華閱文章網一、疏密相間注重描寫
一篇敘事性文章，要想寫得感人，生動傳神的描寫是必不可少的。
描寫，能使各種人物在舉手投足、一顰一笑間傳出神韻；描寫，能使文章鮮明生動，產生意境美和繪畫美。
那么，哪些地方需要細描呢?一篇敘事性文章，總有主要部分和非主要部分、主要人物和陪襯人物、基本事件和輔助事件，事件也總有核心內容與枝節內容。
總之，有主有次，有主有從，有主有賓。
因而，文章既要有概述。
也要有細描。
也就是說，對“主”，一定要詳細描寫，而不能通篇都是簡單扼要的敘述、介紹。
概述，筆調自然明快，內容簡潔，語言表達是粗線條的勾勒；細描，筆調就要放慢，內容密度大，語言上是工筆式的精雕細刻。
恰當地將概述和細描配合起來使用，會使文章緩急有致、疏密相間，形成一種內在的和諧節奏，和讀者閱讀欣賞的心理節奏相一致，因而能給人帶來快感。
所以，一篇敘事性文章，應該粗寫事件，細寫情節。
也就是說，對事件，可用敘述語言作簡單扼要的交代，對具體情節，要多問幾個“怎樣”或“為什么”，以便拓展，并具體描寫主要人物的神態、語言、行為、動作等。
如有一篇寫籃球比賽的考場作文，全文共5個自然段，開頭敘述球賽起因，中間三段分別寫第一節、第二節、第三節球賽，其中第二節球賽，原文是這樣寫的：第二節開始，發球權在狂風隊，他們發了球后用三角傳球一個扣籃得了兩分，又一個搶斷得了兩分，又一個蓋帽搶了一個籃板后得了三分，再一個搶斷得了兩分后，以30比20領先了10分。
第二節結束。
作者寫第三節球賽，文字與寫第二節球賽沒有多大變化。
綜觀全文，小作者都是用的敘述性語言，如果在比賽高潮處（第三節）進行詳細描寫，展示球賽的激烈和精彩，該文就可以從四類文提升為二類文。
這段話可以這樣敘述描寫：第三節開始了，先由野牛隊發球。
6號接住同伴發來的球，馬上傳給9號，然后往前一竄，到了三分球邊緣。
這時，9號傳來的球恰好飛到了他的胸前。
他雙手一合，接住了球，向上一躍，投籃。
唰！球進了，三分！在一片掌聲中。
狂風隊把球發給在中線的18號。
18號剛接住球，6號已經撲到了跟前。
18號馬上一個低傳，球到了16號手里。
這16號真不愧是籃球高手，只見他輕輕拍了兩下球，一個假動作，晃過了野牛隊的阻擊，再來一個三步跳，得了三分。
野牛隊不甘示弱，個個都是傳球高手，發球后，只見那球在前半場內迅速地劃著弧線，弄得狂風隊的隊員左擋右攔，眼睜睜地望著那三分球鉆進了藍圈。
……
二、摒棄長語句式多樣
長句，能給人以嚴密的感覺；短句，能給人以排山的氣勢。
長短結合，能使語言錯落多姿、活潑多變、舒疾有致。
譬如，《相信一切皆有可能》中的一段：道路崎嶇，困難層層；驚濤駭浪，挫折重重。
這才是生活的節奏！相信一切皆有可能，你才會劈波斬浪，勇往直前。
這里所說的長句，指在一個句子里，成分太多了，容易造成表述不清的毛病，閱卷老師讀起來也覺得吃力，難以判給高分。
如：忽然，被徐徐清風送入我的耳朵的悠揚美妙的似乎很遠又似乎很近的一陣鋼琴聲，繚繞耳際。
畫線句顯得冗長，而且不能恰當地表情達意。
這句話完全可以改為這樣的短句：一陣悠揚的琴聲，被徐徐清風送入我的耳朵。
那美妙的鋼琴聲，似乎很遠，遙不可及；又似乎很近。
繚繞耳際。
誠然，不論多么好的句式，在一篇文章里用多了，文章顯得呆板，所以，要長句短句合理調配，整句和散句搭配使用，常式句和變式句穿插使用，陳述句和疑問句靈活使用。
這樣，語言就會變化多姿，富有節奏，文章氣韻流動，給人特殊的美感。
如滿分作文《沒有不可能》的開頭段：面對困難，我們是前進還是退縮?面對強敵，我們是戰斗還是投降?面對命運的不公，我們是抗爭還是屈服?我想說。
堅定信心，勇往直前，一切皆有可能！這段文字既有結構較工整的“整句”，也有沒有句式、結構束縛的“散句”；既有疑問句，也有感嘆句，使語言既活潑又嚴謹，既參差又工整，讀起來抑揚頓挫、跌宕多姿，頗有韻味。
三、把握韻律追求神韻
韻律，指詩詞中的平仄格式和押韻規則。
這里所說的把握韻律，指在文章中運用詩意化的語言，即句子在形式上是勻稱的，在語調上是協調的。
如說“又唱歌又跳舞”或“又唱又跳”就有韻律，若說“又唱歌又跳”或“又唱又跳舞”就沒有韻律。
在幾個分句中，相應位置上的詞語。
其字數也應相同，否則就沒有韻律，如上面“面對困難……面對強敵”句，如果把“強敵”改為“強大的敵人”，那就沒有韻律。
神韻中的“神”，指的是帶有生命靈氣給人以視覺美感的形象美，“韻”則是優美和諧的語言形式，給人以聽覺快感的音樂美；神韻之美，是由畫境和樂境結合而達于悟境，是畫境、樂境和悟境的統一。
如滿分作文《我的考場自白》，全文語言充滿了詩意，充滿了神韻，是詩化了的抒情散文。
請欣賞“我是風”一節：假如我是一縷清風，我定會和天空的彩云做伴，點綴我們美好的世界：假如我是一縷清風，我定會在下雨的季節出現．隨著那沁人心脾的蒙蒙細雨滋潤你的心（田）……風的冷靜，風的執著。
會成為我的明燈。
……在敘事性文章中，沒有必要通篇都用詩意化的語言，但也要講究韻律，使之形式勻稱、語調協調。
四、巧用詞格體現人文
恰當地運用一些常見的修辭方法，如比喻、擬人、排比、夸張、設問、反問等，能大大增強語言的生動形象，展現文章的魅力，很好地吸引讀者的眼球。
如滿分作文《林肯給A·D的一封信》中的一段：你首先要堅定地認為：在夢幻莫測的世界里，一切皆有可能。
就如一株大樹可能會像人類一樣大搖大擺地在街上行走，一條黃魚可能像蒼鷹一樣無憂無慮地在天空中游弋，一只黃雀可能像魚兒一樣盡情歡快地在大海里飛翔……這段話用一個排比句設喻，生動形象地闡明了“在夢幻莫測的世界里，一切皆有可能”這一觀點。
如果沒有這組排比句，這段文字就顯得十分蒼白無力；如果把這組排比句改為散句，也不會有如此強烈的感染力。
所以，一篇文章中，如果至少有三五處使用了修辭格，就會使文章“蓬蓽生輝”。
特別值得一提的是“引用”。
在關鍵處恰當地引用詩詞佳句、名言警句、俗語諺語、文化典故、歌詞廣告等，能使意溢言表，文采飛揚；能增厚文句意蘊，展示人文積淀。
如滿分作文《未來不是夢》中的一段：沒有人回答我，也沒有人用一滴甘泉喚起我那枯萎的心靈。
夜，非常寂靜，寂靜得有點可怕。
突然，內心深處涌起一股滾熱的血液。
那是李白“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”，是杜甫“會當凌絕頂，一覽眾山小”；是王安石的“不畏浮云遮望眼．自緣身在最高層”。
這段文字，小作者巧妙地引用詩句來表達自己的情感。
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