魯迅《朝花夕拾》中《藤野先生》一文,原文:‘也有解散辮子,盤得平的,除下帽來,油光可鑒,宛如小姑娘的發髻一般,還要將脖子扭幾扭。
實在標致極了’不難看出魯迅用了夸張,反語和比喻的修辭手法,表達了作者對‘清留學生’的厭惡之情,也為下文魯迅離開東京做了伏筆。
轉載請注明出處華閱文章網 » 說男生標致是諷刺魯迅文章什么意思
魯迅《朝花夕拾》中《藤野先生》一文,原文:‘也有解散辮子,盤得平的,除下帽來,油光可鑒,宛如小姑娘的發髻一般,還要將脖子扭幾扭。
實在標致極了’不難看出魯迅用了夸張,反語和比喻的修辭手法,表達了作者對‘清留學生’的厭惡之情,也為下文魯迅離開東京做了伏筆。
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請采納我的問題父愛如歌我是一只小鳥,而爸爸的愛是天空,我飛翔在父愛的關懷中。我是一條小魚,而爸爸的愛是海洋,我游弋在父愛的溫馨中。我的爸爸是一名普通的教師,但在我眼里卻是世界上最偉大的爸爸。記得有一年嚴冬,我上學少穿了一件棉襖,凍得
女兒小余,7歲。7個月大開始被我每天抱在懷里“親子閱讀”,已讀繪本幾千冊。對于一個成人,7年的閱讀生活不至于夸張到要回過頭來總結。但對于一個孩子,最初的7年是奠定她一生閱讀口味的不可忽視的階段。奧巴馬說:“你如果能讓一個孩子跨入圖書
秋風里的母親今年的秋天好像特別短,不經意間,楓葉紅了、樹葉落了、深秋的風起了。昏黃的路燈下,一個人莫名失落地走在天橋上,手迅速地豎起衣領,把脖子瑟縮在里面,又箭一般迅速地把手藏進大衣的口袋,飛也似的走回宿舍。“媽,天冷了給我做件小棉衣
唐代詩人韋應物的《送楊氏女》,原詩如下永日方戚戚,出行復悠悠。女子今有行,大江溯輕舟。爾輩苦無恃,撫念益慈柔。幼為長所育,兩別泣不休。對此結中腸,義往難復留。自小闕內訓,事姑貽我憂。賴茲托令門,任恤庶無尤。貧儉誠所尚,資從豈待周。孝恭遵
春天,你播下了希望。秋天,你獲得了豐收。你,并不奢求什么。只是默默地耕耘。當我們取得成績時,你的臉上寫滿了笑意。當我們做錯事時,你總是耐心地教育我們。當我們失去信心時,你便用那充滿希望的眼光激勵我們奮發向下。上蒼為我們插上通往夢想
您好!5篇供參考。希望您滿意!1母親,多么讓天下兒女敬仰的字眼;母愛,多么像哺育我們成長的寧靜港灣。母愛是純潔的;母愛是無私的;母愛是偉大的;母愛是只知道給予而不企求回報的。母愛像春天的暖風,吹拂著你的心;母愛像綿綿細雨,輕輕拍打著你的臉面,滋
我愛那生機勃勃的春天,愛那繽紛多彩的夏天,愛那流金溢彩的秋天,愛那銀裝素裹的冬天!愛它們,不只是因它們的外表光鮮,更在于它們的內在!它們把大自然演繹到了極致,它們把最美的一面展現在我們眼前,它們讓我們感受到了世界的多彩!追答純手寫,自創哦希
林語堂,周作人一派。讀他們發的牢騷知道,給四一二的血嚇怕的人,雖生之日,猶死之年,國事不寧而置之不問,縮進自我小天地中。周作人更明顯,時人呼為隱士。他們瞧不起底層人民,看不到大眾的力量,而智愚不同,林語堂會跑。
《死去》沒聽過,只知道《死后》近期,再看魯迅散文《死后》,產生了強烈共鳴。接近一個世紀后的今天,文中所描寫諷刺的對象似乎今天還活生生的存在。這篇散文寫于1925年7月12日。作品以一種靈魂夢境形式,描寫了從“自己死在道路上”以后遭遇的
幼兒園中班教案:春天的朋友在哪教師:屈老師活動目標:1、理解詩歌,了解春天的自然特征。2、學說詩歌的語句,表達自己對春天的感受。活動準備:1、多媒體《春天的朋友》2、詩歌《春天的朋友在哪里》活動過程:一、幼兒討論,復習鞏固春天的自然特征
這個涉及到文章的體裁問題,一個個來說:議論文的三要素:論點、論據和論證(鮮明的論點,確鑿的論據,嚴密的論證)記敘文:一、常見敘事線索二、記敘順序三、人物的描寫方法小說:一、小說三要素1、人物2、情節3、環境(自然環境/社會環境。)散文:(記敘
通俗點說,散文是沒有對某一實物很明確很生活化的描寫的,但其中個人感受占的比重很大。記敘文有六要素,要求你的文章邏輯清楚,語言直白明確;但以一個普通高中生的水平,散文說白了有點像情感溢出后寫的隨筆。真正的散文形散神不散,是除詩歌外最易
是的,余秋雨:生命,是一樹花開紅塵路漫漫,能有幾回歡?凝望歲月,剪一段記憶,與你共享生命的歡喜與溫暖。此生,有你足夠,時時刻刻一樹花開。我知道花開花謝本是自然規律,自然的起始都深含美麗的意義。冬去春來,二月天里的春姑娘吹盡冬留下的小寒冷,綠意
《文化苦旅》。余秋雨經典作品《文化苦旅》之:生命,是一樹花開。《文化苦旅》是1992年首次由東方出版中心出版的散文集,作者是余秋雨。該散文集是作者對國內外的文化進行考察和思考,結合自己的人生體驗和對社會、歷史、文化的深刻認識而撰寫
流散(diaspora)是來自古猶太歷史的詞,現在有多達十多種翻譯,比如族裔散居、離散、飛散、大流散等。流散現在在外語里與“移民”是近義的,所以流散文學簡單、通俗地說也就是移民文學。
瀟灑帥氣的詞語鳳表龍姿風流人物飛鸞翔鳳風流瀟灑龍駒鳳雛龍潛鳳采千里之足神采英拔颯爽英姿一表人材一表人物英姿勃勃英姿煥發英姿颯爽風流瀟灑一表人材風度翩翩英姿颯爽氣宇軒昂天庭飽滿氣宇軒昂玉樹臨風英俊瀟灑風流倜儻貌似潘安儀表
[教學目標]1、通過本文的學習,使學生體會象征手法的表達作用。2、體會文章描繪出的含蓄雋永的意境,從而感受作者的愛憎情感。3.指出文中運用擬人手法的地方,并說明其表現作用。[教學重點]抓住景物特征,理解景物的象征意義,體會象征手法的表達
1.張愛玲“也許每一個男子全都有過這樣的兩個女人,至少兩個。娶了紅玫瑰,久而久之,紅的變了墻上的一抹蚊子血,白的還是窗前明月光;娶了白玫瑰,白的便是衣服上的一粒飯粘子,紅的卻是心口上的一顆朱砂痣。”2.這句話的意思就是,不論得到了哪一個,時
南太基(Nantucket),美國東北角馬薩諸塞州鱈岬之南的一個小島,長十四英里,寬三英里半,距大陸約三十英里。十七世紀以迄十九世紀中葉,南太基一直是世界捕鯨業及制燭業中心之一。麥爾維爾(HermanMelvile)的不朽巨著《白鯨記》(MobyDick)開卷數章即以該
站起來的中國人秦鐘巍巍昆侖,高聳入云。萬里長城,氣勢雄偉。昆侖接藍天呀,長城彩云飛。黃河呀母親河,五岳放光輝。喊一聲祖國呀,我們的眼里熱淚滾滾。叫一聲母親呀,我們氣沖斗牛無私無畏。大山是我們高昂的頭顱,大浪淘沙永不后退!我們的大中華氣
炎黃地,多豪杰,以一敵百人不怯。人不怯,仇必雪,看我華夏男兒血。男兒血,自壯烈,豪氣貫胸心如鐵。手提黃金刀,身佩白玉玨,饑啖美酋頭,渴飲羅剎血。兒女情,且拋卻,瀚海志,只今決。男兒仗劍行千里,千里一路斬胡羯。愛琴海畔飛戰歌,歌歌為我華夏賀。東京城
魯迅的文風——辛辣、尖刻、強烈的感情、張揚的個性、一刀見血、一往無前、句式多歐化、脈絡常跳躍;周作人的文風——平和、淡泊、娓娓說來、無浮燥凌厲的感覺,