教學設計中對于目標闡述，能夠體現教師對課程目標和教學任務的理解，也是教師完成教學任務的歸宿。
新課程標準從關注學生的學習出發，強調學生是學習的主體，教學目標是教學活動中師生共同追求的，而不是由教師所操縱的。
因此，目標的主體顯然應該是教師與學生。
教學目標確立了知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三位一體的課程教學目標，它與傳統課堂教學只關注知識的接受和技能的訓練是截然不同的。
體現在課堂教學目標上，就是注重追求知識與技能，過程與方法，情感、態度與價值觀三個方面的有機整合，突出了過程與方法的地位，因此在教學目標的描述中，要把知識技能、能力、情感態度等方面都考慮到。
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畫夢錄作者:何其芳代序扇上的煙云（代序）設若少女妝臺間沒有鏡子，成天凝望懸在壁上的宮扇，扇上的樓閣如水中倒影，染著剩粉殘淚如煙云……“你說我們的聽覺視覺都有很可憐的限制嗎”“是的。一夏天，我和一患色盲的人散步在農場上，順手搖一朵紅色
不會要求你寫散文，作文一般都是文體不限，或者禁止寫詩歌。建議最好不要寫什么散文、詩歌，駕馭不了（當然除非你寫得特別好）。追問喔喔。謝謝
遼寧高考近年來基本都是命題作文或半命題作文，這也是全國作文的一個總的趨勢，至于文體除是個之外都行，議論文最保險，最把握。然而高分的基本都是類似詩體散文的文章，而且內容都十分積極向上。2013年應該分文理的，參加2013年高考的學生現在已經
佛家常說，色即是空，跳出三千紅塵，回頭望，塵世原是虛空，滄海桑田，繁華易逝，一切原是幻相。佛云：實相即空，清靜無為。以這一句話作結：“本來無一物，何處惹塵埃”。白馬入蘆花，看似無，實則有。白馬與蘆花混為一色，白馬在乎？白馬在。這里，不同于色即是空，這里
這句話的意思是用銀碗來盛滿冰雪，語出禪宗《寶鏡三昧歌》。原文：銀碗盛雪，明月藏鷺。類之弗齊，混則知處。意不在言，來機亦赴；動成窠臼，差落顧佇。背觸俱非，如大火聚；但形文彩，即屬染污。翻譯：銀碗與白雪，明月與白鷺，同中有異，異中有同。各門各類雖然不
盛[chéng]把東西放進去：～飯。容納：～器。小桶～不下多少東西。關于銀碗盛雪的故事：銀碗盛雪這是一則禪門公案。北宋圓悟克勤禪師所編著的《碧巖錄·十三則》曰：“僧問巴陵：如何是提婆宗？巴陵云：銀碗里盛雪。”又《寶鏡三昧》歌里有“銀碗盛雪，明日藏
“銀碗盛雪，明月藏鷺”這句話的“碗”字就是當盛飲食的器具講的“碗”字。出處：禪宗《寶鏡三昧歌》原句：銀盌盛雪，明月藏鷺。類之不濟，混則知處。作者：唐.洞山良價外文名稱：洞山良價禪師寶鏡三昧釋義：銀蒙蒙盛雪，第二個藏鷺。類似的不成功，混就知
水落無聲。載著這思念般晶瑩的露珠，承著這秋日凄涼的風，滿目楓紅，瞬間，凋成一抹濃郁的哀淚，逝成一縷痛心的殘傷。悠悠墜入這河流之中。奔騰無息。劃過如峰般屹立的巫山，翻卷的浪花騰起無盡的白霧，帶著些許迷離的希冀，涌入這陰森的巫峽之中，縱使這
諸子散文指的是戰國時期各個學派的著作，反映著不同學派的思想傾向、政治主張和哲學觀點。春秋戰國時期，“百家競作，九流并起。”各種思想流派的代表人物紛紛著書立說，宣傳自己的社會政治主張。諸子的文章，各具風采。在這一時期比較重要的有儒
從這里出發出發因為感動，人生的光輝與色彩才被我們領略;因為感動，生命的律動與力量才會給予我們希望;因為感動，萬事萬物深層的美好才會被我們碰觸,被我們欣賞。那么，帶著感動出發吧，用感動充實出一個輝煌的人生。帶著感動出發，才會體會那些高
江南小游順著江南的小橋流水，我在云影波心中端詳這幅美麗神奇的江水風情畫。流動的水，綠得靚麗，綠得深邃，我俯下身子，輕輕撥弄湖水，儼然低矮的房子，加上我被映入了流動的畫卷之中。這水，流動得清悠緩慢，不像三峽，“急湍甚箭，猛浪若奔。”這水，玉盤一
檢舉|2009-03-0723:11都說“桂林山水甲天下”，可我要說的是，蘆笛巖的巖洞更是令人神往。去年國慶，我和爸爸媽媽來到了山清水秀的桂林。那里的美景數不勝數，可是給我留下深刻印象的地方，是“大自然藝術之宮”——蘆笛巖。蘆笛巖布滿了千姿百態
2009年冰心兒童新作獎獲獎名單：大獎：邵老師的兩天（小說）侯宇燕桃紅李白（散文）毛云爾桔子小鳥（散文）池沫樹天花板上的灰色小馬（童話）洪曉暉新作獎：小說幸福的花朵徐玲長在樹上的魚陳爾耳光明王旭趕上了路的豬陳靜我是你哥沈習武
蜚聲中外的一年一屆的冰心獎創立于1990年，是由著名作家韓素音女士倡導，并得到國內外文學、出版……各界人士大力支持。十幾年來，它由最初的單一兒童圖書獎，發展為包括圖書、新作、藝術……獎項的綜合性大獎，目的在于鼓勵兒童文學作品的創作出
在深圳，不同的高中學校用的教材是有差別的。普遍情況是：語文：廣教版，數學：人教A版，英語：外研社版，政治，歷史，地理，物理，化學，生物都是人教版的。多為人教版。以高中語文為例：必修系列的課程包括必修1至必修5，選修系列的課程包括《中國古代詩歌散文欣賞
英語聽說讀寫史學生交流與實際運用的基本技能，目前，許多學生在經過整個階段的英語學習之后，運用英語仍然有限，很多學生對語言知識的死記硬背，減少了英語學習的樂趣和運用能力的提高。其實提高英語聽，說，讀，寫能力是有一定方法的。英語是一種交際
1．教師撰寫教學案例，是教師不斷反思、改進自己教學的一種方法，能促使教師更為深刻地認識到自己工作中的重點和難點，這個過程就是教師自我教育和成長的過程。2．教師撰寫教學案例的過程是將來自外部的教育理論與指導自己教學實踐的內在教學理論
（一）、教學目標的確定教學目標是一堂可亟待完成的任務，也可說是一堂課的上課目的。根據三個目標維度系統，即知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀。在每項的目標中，我們完全可以把這些內容合起來加于制定，用上這樣的一些動詞：感受、理清、
我們學校地處農村，學生的課外閱讀幾乎是空白。由于受辦學條件、閱讀環境不夠好，閱讀興趣不高等方面的影響,農村小學生的課外閱讀量少，導致作文能力低，極大影響了教學效果。針對我校學生閱讀的實際情況，我認為必須要加強學生的課外閱讀實踐，我
1.古代散文[2]：我國古代，為區別于韻文、駢文，凡不押韻、不重排偶的散體文章，包括經、傳、史書在內，一律稱之為散文。我國古代散文的發展歷程：(1)先秦散文：包括諸子散文和歷史散文。諸子散文以論說為主，如《論語》《孟子》《莊子》；歷史散文是以歷
對于沿水的木棧道，所選用的木材就是要精選上乘材料，普通木材造價低，但性能比不上防腐木。防腐木棧道已經愈來愈被廣泛的應用于各廣場、景點、水邊等處。由于構建在水上，一些立柱甚至直接侵入水中，平時的風吹雨打、日曬霜雪也是一點都不會少，所
很多的各個地方用的都不一樣。我知道的有：人教版、人教實驗版、北師版、華師版、蘇教版、浙教版......
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