華閱文章網老海棠樹
①奶奶，和一棵老海棠樹，在我的記憶里不能分開；好象她們從來就在一起。
②老海棠樹有兩條粗壯的枝椏，彎曲如一把躺椅，小時候我常爬上去，一天一天地就在那兒玩。
奶奶在樹下喊：“下來，下來吧，你就這么一天到晚呆在上頭不下來了？”是的，我在那兒看小人書，用彈弓向四處射擊，甚至在那兒寫作業。
“飯也在上頭吃嗎？”對，在上頭吃。
奶奶把盛好的飯菜舉過頭頂，我兩腿攀緊樹椏，一個海底撈月把碗筷接上來。
“覺呢，也在上頭睡？”沒錯。
四周是花香，是蜂鳴，春風拂面，是沾衣不染海棠的花雨。
奶奶站在地上，站在屋前，老海棠樹下，望著我……
③春天，老海棠樹搖動滿樹繁花，搖落一地雪似的花瓣。
我記得奶奶坐在樹下糊紙袋，不時地沖我叨嘮：“就不下來幫幫我？你那小手兒糊得多快！”我在樹上東一句西一句地唱歌。
奶奶又說：“我求過你嗎？這回活兒緊！”我說：“我爸我媽根本就不想讓您糊那破玩藝兒，是您自己非要這么累！”奶奶于是不再吭聲，直了直腰，又凝神糊她的紙袋。
④或者夏天，老海棠樹枝繁葉茂，奶奶坐在樹下的濃蔭里，又不知從哪兒找來了補花的活兒，戴著老花鏡，埋頭于床單或被罩，一針一線地縫。
天色暗下來時她沖我喊：“你就不能勞駕去洗洗菜？沒見我忙不過來嗎？”我跳下樹，洗菜，胡亂一洗了事。
奶奶生氣了：“你們上班上學，就是這么胡弄？”奶奶把手里的活兒推開，一邊重新洗菜一邊說：“我就一輩子得給你們做飯？就不能有我自己的工作？”這回是我不再吭聲。
⑤有年秋天，老海棠樹照舊果實累累，落葉紛紛。
那時我大些了，在外工作，從陜北回來看她，奶奶已經腰彎背駝。
早晨，天還昏暗，奶奶就起來去掃院子，“唰啦唰啦”的聲音把我驚醒，趕緊跑出去：“您歇著吧，我來，保證用不了三分鐘。”可這回奶奶不要我幫：“你剛回來，去歇息著吧。”
⑥冬天，窗外，風中，老海棠樹枯干的枝條敲打著屋檐，磨擦著窗欞。
奶奶常常在燈下學習。
她曾經讀一本《掃盲識字課本》，再后是一字一句地念報紙上的頭版新聞。
那一回，奶奶舉著一張報紙，小心地湊到我跟前：“這一段，你給我說說，到底什么意思？”我看也不看地就回答：“不知道。
再說，您學那玩藝兒有用嗎？”奶奶立刻不語，惟低頭盯著那張報紙，半天半天目光都不移動。
我的心一下子收緊，但知已無法彌補。
“奶奶。
“奶奶！奶奶——”我記得她終于抬起頭時，眼里竟無對我的責備。
⑦……
⑧如今，奶奶已離我而去。
而在我的夢里，我的祈禱中，老海棠樹也便隨之飄然而去，跟隨著奶奶，陪伴著她，圍攏著她；奶奶坐在滿樹的繁花中，滿地的濃蔭里，望著我，或不時地要我給她說說：“這一段到底是什么意思？”——這形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。
1.從第④段中找出與第⑤段畫線句“可這回奶奶不要我幫”相照應的句子：你就不能勞駕去洗洗菜。
2.第②段寫“我”在老海棠樹上的活動，在文中的作用是內容上，表現“我”在老海棠樹上的快樂，借以反映奶奶對“我”的關心；結構上，為下文進一步寫“我”和奶奶的親情作鋪墊。
3.品讀第⑥段畫線部分“‘奶奶。
’‘奶奶！’‘奶奶——’”，從語氣角度分析“我”心理變化的過程。
第一聲陳述的語氣寫出“我”有—點不安，知道傷了奶奶的心；第二聲感嘆的語氣寫出“我”急于想得到奶奶的原諒；第三聲無奈的語氣寫出“我”的哀求。
4.從全文看，以“老海棠樹”為標題的好處是以老海棠樹為線索，貫穿全文；含蓄、形象地表現了奶奶和“我”之間濃濃的祖孫情。
5.選擇文中最觸動你的一個場景，寫一段80字左右的感想。
（8分）感點明確，圍繞中心，理由充分，語言流暢，8分；感點明確，理由充分，語言通順，7-6分；有感點，有理由，40字以上，5-4分；有感點，40字以下。
3—1分。
14．作者在第①段說：“奶奶一生一世都在那棵老海棠樹的影子里張望。”從全文看，“張望”這一神態體現了奶奶怎樣的心態?（4分）
15．有人認為，寫第②段主要是為了體現奶奶對“我”的關愛。
你同意嗎？為什么？（6分）
16．“老海棠樹”這一形象在本文中起到哪些作用？（6分）
17．作者在追思奶奶時，有一種“永生的痛悔”。
那么，作為年輕人，在如何關愛自家老人的問題上，我們可以從本文吸取哪些教訓？（6分）
參考答案：書村網整理
14．①希望有一份工作（答出此意得1分），②希望跟上時代（答出此意得1分），③希望自己不被時光拋棄（或希望自己對親人和社會更有用。
答出此意得2分）。
15．不同意。
此段確實寫了奶奶對“我”的關愛，但這不是主要的。
（答出此意得2分）作者在此段描寫奶奶的語言、神態、動作，并以“我”形象作烘托，主要是為了體現奶奶對孩童人生的羨慕，對無法融入孩童世界的失落、無奈。
（答出此意得4分，其中，概況本段占1分，點出作者意旨占3分）（若答“同意”并闡述了理由，最多只能得3分）
16．①“老海棠樹”是全文線索，作者圍繞著“老海棠樹”組織材料，寫奶奶的人生晚景。
②“老海棠樹”是奶奶人生的象征，既象征了奶奶渴望更有用、渴望跟上時代的可敬可嘆的生命品格，也象征了奶奶的命運。
③“老海棠樹”是烘托奶奶形象的一個景物，寄托了“我”對奶奶的思念和愧悔。
（每個方面2分）
17．例：我們應該明白：①老人渴望跟上時代，而不愿被時光拋棄；②老人希望對親人、對社會更有用，而不愿成為累贅；③關愛老人，比贍養更重要的，是體惜他們的心境，不讓他們感到失落，不讓他們感到被時光拋棄；④對老人，不僅要獻出關愛，更要讓他們感覺到，他們對我們很重要；⑤我們無法給老人更多的時光，但可以幫助老人們減緩對時光腳步的恐懼。
（恰當答出一點可得2分，答出三點即可得滿6分。
意思對即可）
19.從全文看，以“老海棠樹”為標題的好處是什么？（3分）
20. 品味語言，回答下面的問題（6分）
（1）品味第⑦段 “奶奶舉著一張報紙，小心地湊到我跟前”中“湊”字的妙處。
（3分）
（2）比較下面原句與改句在表達效果上的不同。
（3分）
原句：但在我的印象里，奶奶的目光慢慢離開那張報紙，離開燈光，離開我，在窗上老海棠樹的影子那兒停留一下……
改句：但在我的印象里，奶奶的目光慢慢離開那張報紙、燈光、我，在窗上老海棠樹的影子那兒停留一下……
21.文章反復寫了奶奶在海棠樹下張望的情形，奶奶的“張望”是什么？（3分）
22.第二段寫“我”在老海棠樹上的活動，在文中的作用是什么？（2分）
23.結合文章內容，發揮想象描寫“這形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。”請你描繪一下這形象。
（4分）
參考答案 ：
19. 本文記敘了奶奶在老海棠樹下糊紙袋、補花，掃院子、掃街，識字、讀報紙的情景，含蓄、形象地表現了奶奶和“我”之間濃濃的祖孫情。
以老海棠樹為線索，貫穿全文。
評分意見：概括老海棠樹與內容聯系1分，與中心1分，線索1分。
20. （1）湊是靠近的意思，表現奶奶小心謹慎的樣子，傳神的表達了奶奶對知識渴望又怕別人笑話的忐忑心情。
評分意見：每點1分。
（2）原句運用了排比句式（或者反復），寫出奶奶目光離開的過程，原句突出強調了對奶奶的無限的深情；改句表達平淡，不能表現對奶奶的真摯的情感。
評分意見：句式1分，好處1分，改句1分。
22.奶奶的“張望”就是她的期盼。
被人說成是吃過剝削飯的地主，她感到屈辱。
她希望有一份名正言順的工作；她希望通過辛苦勞動，用行動證明自己能夠自食其力；她努力識字讀報，希望自己能夠跟得上時代；她期望做一個有尊嚴的人。
( 書村網 * )
評分意見：意思對即可。
23.內容上，表現“我”在老海棠樹上的快樂，借以表現奶奶對“我”的關心；結構上，為下文進一步寫“我”和奶奶的親情作鋪墊。
評分意見：內容方面1分，結構方面1分。
24.奶奶坐在滿樹的繁花中，滿地的濃陰里，張望復張望，或不斷地要我給她說說：“這一段到底是什么意思？
評分意見：寫出奶奶與老海棠樹的關系，要照應前文。
只要符合文意即可。
17、選文講述了奶奶和“我”的哪幾件事請用簡潔的語言，把下面的內容補充完整。
（2分）
（1）奶奶呼喚我幫她糊紙袋 （2）
（3）奶奶不要我幫她掃院子 （4）
18、文章反復寫了奶奶在海棠樹下張望的情形，奶奶的“張望”是什么？（3分）
19、文章結構嚴謹，多處前后照應。
請仿照示例，再舉一例。
（2分）
示例：“可這回奶奶不要我幫”照應的句子：“你就不能去洗洗菜”
與“奶奶一生一世都在那棵老海棠樹的影子里張望。”相照應的句子：
20、品讀第⑦段畫線部分：“奶奶。”“奶奶”“奶奶——”。
分析“我”的心理變化過程。
（3分）
21、“我”的過錯鑄成了“永生的痛悔”。
如果你就是文中的“我”，且還有機會彌補，你會怎樣做？（50字以內）（4分）
參考答案：
17．（2）奶奶呼喚我下來幫她洗菜（4）奶奶看書讀報學習被我諷刺（2分。
每空l分）
18．奶奶的張望，是對自己內心的張望，她的心里有許多向往和追求，但卻難與兒孫們溝通。
（1分）這種張望是一種孤獨與無奈，流露出的是遺憾和悵惘之情。
（2分）
19．什么時候她才能像爸和媽那樣，有一份工作呢大概這就是她的張望吧。
（或其他含有“張望”的句子）
20．第一聲陳述的語氣寫出“我”有一點不安，知道傷了奶奶的心；第二聲感嘆的語氣寫出“我”急于想得到奶奶的原諒；第三聲加強的感嘆語氣，寫出“我”愧疚難過、急于想用撒嬌來求得奶奶原諒的心理。
（言之成理，語言相近即可，每處1分，共3分）
21．示例：我會為奶奶倒杯水，然后誠懇地向她表示歉意，跟她說“活到老學到老”是一種精神，她的執著追求是給予我的一筆寶貴財富。
（4分。
合乎情理2分，語言表達2分）
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