華閱文章網蹊（qī）蹺（qiāo），掐（qiā）指一算 ， 殷（yīn）切， 調（tiáo）皮， 故弄玄(xuán)虛，
嫣（yān）紅，山坳（ào），拐（guǎi)， 掀（xiān）啟， 精致勻（yún）稱，劈（pī）頭， 感慨（kǎi）良深，泛（fàn）舟，國籍（jí) 1．讀完全文，請同學們說說，作者寫了一個什么故事？作者想告訴我們什么？
主題思想：文章以棗核為線索，寫了一個美籍華人要幾顆故鄉的棗核試種，以寄托思鄉之情的故事，反映中華民族是一個具有深厚的民族意識和豐富的民族情感的民族。
2．這位老人對故鄉的思念表現在他的哪些言行中？
明確：第七自然段中“年紀越大、思鄉越切”、“想廠甸、想隆福寺、想舊歷年、想胡同棗樹”等詞語就集中表達了老人的思鄉之情。
這位老人親手栽了垂楊柳、種了睡蓮、堆疊了假山，還想再種下棗樹。
3．既然這么多的言行都能表達老人的思鄉之情，為什么文章卻以幾顆小小的棗核為題？
明確：棗核是本文的敘事線索，更是一條凝聚這鄉情的感情線索。
用棗核設置懸念，用棗核推進懸念，用“棗核”揭示懸念。
棗核將海外游子之心與故鄉故土緊緊連在一起。
棗核雖小，但在文中卻起到了以小見大的重要作用。
小小的幾顆棗核凝聚著海外游子深深的愛國情濃濃的思鄉情。
4.文章脈絡
第一部分（1）寫朋友托我為他帶幾顆棗核。
第二部分（2—4）寫朋友見到棗核，如獲至寶。
第三部分（5—10）寫朋友傾吐思鄉之情。
第四部分（11）提示文章中心思想。
本文結構精巧，首先表現在用“棗核”設置懸念。
作者由索要棗核起筆，開篇設個懸念：用途蹊蹺。
朋友得到棗核如獲至寶，用途卻秘而不宣，還故弄玄虛，使懸念更吸引人關注，直到踏訪后花園談話中才說明要棗核的原因，解開懸念。
結構精巧還表現在用“棗核”作貫穿全文的線索。
棗核，把相距萬里的人連在一起，把朋友的心和故鄉連在一起。
幾枚生棗核在異國的土地上，“總布胡同”那座小院將同“北海”一道出現在朋友眼前，給游子的心添一點慰藉。
讀到后來，誰都能看出，在美籍華人的心目中，這幾枚棗核的“分量”簡直等于故鄉故土，棗核是一條敘事的線索，更是一條凝聚著鄉情的感情線索。
文章除了一些具體的事情外，課文中還有更多的詞表達出了海外游子深切的思鄉之情。
先老師舉例分析，再請同學們試著自己來找找，并作些簡單的賞析。
例如：
1．“動身訪美之前，一位舊時同窗寫來封航空信，再三托付我為她帶幾顆生棗核。”
明確：“再三”，表達出索取生棗核心情之急切，表現出思鄉之心切。
“生”，為了試種。
2．“擁抱之后，她就殷切地問我：‘帶來了嗎？’我趕快從手提包里掏出那幾顆棗核。
她托在掌心，像比珍珠瑪瑙還貴重。
”
明確：“殷切”，表達心情的急切與真誠；“托”，表達對棗核的珍惜程度；“珍珠瑪瑙”，通過比喻加深了貴重的程度。
3．“那是我開車到幾十里以外，一塊塊親手挑選，論公斤買下，然后用汽車拉回來的。”
明確：“幾十里外”，老同窗不怕路途遙遠；“一塊塊親手”，老同窗對此事的重視與認真；“論公斤買下”，老同窗不惜重金購置。
總之，表現了老同窗依戀故土的深情。
4．“我留意到臺階兩旁是她手栽的兩株垂楊柳，草坪中央有個睡蓮池。”
明確：柳的諧音是“留”，而蓮的諧音是“戀”。
兩個字組成的詞語是“留戀”真實表現了海外游子對祖國的熱愛。
教師小結：通過同學們的這些例子，我們可知：樸實的話語，只要飽含真摯的情感就能感動人。
我們說話作文時就應用這些樸實但飽含感情的語言。
這篇文章講的是作者的一位故友托他從家鄉給他帶幾顆棗核的故事。
我從文章中可以看出作者的故友是一個熱愛祖國，熱愛家鄉的人。
“他一下車，就先問棗核帶來了嗎？他把棗核托在掌心，像比珍珠瑪瑙還珍貴……”這可以充分地體現出游子久別故鄉后對家鄉的思念是多么深厚，仿佛一切珍珠翠鉆、榮華富貴都比不上祖國在心中的分量。
朋友解釋說，“北海”假山上的石頭都是從唐人街論斤稱量買下的。
這句話以及友人家中處處洋溢的中國的氣息可以看出中華兒女“洋裝雖然穿在身，我心依然是中國心”。
祖國，承受了千災萬難，祖國，哺育了一代代優秀的中華兒女，我們決不能忘記這一切。
作為新中國的小學生，在我們的生活中，我們也要學習這位友人熱愛祖國的精神，學習他這種不忘祖國的精神。
我們要以實際行動來證明我們是熱愛祖國的。
我們要好好學習，長大后用自己的能力來報效、建設祖國。
我們要為祖國的和平獻出一份力量，創造更加美好的明天。
1．久別重逢，舊時同窗把“我”安頓好后，不敘別情，卻“領我去踏訪她的后花園”，“劈頭”就問后花園怎樣，是否合乎情理？
答：看起來似乎不合情理，但仔細一想就會發現后花園充滿了“家鄉味”，面對來自祖國家鄉的“我”，舊時同窗是迫不及待地以此來傾訴蟄居海外思鄉之切的情感，所以這一切都是合情合理的。
2．同窗對“家庭”“事業”、生活感到滿足，可內心“總像是缺點什么”，感到不足。
這“足”與“不足”的矛盾表達了同窗怎樣的心境？試說說你的理解？
答：表達了同窗遠離祖國故土而內心感到不踏實，對祖國無限眷戀的心境。
這是帶有普遍意義的游子心境。
身在異國，心系故土，任何物質上的滿足，也無法替代故鄉的溫暖，無法彌補心靈的缺憾。
3.選文中，作者借談話鋪寫人物行動。
試說說同窗的那些舉動表達了她“年級越大，思鄉越切”的情感？
答：“年紀越大，思鄉越切”。
這句話正反映了同窗思鄉心切，年紀越大，這種感情越強烈。
