根據最高人民法院的司法解釋，五二年以前的老土地證沒有法律效力，因為那是土地私有制時期的產物，與現行的土地公有制是不符的，經過土改后國家把土地都收歸國有，以前的土地所有權證書就都不具有法律效力了。
五二年后的新的土地證是有法律效應的。
還有一種情況是，你一直居住在該地，或者有該地的使用權，那么將地契換成新的土地證即可。
法律變遷：
1950年通過的《土地改革法》規定“土地改革完成后，由人民政府發給土地所有證，并承認一切土地所有者自由經營、買賣及出租其土地的權利”。
到1953年時，《土地房產所有證》作為權屬憑證大量頒發給個人。
1982年憲法確立了土地公有，即國有所有和集體所有，標明使用權的《宅基地證》、《集體土地建設用地使用證》以及現在的《集體土地使用證》應運而生。
原有的老房契、老地契自然失效。
但作為證明權屬來源的憑證，雖不能直接產生物權法律效力，但依然是其主張物權（房屋所有權或土地使用權）的證據之一。
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贈王侍御(評價人數不足)朝代：唐代作者：韋應物原文：心同野鶴與塵遠，詩似冰壺見底清。府縣同趨昨日事，升沉不改故人情。上陽秋晚蕭蕭雨，洛水寒來夜夜聲。自嘆猶為折腰吏，可憐驄馬路傍行。滿意請點擊右上角采納，不滿意請繼續追問~~~
洛水，男，原名程銘，上海人，1974年生于上海，1997年畢業于山東經濟學院國際金融系，經濟學學士。現在上海一家跨國公司任職，閑暇時寫些武俠及魔法玄幻作品。自幼喜好中國古典文學，中學時就開始嘗試創作一些武俠短篇，大學時愛上了寫詩和散文，部分作品發
從百草園到三味書屋》的主題是什么眾說紛紜，其主要分歧點在于：是否批判封建教育制度。1．主題在于批判封建教育制度。中心思想是揭露和批判封建腐朽、脫離兒童實際的私塾教育，用樂園似的百草園生活和陰森、冷酷、枯燥、陳腐的三味書屋相對比，
題目：作文范本，別樣風景作者：余映潮教材中，有一些課文是可以作為學生作文的范本的。如果有這樣的看法與做法，教材的利用價值就會進一步提高。如果有這樣的看法與做法，閱讀教學設計的理念與手法就會發生新穎、微妙的變化。不僅如此，教師研讀教材
以描繪景物為主的散文。這類文章多是在描繪景物的同時抒發感情，或借景抒情，或寓情于景，抓住景物的特征，按照空間的變換順序，運用（移步換景）的方法，把觀察的變化作為全文的脈絡。生動的景物描繪，不但可以交代背景，渲染氣氛，而且可以烘托人物的思想感
《離太陽最近的樹》是一篇情理相融的散文，作者李樂薇采用了縱向思路。紅柳是高原上的原住民，但人類卻摧毀了它，破壞了生存的家園，暴露了人類的野蠻和愚昧，呼喚人們要熱愛自然、珍惜生命，要有保護生存環境的憂患意識
第一次買菜“第一次，真好！”真的是這樣嗎？我想，的確如此。苦苦盼望的春節終于來臨了，這次，家里可熱鬧啦，因為請客嘛。媽媽忙著做飯，爸爸招待客人。因為人手不夠，菜又沒買齊全，所以，正玩得高興的我就被派去買菜。雖然心里有十二分不滿，但我還是去了。
我的老師800字跌跌撞撞地走過懵懵懂懂的成長道路，頻頻繁繁地遇到過許許多多的人，有的令人討厭，有的令人喜愛，而，我感謝一個人——一個在我生命中播下知識的種子，期待我生命中開出嬌艷的花的一個人——她就是您！因為您給予了我很多很多，您給了我
現在正是植物生長茂盛的時候，我家窗前的無名草葉越看越繁茂。我一直想看看植物是怎樣生長的，今天，我終于有了觀察的機會。中午，我和姚子揚準備去排球室拿排球，掃興的是排球室的門沒開，我倆就漫無目的地徘徊在操場上。由于剛下過雨，草地的小草上
清明了，天下著毛毛細雨。我和爸爸、媽媽等人，帶著沉重的心情回鄉下老家拜山。到了家鄉，天氣突然變成了頃傍大雨。望著那大雨，我們只好作在屋里等待。這時，爸爸突然發現了一棵在天臺上孤零零的小草，久久的注視著。看著爸爸一直注視著那棵普通的
天街小雨潤如蘇，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕色煙柳滿皇都。在冰雪中，冬爺爺悄無聲息地走了，走了，漸漸遠去……迎來了春姑娘邁著輕盈的步伐向我們走來。啊！春水滋潤了大地！“滴答”春雨沉睡了一年，終于蘇醒了，她為春天拉開了序幕，演繹了一首
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首先你說錯了一點，警方沒有向滴滴索要犯罪嫌疑人的信息，警方是要求報警人自己去聯系滴滴公司索要個人信息，你看下完整的新聞吧，這點是警方的過失和不作為，就像看監控一樣，如果沒有警方出面，任何人是無權看任何地方的監控的，這是有規定的，既然有救
現查明是誰，與警方聯系，約個地點見面，趁此機會，警方實施“捉捕”，最嚴重的處罰就是接受道德教育，賠償精神損失費。治安管理條例上明確了您所說的現象是違法的，如果有涉及到性的騷擾，對方的罪責將更重。雖然法律上規定的很明確，但取證是一個相當難
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