調避實擊虛、以強攻弱、善用奇兵和疑兵、打速決戰、突擊取勝等戰略戰術原則。
蘇洵的抒情散文不多,但也不乏優秀的篇章。
在《送石昌言使北引》中，他希望出使契丹的友人石昌言不畏強暴,藐視敵人,寫得有氣勢。
《張益州畫像記》記敘張方平治理益州的事跡，塑造了一個寬政愛民的封建官吏形象。
《木假山記》借物抒懷，贊美一種巍然自立、剛直不阿的精神。
蘇洵的散文論點鮮明，論據有力，語言鋒利，縱橫恣肆，具有雄辯的說服力。
歐陽修稱贊他“博辯宏偉”，“縱橫上下,出入馳驟，必造于深微而后止”(《故霸州文安縣主簿蘇君墓志銘》);曾鞏也評論他的文章“指事析理，引物托喻”，“煩能不亂，肆能不流”（《蘇明允哀詞》），這些說法都是比較中肯的。
藝術風格以雄奇為主，而又富于變化。
一部分文章又以曲折多變、紆徐宛轉見長。
蘇洵在《上田樞密書》中也自評其文兼得“詩人之優柔，騷人之清深，孟、韓之溫淳，遷、固之雄剛，孫、吳之簡切”。
他的文章語言古樸簡勁、凝煉雋永；但有時又能鋪陳排比,尤善作形象生動的妙喻,如《仲兄字文甫說》，以風水相激比喻自然成文的一段描寫，即是一例。
蘇洵論文，見解亦多精辟。
他反對浮艷怪澀的時文，提倡學習古文；強調文章要“得乎吾心”，寫“胸中之言”；主張文章應“有為而作”，“言必中當世之過”。
他還探討了不同文體的共同要求和不同寫法。
他特別善于從比較中品評各家散文的風格和藝術特色，例如《上歐陽內翰第一書》對孟子、韓愈和歐陽修文章的評論就很精當。
蘇洵作詩不多,擅寫五古,質樸蒼勁。
宋人葉夢得評其詩“精深有味,語不徒發,正類其文”(《石林詩話》)。
其《歐陽永叔白兔》、《憶山送人》、《顏書》、《答二任》、《送吳待制中復知潭州二首》等都不失為佳作，但總的成就遠遜于散文。
蘇洵著作,宋代以多種版本流行,原本大都散佚，今存者有北宋刊《類編增廣老蘇先生大全文集》殘卷。
通行本有《四部叢刊》影宋鈔本、《嘉佑集》15卷。
唐代詩人陳子昂，早年沒有用心讀書，以至“年十八未知書”，都18歲了，在學識上還一無所知，\要改弦易轍，要急起直追，需要強大的精神動力，需要果斷的抉擇。
果然，不久在父母教育下，他一旦悔悟，入鄉校求學，便“慨然立志”，謝絕門客，專精文典。
終于，數年攻讀，一舉成才。
另外還有五代十國的楚武穆王馬殷，76歲才登基，他是歷史上登基時年輕最大的皇帝，他年輕時還當過是木工，堪稱大器晚成。
國外 1、丘吉爾是20世紀最偉大的政治家之一，第二次世界大戰時曾擔任英國首相。
丘吉爾曾因成績差而放棄了考大學的念頭，轉考陸軍士官學校而又兩次落榜，第三次才好不容易考取。
丘吉爾少年時很淘氣，而且對學科的好惡非常明顯。
他小學時的一位女班主任老師說：我那里對丘吉爾的印象是：這個矮個子的紅臉孩子是全班最淘氣的孩子。
我甚至還認為他不僅是在全班，而且是世界上最大的淘氣包。
他以最低的成績考入了哈洛學校（英國一所歷史悠久的公立中學）。
關于丘吉爾進入哈洛學校，還有一個秘聞——在入學考試中，丘吉爾的拉丁文考卷答案中，只有一個字母和鋼筆水的污痕，當然不及格。
可時，校長卻說他合格，準許他入學。
校長的理由是：倫道夫的兒子肯定不是那種劣等生。
在哈洛學校，他特別不愛學希臘語和拉丁語等古典語，成績總是不及格。
丘吉爾回憶自己在哈洛學校的經歷時說：我的老師們如果想到我年齡這么小卻讀那么難的書，而我的成績又很差，似乎苦于難以斷定我究竟是早熟呢，還是智力發展遲鈍。
2、近代歷史小說的鼻祖，英國大文豪沃爾特.司各特，小的時候，曾是學校成績倒數第一的孩子。
有一天，成名之后的司各特訪問了他童年的母校。
文豪司各特的來訪，在學校中引起了極大的轟動。
大家熱烈地歡迎和接待了他。
司各特在校園內邊走邊看。
突然，他問老師們：能不能告訴我誰是這所學校成績最差的孩子？ 老師們感到很為難，但沒有辦法，只好叫過來一個學生，向司各特介紹說：這個孩子就是學校里成績最差的孩子。
那個小學生面紅耳赤地低下了頭。
司各特走近那個學生，撫摸著他的頭，說：你是學校中成績最差的學生嗎，不過，你是一個好孩子，你現在在忠實地替我守著我從前的位置。
說完，他從口袋里取出金幣，送給了這個孩子。
3、“世界英雄，征服者拿破侖”，大軍事家、法國皇帝拿破侖在學校讀書時，成績也不好，16歲 畢業于巴黎的軍事學校，學習成績只排在第四十二位。
據傳記載，他在校學習期間，除數學以外，其它學科的成績都很糟糕。
據說，在他一生中，不論是法語，還是 別的外語，他都不能準確地說和寫。
他的身材矮小，頭形又長得難看，小時候，他家里所有的人都認為這個孩子不會有什么出息。
實際上，幼年時代的拿破侖是一個 任性、粗野的孩子。
4、阿爾伯特.愛因斯坦是20世紀最偉大的科學家，在物理學方面引起一場大革命。
小時候說話很晚，4歲時，父母甚至認準“這個孩子智力發育太慢”。
直到9歲，愛因斯坦還不能流利地說話。
上學以后，他父親聽老師說：腦筋遲鈍，不善交際，毫無長處。
老師們輕蔑地稱他為“笨蛋”。
14歲，叔叔征得他父親的允許，開始教他代數和幾何學，努力獲得了成功。
5、愛迪生是現代最了不起的發明家，也是咱們中國人心中，最著名的外國人之一。
他發明的電報機、電話機、白熾燈、留聲機、無線電報、電影放映機、電氣鐵路、X線透視鏡等，共1300多種。
小時候讀書，老師曾罵他：你真是個臭腦袋瓜！因為愛迪生的腦袋是偏頭，醫生說：里面的腦子也壞了。
母親只好把孩子領回家，自己教他學習。
6、蒸汽機的發明人詹姆斯.瓦特，也是世界上最偉大的發明家之一。
他對人類的貢獻同愛因斯坦、愛迪生一樣十分巨大。
瓦特上小學的時候，多數老師認為他不愛學習，評價他：學習劣等生。
小學畢業后，瓦特在父親經營的小作坊里干活。
他心靈手巧，技術長進極快。
18歲時，他立志在制造科學器具上有所造就，便來到倫敦，在一家科學器具廠家當了一年學徒。
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