華閱文章網一、關于古詩意象的論文怎么寫
淺談古詩詞鑒賞中的意象和意境 ？？ 2004年 04月 14日？？ 解放日報 ？？ 意象和意境是詩家寫詩、評論家評詩經常用到的兩個術語，也是我們欣賞古詩詞時必須要掌握的兩個的重點，更是要分辨的兩個難點。
比如全國語文高考卷曾考過李白的《春夜洛城聞笛》一詩：“誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。 此夜曲中聞折柳，何人不起故園情。”
詩中“折柳”的寓意是什么？“折柳”在這首詩里就是一個意象，表達了兩層意思：一是指曲名，即一支漢樂府古曲《折楊柳》，此曲抒寫的是離別行旅之苦。二是指一種習俗，一個場景，一種情緒，古代離別的時候，往往從路邊折柳枝相送，楊柳依依正好借以表達戀戀不舍的心情。
折柳幾乎就是離別的同義語。在古詩詞學習和鑒賞中，類似“折柳”的意象還很多。
下面談談有關意象和意境問題。 意象 意象就是（物）象與（情）意的組合。
即詩中的形象，它不僅包含人物形象，也包括詩中所寫的景和物，還包含了作者的情思。詩歌意象因物象的不同，有的是景，有的是物；有的是事，有的是人；有的是單一的，有的是多個的。
如蘇軾的《卜算子·黃州定慧院寓居作》“缺月掛疏桐，漏斷人初靜。誰見幽人獨往來？縹緲孤鴻影。
驚起卻回頭，有恨無人省。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。”
詞人的悵惘心境正是由“缺月”、“疏桐”、“幽人”、“孤鴻”、“寒枝”等意象來表達的。王維《竹里館》“獨坐幽篁里，彈琴復長嘯。
深林人不知，明月來相照。”由“竹林”、“孤琴”、“長嘯”、“明月”等構成了清幽絕俗的意境。
白居易《憶江南》“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”。“江花”、“江水”兩個意象就足以說明白居易的快樂生活。
再如柳永的《雨霖鈴·寒蟬凄切》“今宵酒醒何處，楊柳岸，曉風殘月”中，通過“楊柳”、“曉風”、“殘月”等意象，就能知道所傳達出來的是傷別情懷。 意境 意境是詩人的主觀情思與客觀景物相交融而創造出來的渾然一體的藝術境界。
詩歌創作離不開意象，意象的選擇只是第一步，是詩的基礎；組合意象創造出“意與境諧”的詩的藝術境界才是目的。意境與意象在本質上有一定的聯系，它們都是主觀與客觀統一的產物，都是情與物的結合體。
但它們又有區別：從形式上看，意象與詞句相關，意境則與全篇對應。 如李白《送孟浩然之廣陵》：“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。
孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。”這首詩有如下意象：黃鶴樓、煙花、孤帆、長江等。
這些意象組合起來便成了一幅融情于境的畫面：詩中沒有直抒對友人依依不舍的眷念，而是通過孤帆消失，江水悠悠和久立江邊若有所失的詩人形象，表達送別友人的深情摯意。 字面上句句寫景，實際上句句都在抒情，可謂一切景語皆情語。
再如賀鑄《青玉案》中“一川煙草，滿城風絮，梅子黃時雨”。這三個意象組成一個整體，藝術地回答了“試問閑愁都幾許？”它不是三個意象的簡單相加，而是形成了一個感人的藝術境界：閑愁像無邊無際的如煙青草，似狂飛亂舞的滿城飛絮，若凄清迷茫的黃梅時雨。
一般來說，詩像不像詩，有無詩味，主要看意象；詩美不美，有無意蘊，主要則看意境。由詩味到詩美，實際上就是由意象到意境的挖掘過程。
離開了意象，就無以談意境。因此，在詩詞中，起點是意象，終點卻是意境。
常見意象的寓意 古詩中的意象，一般有相對固定的寓意，如“梅”是“孤獨”、“寂寞”、“孤芳自賞”、“高潔偉岸”的代名詞；“蟬”是“惜時光”、“痛別離”、“苦遠游”、“感身世”的同義語。 【花草樹木類】花開：希望青春人生的燦爛花落：凋零失意人生、事業的挫折菊：隱逸高潔脫俗梅：傲雪堅強不屈不撓蘭：高潔牡丹：富貴美好草：生命力強生生不息禾黍：黍離之悲（國家的今盛昔衰）綠葉：生命力希望 活力黃葉：凋零成熟美人遲暮松柏：傲岸堅強生命力竹：氣節積極向上梧桐：凄苦柳：送別傷感春天的美好 【飛禽走獸類】子規：悲慘凄惻猿猴：哀傷凄厲鴻鴿：理想追求魚：自由愜意（孤）雁：孤獨思鄉消息鷹：剛勁自由事業的成功狗、雞：生活氣息田園生活（瘦）馬：奔騰追求漂泊烏鴉：小人俗客庸夫沙鷗：飄零傷感 【風霜雨雪類】海：遼闊力量氣勢海浪：人生的起伏海浪的洶涌：人生的兇險江湖的詭譎江水：時光的流逝煙霧：情感的朦朧、慘淡小雨：春景希望生機暴雨：殘酷熱情春風：曠達歡愉希望東風：春天美好西風：落寞，惆悵衰敗狂風：作亂霜：人生易老社會環境惡劣雪：純潔美好環境的惡劣露：人生短促生命易逝云：游子飄泊石灰天陰：壓抑愁苦寂寞天晴：歡愉光明 【顏色器物類】白：純潔無瑕 喪事紅：熱情奔放青春喜事綠：希望活力和平藍：高雅憂郁黃：溫暖平和紫：高貴神秘黑：黑暗絕望莊重神秘玉 ：高潔脫俗珍珠：美麗無瑕簪纓（冠）：官位 名望【其它類】酒：歡悅得意失意愁苦英雄：追慕自愧自嘆小人：鄙夷明志自省鞭撻古跡：懷舊明志昔盛今衰（國家）衰敗蕭條破曉：初現希望深夜：愁思懷舊鄉村：思歸厭俗田園風光生活氣息純樸美好安逸寧靜草原：遼闊人的胸襟城市（市井）：繁榮熱鬧富貴奢華仙境：飄逸美妙潔凈忘塵厭俗月亮：人生。
二、我寫畢業論文的體會
引 言 隨著信息化社會的發展，培養創新型人才，變得尤為重要。
在物理教學中實施創新教育，培養學生的科學創新精神和提高創新能力，是落實素質教育的核心。但就目前教學的實際情況來看，開展創新教育仍有許多亟待解決的問題，傳統教學中落后的教育觀念和方法仍妨礙學生創新能力的培養。
因此，在物理教學中要充分發揮學生思維的主體性，利用教學現代化，開展研究性學習，促進學生自學能力的培養，提高學生的創新能力。 偉大的教育家葉圣陶先生有一句名言：“教師教各種學科，其最終目的在達到不復需教，而學生能自為研索，自求解決.”他明確告訴我們，要培養學生的自學能力，使學生從學會知識到會學知識.物理的自學必須有較強的閱讀、理解、思維、想象、歸納、運用和實驗能力，我們應該在教學中為每個學生創造一個良好的自學環境，并指導他們學會自學. 很多老師在教學中都沒有注重要學生參于課件的制作，其實學生在自己參于制作過后就能提高自己的學習興趣。
建構主義理論認為：學生所學的知識是在一定的情境下，通過意義建構獲得的。因此在教學中應該注重讓學生參加課件的制作，這樣才能提高學生的自學及創新的能力 第一章 電子課件制作的思路和方法 第一節 電子課件制作的原則 為了編制出高質量的課件，首都師范大學物理系的邵澤義提出了教學原則、控制原則、科學原則、藝術原則。
這幾個原則不但切實可行，而且非常必要。 1。
1。1教學原則：就是指明確教學目的。
精選課件內容，精心組織表現形式（如利用動態模擬，以創設物理情景。激發學生興趣）以達到優化課堂教學結構，提高課堂教學效率，既要有利于教師的教，又要有利于學生學的目的，該原則要求一人課件力戒缺乏創意，力戒書本搬家。
1。1。
2控制原則：是指課件的操作要簡便，靈活、可靠、便于學生和老師的控制以及人機交互。課件的交互性是其它媒體所不具有優勢：交互性強。
學生可以從一點出發，走不同的分支，各個分支可以有相同的結束，也可以有不同的結束，就象現在的電子游戲，多分支，多劇情、多結局。 這樣才符合學生認知那里不同的規律，更好的慣徹發散性思維的宗旨。
1。1。
3科學原則：是指對原理的的模擬要正確，文字、字符、公式、圖表及概念、規律的表達力求準確無誤。課件的設計要符合學生的認識規律，要求課件要遵循教學原則，知識的講述由易到難，由現象到本質，能啟發誘導、重點突出，能多層次、多角度促使知識的理解。
設計課件時必須圍繞教學內容，合理選材，次序得當。 1。
1。4藝術原則：是指課件具有使人賞心悅目，使人獲得美的享受的表現形式。
它要求畫面展示的對象結構對稱、色彩柔和、搭配合理、對象逼真、音色優美等。誘導學生接受教學內容。
第二節 養創新思維的方法 課件制作是極富個性的創作。 它耍要打破陳舊封閉的桎梏而不滿足現狀，它耍要排除困難而不淺嘗輒止，它耍要富于想象而不盲目崇樣，它耍要沖決固有的模式而告別思維惰性。
總之，只有斬斷束縛創造思維的枷鎖，以信心為創作源泉，以創新為創作動力，并為創造性思維創設一定的主客觀條件，才能創作出高質量的課件，課件制作中創造性思維有哪能些方法呢？ 1。 2。
1分解法 分解法就是在課件的設計與制作中，將教學內容或知識進行分解思考的方法，即將教材內容或知識進行分解。將不同層級的內容或知識歸納分類，讓其知識點進入主頁、子頁、各級子頁、而后再依情進行創作。
這種方法好處是；首先，通過內容或知識的了解。 使知識點更加具體，便于在子頁或各級子頁上表現或再現。
同時，便于將抽象的內容具體化，形象化。其次，由于有了具體的物象，容易使教材生動活潑便于啟動學習者的靈感，能幫助學生提高自學與創新的能力。
最后，這種方法便于創作者把握。 1。
2。2類比法 類比法是一種常用的方法，就是把二種相似而不相同的二個事物進行比效分析，這樣能使學生更形象化更明白化，達到事半功倍的目的。
類比法的好處是：類比就是同質的長與長比，優與優比，從而在借鑒中使短變長，長更長，使一般變優，優更優。再次是類比中達到創新的目的。
類比都是在已有的現存的形態中去類比。通過類比來發現創新的理念和元素，發現已有的沒有必要再重復的東西，從而產生靈感進行創造。
1。2。
3復合法 就是課件的設計與制作中，對媒介復合運用的方法。細心觀察不難發現，萬事萬物都具有同質復合的結構，也正是通過這種結構，使萬事萬物在不斷創新中更新了自己的面目。
復合法的好處是，首先有利于豐富教材內容。不論是媒體復合，內容復合，還是功能復合，都將豐富教材的形式和內容。
其次有利于強化學習者的學習。通過復合法的創作，不僅可以達到量新，也可達到質新的效果，從而提高學習質量。
第二章 電子課件的特色與功效 第一節 電子課件的特點 通過計算機對文字、圖形、圖像、動畫、聲音等信息的處理，組成圖、文、聲、像并茂的演播系統， 實現視覺的和聽覺的、靜止的和運動的、空間的和時間的、分散的和集成的、同步的和異步的形式多樣而又生動活潑的形象化教學，彌補傳統的教學方式在直。
三、關于 畢業的詩歌
（一） 《畢業歌》 作者：踩在浪花上（現代） 畢業了 那些不曾說過的愛你愛我 我們都保留著 可能我懷念的 是說不出來的 我也試著寫首畢業歌 小情緒走向隨和 不去想那么多 每個人都很適合 適合這個場合 都將變得很值得 感覺我們都騎著單車 沒有人倒車 我們都做了最重要的選擇 我想愛是至上的 不是你想象中的哪一個 從此你的世界都變得很溫和 我想生活不是一個人的 不是獨享悲傷和快樂 友人澆醒你的蹉跎 不想再看到你的覆轍 友人說 誰還沒有為夢想而沖昏頭腦過 名與利在這里都要淡泊 才不會顯得自己很單薄 不想看到誰的臉上還是躊躇 想看到你臉上的不舍 別讓感情停留在空白格 沒有言語的畢業 時間早已定格 等你的會是誰呢 畢業歌想到什么就寫了什么 畢業歌寫給你也寫給我 （二） 《畢業季》 作者：晨女（現代） 畢業那年 我們揮手再見 提筆記錄心中希冀 互道珍重離別的祝愿 而今又是一年畢業季 他們的畢業季 我們的相思情 再見畢業的留言 泛黃的書頁 浮現出稚嫩的笑臉 當年的約定已拋卻腦后 當年的同窗大變了模樣 當年的少年已不在彷徨 當年的丁香謝了又開 花香依舊 人兒卻早已奔向八方 少年時的夢想 塵封在記憶的扉頁里 相思容易相見時難 再見我的少年夢 再見我的少年情 再見我的曾經少年 （三） 《畢業》 作者：德不孤必有鄰（現代） 真的不愿扯上帆 駛離這溫馨的港灣 可是我們的理想 如果不能給予寬闊的海面 留著終也是一個美好的夢幻 雖然我們將在這里分散 雖然我們都有自己的明天 當再回首的日子 那些開心和笑臉 還依如從前 無論走到哪里 我們都不應該忘記 老師的恩重如山 無論在什么時刻 我們都應該想起 同學的殷切思念 隨手一抹抹去的是一段流年 隨手一翻翻開的是昨日的容顏 相聚的時光 是一個短暫的瞬間 唯記憶可以久遠 （四） 《畢業》 作者：浮生一念（現代） 在快門按下的那一刻， 定格了笑臉， 也定格了時間。
在那一刻，才真的發現， 原來已經畢業了。 卻還是會忍不住 想起從前上課的畫面： 同學，你好； 老師，再見 （五） 《畢業季》 作者：念語（現代） 那一季，聆聽蒲公英的秘密 漫天飛舞的純白 記錄著青春里的美麗 這一季，凝望梔子花的搖曳 漫天彌漫的芬芳 細數著記憶里的美好 在這個季節里， 親愛的你們即將遠航 帶著夢的翅膀 放飛心的希望 在這個季節里， 親愛的你們道聲再見 帶著真心的祝福 綻放青春的笑顏 這個季節，是畢業的季節 空氣里流動著青春的希望 清風中氤氳著淡淡的憂傷。
四、大學畢業詩歌散文
第一章：流金歲月 畢業，就像一個大大的句號，從此，我們告別了一段純真的青春，一段年少輕狂的歲月，一個充滿幻想的時代 畢業前的這些日子，時間過的好像流沙，看起來漫長，卻無時無刻不在逝去；想挽留，一伸手，有限的時光卻在指間悄然溜走，畢業答辯，散伙席筵，舉手話別，各奔東西一切似乎都預想的到，一切又走的太過無奈 每一天，我們都會有意無意地再逛逛校園，看一看它今天的樣子，想一想四年前它如何迎來稚氣未脫的我們走了四年，似乎又走回到了起點突然覺得，四年的同窗身邊的朋友，比想象中要和善可愛得多！星光下的夜晚，每一個都溫柔如風 再看一看吧 那赫然相對的男生樓，就在去年的這個時候，還曾經硝煙四起； 窗外的晾衣繩，飄蕩著不知哪個宿舍落下來的白襯衫； 插著愛護花草牌子的草坪，記不清什么時候已經被抄近路打水的兄弟們踩出了一條小路； 路旁的女生樓，對男生來說，幾乎成為永遠的禁區； 綜合樓自習室的門還開著么，考研時鏖戰過幾個月的那個屋子，如今應該沒有什么人了吧，一直對那段埋頭苦讀的日子心存感激，不論結果如何，它讓我收獲了很多 一幕幕的場景就像一張張絢爛的剪貼畫，串連成一部即將謝幕的電影，播放著我們的快樂和憂傷，記錄著我們的青春和過往，也見證著我們的友誼和愛情！ 來到這片校園之前，想象大學生活是白色的因為象牙塔是白色的，整個生活就好像它折射的光：純凈而自由 大一的時候，覺得生活是橙色的太多新生活撲面而來，新鮮而燦爛，熱情而緊張橙色的記憶里，有第一次見到知名教授的激動，第一次加入社團的好奇，第一次考試的緊張 大二的時候，生活是綠色的，青春拔節生長，旺盛得像正在生長的樹，夢想也一點點接近現實跟老師討論問題時，看見他臉上滿意的微笑；跟老外對話時，給自己打了個滿意的分數；開始熟悉校園里任何一處美食，也常常在BBS上呆到很晚 大三的時候，生活變成藍色我們冷靜了下來，明白自己離未來究竟有多遠，并要為此做出選擇：出國，考研，還是工作所有與這個決定相關聯的一切都可能會變化，包括我們的愛情，那還年輕沒經歷過風雨的愛情 大四的生活，像有一層薄薄的灰色在各種選擇里彷徨，每一個人都忙忙碌碌，一切仿佛一首沒寫完的詩，匆匆開始就要匆匆告別 但那灰色里，卻有記憶閃閃發亮那些彩色的歲月，凝成水晶，在忙碌的日子里，它們是我們的資本，也是我們的慰藉 七月流火我們和去年學長畢業時一樣，把行李裝好了箱，一點點往外運，整個宿舍樓就這樣在幾天之內變回空樓，變成一個無限傷感的符號記憶也同時從校園離開，收藏進內心的匣子，那是我們的流金歲月，也是我們的寶藏 未來就像天空中一朵飄忽不定的云彩，而我們，從畢業這一天起，便開始了漫長的追逐云彩的旅程明天是美好的，路途卻可能是崎嶇的，但無論如何，我們都有一份彌足珍貴的回憶，一種割舍不掉的友情，一段終身難忘的經歷 第二章：夢開始的地方 大胖拿到去美國簽證的那一天，是他兩個月以來最開心的一天 他是我最好的朋友之一我們四個兄弟，也是同一間屋子的室友老大學計算機，網名大胖；老二是帥哥瘦猴，每次聚會總是吸引不少女生的目光；小高在我們四個中排行老三，但是最高，學中文，愛寫散文，話不多，但有哲理的話總是從他那里冒出來我像是個毫無特色的人，除了喜歡做實驗 大一時我還什么都不懂，老大已經開始忙著買紅寶書他書架上有厚厚的英文字典，貼著一行字：四年后，美國，我會在那里他是我們中最明白自己目標的人其他的人，多半和我一樣，懵懵懂懂地開始上課，做實驗，寫論文仿佛還像高中生一樣，習慣每天時間被安排得滿滿當當，一旦沒有人管，就好像少了些什么 我們很認真地聊過理想這回事大胖說，他想當科學家我們就笑，說十年以前每個人在作文里，大概都寫：我的理想，是長大了當一個科學家要不然就是老師瘦猴搶著說，那時候，覺得老師是最大的，將來如果能當老師，一定很威風神氣，沒有小朋友敢欺負 我童年時也夢想過當科學家和老師，高中的時候選了理科，因為喜歡做實驗的感覺那種感覺，好像事情的每一步，你都看得見，都能掌控，而且，錯了還可以重來生活若是能像試管那樣透明就好了，可惜不然，許多時候，我們無法控制生活，所以愈加喜歡在實驗室的生活，單純沉靜 開始找工作的時候，瘦猴望著自己的個人簡歷嘆氣跟別人相比，他的實踐經歷很少，或許因為太多時間給了愛情不過，他依然是個優秀的男孩，所以在層層面試之后去了一家不錯的網絡公司，或許跟我們一起泡BBS的時光幫了他不少忙 小高最后選擇了我們童年夢想過的職業他要去當老師，而且，不是在繁華的都市，也沒有可觀的工資他申請去了青海，那兒有個全國志愿者的支教項目他說自己是從農村來的，知道山里的孩子會有多渴望知道外面的世界 我早早地保送了本校的研究生，少了申請出國的辛苦，少了找工作的忙碌，少了選擇的彷徨，也少了很多刻骨銘心的回憶 大胖是我們四個兄弟中最后一個有著落的慶祝他簽證成功的晚宴上，我們終于可以痛快地懷念四年的生活，懷念每一次喝醉，甚至每一次爭吵。
