華閱文章網1. 我和古詩詞的故事作文
記得我牙牙學語的時候，每天晚上睡覺之前，爸爸總要教我念幾句古詩詞，但是到了第二天便忘得一干二凈。
那時候我覺得古詩詞就是沒有兒歌、童謠那么好聽。要說在我記憶里能夠留下一丁點美好印象的，也許就是上幼兒園的時候了，有一次聽著老師一邊讀著“鵝、鵝、鵝，曲項向天歌……''一邊學著鵝游水的樣子，逗得小朋友們哈哈大笑。
那時，我發現古詩詞原來還是蠻有趣的。現在上了小學，聽著老師講“床前明月光，疑是地上霜”、“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親''……我因此也認識了李白、陸游、王安石等許多著名詩人。
現在，我已經學了很多古詩詞。我驚嘆古詩詞的駕馭藝術，“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”白居易用簡簡單單的言語便把一幅江南的美景淋漓盡致地展現在我面前；我更敬佩古人那高尚的情操，我曾經讀到“死去原知萬事空，但悲不見九州同”而被陸游的愛國熱情感動的熱淚盈眶。
是的，古詩詞散發著無窮的魅力，讓我遨游其中，癡迷不已！古詩詞不僅豐富了我的知識，還給我天真爛漫的童年增添了許許多多的樂趣呢！記得去年有一次，學校組織了春游活動，在老師的帶領下，我們一大早就出發了。太陽剛剛探出頭來，路邊的小草還含著晶瑩剔透的露珠，小鳥在樹上歡快地跳躍著，花兒展開著笑臉，一群群小蜜蜂也開始忙碌起來。
看著這一派春意盎然的景象，老師要求每個同學都說一句贊美春天的詩句。“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”，“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉村煙”……大家你一句我一句地說著。
我突然想到宋代詩人楊萬里的詩句“才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”，便不慌不忙地說：“太陽才探半邊臉，早有蜜蜂采蜜忙”，大家都讓我這句不倫不類的打油詩逗得捧腹大笑。走著走著，我們來到了一片竹林地里，有一只蝴蝶扇動著五彩斑斕的翅膀，慢慢地停落在一片竹葉上面，大家都爭先恐后地跑過去想捉住它。
“噓”，我怕驚動了蝴蝶，示意大家不要出聲，自己卻不經意地說出：“意欲捕鳴蟬，忽然閉口立”……因為有古詩詞一路相伴，那次活動搞得有聲有色，我們也玩得特別開心。還有一次，我跟幾個伙伴玩腦筋急轉彎的游戲，我自作聰明地出了一個題目：什么盤天上掛？“空中飛碟”“天宮一號”伙伴們七嘴八舌地搶著回答。
“非也，非也，是月亮也。”我故作深沉搖頭晃腦地說：“李白有詩云‘小時不識月，呼作白玉盤’”。
小伙伴們聽了我的解釋后，個個仿佛恍然大悟，信服地點了點頭，又讓我暗自得意了一回。這就是我和古詩詞的一些小故事。
我愛古詩詞，我知道，我對祖國博大精深的文化的探索才剛剛開始，她將伴隨我健康快樂地成長……。
2. 寫我與古詩之間的故事作文600字
聆聽詩人的聲音 “大江東去，浪淘盡，千古風流人物”.在歷史的長河中，閃爍著古詩詞的金光. 在漫漫的歷史長河中，匯聚了多少文化的清泉.在文化的清泉中，詩人用他們的才學寫下了千古傳頌的詩篇，有的像鏡子，反射出歷史的光環；有的像春天的溪流，澆灌出心靈的花朵；有的像大河之水，呈現出壯闊的波瀾. 他，不為五斗米折腰而辭了縣令，“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”，歸隱田園而不與世爭，開荒南野際而守拙歸園田.他，低頭鋤地耕菊花，抬頭采菊釀詩酒，對酒當歌，能悠然下千言.此中的真意，也是欲辨已忘言.這就是陶淵明的聲音，淡泊名利，與世無爭，自號五柳先生，難怪世人都羨慕五柳，能度過那淡泊的年月. 他，“五岳尋山不辭遠，一生好入名山游”，領略過直奔入海不復回的黃河水，也想像大鵬鳥一樣扶搖直上九萬里.他，寂寞時會把月亮當做朋友月下獨酌卻對影成三人，想念朋友時“浮云游子意，落日故人情”.游遍了大江南北和黃河兩岸的李白，仕途上經歷過嚴重的挫折，但他并沒有因此而放棄自己的追求.他那奔放的性格，奔流的人生，奔騰的生活，就好似他筆下的江河之水，“飛流直下三千尺”一樣豪邁. 她，聲聲慢，一剪梅……淡淡的憂傷，“冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”.李清照，飽經戰亂，家破人亡，身在無能的宋朝，自愧為何不托生男兒，像岳飛一樣去保家衛國，“至今思項羽，不肯過江東”.人生的苦水，點點滴滴，怎一個愁字了得？ 回眸歷史長河，古代詩人詞人的聲音在耳畔回響.“今人不識古時月，今月曾經照古人”，雖然沒和他們生活在同一個時代，但他們留給我們寶貴的精神食糧，一生也取之不盡.蘇軾的“明月幾時有，把酒問青天……但愿人長久，千里共嬋娟”給我們留下了千古絕唱，白居易的敘事長詩《琵琶行》永遠是秋夜江上的一輪明月，而李煜的春花秋月不會了.啊，古詩古詞，美不勝收，“恰似一江春水向東流”. 古詩古詞若流水，共嘆人生皆如此.聽，那潺潺的聲音，永久，永久……。
3. 【我和古詩的故事（作文）】
我最早接觸到的文章就是古詩文了.記得在我還沒上小學的時侯，爸爸媽媽和爺爺奶奶就開始教我讀古詩了.春眠不覺曉，處處聞啼鳥.夜來風雨聲，花落知多少.孟浩然的我張口就來.像這樣的古詩我那時就能背出幾十首了，爸爸媽媽也為我而感到驕傲和自豪.其實當時我并不知道什么叫古詩文，直到上學后我才慢慢有了了解.李白，杜甫，白居易；唐詩，宋詞，明清小說；.中國古詩文的寶庫真是太博大精深，星光燦爛了. 我非常喜歡古詩文.我喜歡它合轍押韻，朗朗上口.床前明月光，疑是地上霜.舉頭望明月，低頭思故鄉.李白的這首千古名詩，不管老人還是小孩，都能一字不差，十分流利地讀下來；我喜歡它詞句精練，通俗易懂.獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親.海內存知己，天涯若比鄰.不管是科學家，還是平常人，只要讀一遍就能懂；我喜歡它意境優美，含有哲理.明月松間照，清泉石上流.大漠孤煙直，長河落日圓.這是多么讓人心曠神怡的景象！山重水復疑無路，柳暗花明又一村.欲窮千里目，更上一層樓.這樣的句子又使人心胸豁然開朗，思想為之升華.難怪連外國人都贊嘆和欣賞. 我十分注意在作文中引用一些好詩好句.在過去的作文中，我曾通過引用岑參的忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開，描寫雪中的奇麗景色；通過引用李白的蜀道難，難于上青天，形容人們遇到的困難之大；通過引用孟郊的誰言寸草心，報得三春暉，抒發子女對母親的深情；通過引用愚公移山的故事，深刻說明世上無難事，只要肯登攀的道理；通過引用賣油翁的故事，生動形象地說明熟能生巧的道理，等等等等.總之，通過引用古詩文，努力使自己的作文變得更富有感染力和說服 力，從而深化文章主旨，起到畫龍點睛的作用.。
4. 我和詩詞的故事150到600字
從小到大，詩伴隨著我走過春夏秋冬，從“鵝，鵝，鵝，曲項向天歌”，到今天的“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”，我與詩結下了不解之緣。
一
我與詩相遇在南山腳下。
我看到了，我看到了陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山”的身影。
那么隨意，那么放蕩不羈，采一朵路邊的野菊，吸一口新鮮的空氣。沒有被困難擋住他的步伐，終于悠然的看到了南山的身影。
二
我于是相遇在草原上。
我看到了，我看到了梵高正揮舞著手中的畫筆，構筑那幅美麗的向日葵。
也許只有在“風吹草低見牛羊”的意境中，他才會揮舞著手中的畫筆，畫出他的夢想。
于是，我看到了向日葵一花獨秀的風采。
三
我于是相遇在海邊。
我看到了，我看到了昔日一統北方的領袖曹操望著無邊無際的大海，吟道“秋風蕭瑟，洪波涌起”。
也許，只有大海才能懂得他的雄心壯志，用詩歌才能詠出他的志氣。
于是便有了“千里走單騎”的英勇，“挾天子以令諸侯”的風采，才有了那華容道上一抹決然而去的身影。
我與詩的故事，有了陶淵明的步伐，有了梵高的畫影，有了曹操的雄心壯志。于是，我與詩的故事不再單調無味。
我與詩的故事，樂哉！悲哉！壯哉！
5. 作文：我和古詩的故事（一件事,600字左右）
我與詩的緣分始于一歲多，那個時候我已在懵懂中背誦古詩了.我與詩的早期接觸，史料沒有記載，只在從母親口中掏出個大致時間來.最早，我背唐詩僅是為了好玩，并在合轍押韻的四行字里聯想出一幕幕情景來：李廣將軍把石頭當作老虎卻成全了“沒在石棱中”.于是乎，我便也想找塊大石頭比試比試.讀過“千樹萬樹梨花開”后，小小的我便天真地仔細端詳冬景，也沒見雪與梨花的形態有何相似，只咋一看罷了.感到這位詩人也是不求甚解，不然怎會寫出這種比喻來？讀過“桃花潭水深千尺”，便吵著要去見見這桃花潭，還要核實一下，李白送別汪倫，怎有閑情下千尺水下量潭深？既使這樣，在沒有氧氣罩的年代，李白的肺活量一定驚人吧.也許父母不讓，那我也想找找“手可摘星辰”的危樓，如果“天上人”愿意，我還可以摘顆星星下來作為收藏，并去找小伙伴們炫耀炫耀……當我與父親說這些的時候，他的一陣大笑總會把我從夢境中拉回來.“桃花潭與危樓并非如此之深，之高.這只是一種夸張的修辭手法……”聽了這些，我大為失望，大文豪李白竟對我們小孩子撒這么大的謊，吹這么大的牛，這不是騙人嗎？原來夸張便是胡說八道了.從此，我便對浪漫主義詩人置之不理.與他們重歸于好，是多年后的語文課堂了.當我懂得了修辭，了解了詩人的時代，經歷與心境，才從心底體會到了陶淵明的朵朵菊花點南山，龔自珍的片片落葉成春泥；晏殊的獨自徘徊落寞了清香小徑，溫庭筠的脈脈斜暉籠罩了悠悠碧水……而今，每當我流連于唐詩宋詞的優美意境中，陶醉于詩人眼中的美時，想起兒時天真地我與詩人的誤會，也只能莞爾一笑.童年的我與詩的故事仍貯存在心靈深處，寂寞時便拿出來晾一晾，曬一曬，嘴角也會向上揚一揚，發出“呵呵”的聲響.。
6. 我與古詩文的故事
我與古詩文
中國古詩文的寶庫可真是博大精深，星光燦爛.古詩文更是我國文化的精髓。古詩文有一種精辟的美，一種其他文體無法取代的美。
面對那些小說，故事，我更喜歡古詩文.喜歡它合轍押韻，朗朗上口；我喜歡它詞句精練，通俗易懂.我喜歡它意境優美，含有哲理.古詩使人心胸豁然開朗，思想為之升華.甚至連外國人都贊嘆和欣賞.
我最早的啟蒙老師是媽媽，在她的指導下，我從小就對古詩文產生了濃厚的興趣，剛上學時就會背一二百首古詩文了。上三年級時，我在媽媽的指導下利用課余時間如饑似渴地閱背誦。由于背的多，我的記憶力也逐漸提高了。僅僅一年內，我就會背四百多道詩詞文賦了。在誦讀過程中，我認識了豪放的李白；認識了憂國憂民的杜甫；認識了滿腔熱血卻含冤屈死的岳飛……
通過誦讀古詩文， 給我了很大發。孟郊的“誰言寸草心，報得三春暉”，讓我知道了子女對母親的深情；愚公移山的故事，讓我知道了世上無難事，只要肯登攀的道理；賣油翁的故事，生動形象地告訴了我熟能生巧的道理。
古詩文不僅是我的良e799bee5baa6e79fa5e98193e78988e69d8331333365646337師，更是我的益友。它時時在提醒我、教育我。記得有一次，我與同學為了一件小事鬧翻了，心里十分生氣。這時，我想到了孔子的“九思”一—視思明，聽思聰，色思溫，貌思恭，言思忠，事思敬，疑思問，岔思難，見得思義。比起古人，我為一件小事與同學爭吵，破壞了我與同學之間多年的友誼，實在膚淺，真是不應該！最后，我主動道歉，“化干戈為玉帛”，與那位同學又和好如初了。
古詩文的內容博大精深，包羅萬象，使我深深的陶醉其中。 每讀一首好詩，都使我感到中華文化的博大精深：“羌管弄晴，菱歌泛意，嬉嬉釣叟蓮娃”這是對美麗的錦繡河山的贊美：“談笑有鴻懦，往來無白丁”這是對淡泊名利的高尚情操的詠嘆：“醉里挑燈看劍，夢回吹角連營”這又是多么深沉激越的報國情懷！
床前明月、水上芙蓉，生活中的一點景致足以引發古人無窮的浮思；大江東去、破浪，古詩文當中記載了多少成敗得失、警世之理！知不覺中，古文已經在我的心中占據了一個猶如“親朋密友”的重要位置。學習古詩文不僅是一項任務，更是一種樂趣。古人的才情讓我們許多后人都望塵莫及，欣賞古詩文，就是享受生活，品味人生。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。”古詩文是我國傳統文化的驕傲！我愛古詩文，朋友們，來吧，讓我們一起“讀千古美文，做少年君子！”
希望更多的人會與古詩文為伴，與我國古代文化為伍，繼承發揚我們的傳統文化。
7. 【我與古詩的故事作文500字,有點水平的作文來,最好寫厭煩古詩
我與詩的故事在記憶里，我在懵懂之中便已開始讀詩、背詩了，只是并不懂的詩人暗含的心情.小的時候，我背誦唐詩僅僅為了好玩，并在押韻的四句詩中聯想出一幕幕的情景來：當讀到“飛流直下三千尺”后，便想去見見如此之長的瀑布.也許父母不讓，但我還是想找找“手可摘日月星辰”的危樓，如果“天上人”愿意，我還想找顆星星當作收藏品呢！當我跟父親說這些的時候，他的一陣哈哈大笑卻將我從夢境中拉回了現實，“這些都只是夸張的修辭手法罷了.”聽了這些，我大失所望，從此便對浪漫主義詩人置之不理.但是，當我長大了，懂得了修辭手法，了解了詩人的時代、經歷，才從心底體會到了唐詩宋詞的優美意境和詩人眼中的美，知道此時，才明白了陶淵明的朵朵菊花點南山，龔自珍的片片落葉護春泥.然而我最愛的，既不是韻致高遠的田園詩，也不是抑揚頓挫的杜詩，而是氣勢悲壯的邊塞詩.“醉臥沙場君莫笑，古來征戰幾人回？”，每當我讀到王翰的涼州詞時，總能體會到將士們的視死如歸的英雄氣概、豪邁凄涼.因此我最喜歡的便是這首詩了，每讀一次，都能讀出不同的感受，令人回味無窮.童年的我與詩的故事仍貯存在心靈深處，每到寂寞時便想一想，想起兒時天真幼稚的誤會，也只能莞爾一笑.漫長而又短暫的人生，就是一首詩，又長又短，有的大起大落，有的平平淡淡、有的轟轟烈烈，有的默默無聞，但無論如何，這首充滿哲理的人生之詩，都將是最精彩的一首詩，永遠都是最精采的一首詩，因為它獨一無二。
8. 我和古詩詞的故事600初二
我和古詩詞的故事 記得我牙牙學語的時候，每天晚上睡覺之前，爸爸總要教我念幾句古詩詞，但是到了第二天便忘得一干二凈。
那時候我覺得古詩詞就是沒有兒歌、童謠那么好聽。要說在我記憶里能夠留下一丁點美好印象的，也許就是上幼兒園的時候了，有一次聽著老師一邊讀著“鵝、鵝、鵝，曲項向天歌……''一邊學著鵝游水的樣子，逗得小朋友們哈哈大笑。
那時，我發現古詩詞原來還是蠻有趣的。 現在上了小學，聽著老師講“床前明月光，疑是地上霜”、“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親''……我因此也認識了李白、陸游、王安石等許多著名詩人。
現在，我已經學了很多古詩詞。我驚嘆古詩詞的駕馭藝術，“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”白居易用簡記得去年有一次，學校組織了春游活動，在老師的帶領下，我們一大早就出發了。
太陽剛剛探出頭來，路邊的小草還含著晶瑩剔透的露珠，小鳥在樹上歡快地跳躍著，花兒展開著笑臉，一群群小蜜蜂也開始忙碌起來。看著這一派春意盎然的景象，老師要求每個同學都說一句贊美春天的詩句。
“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”，“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉村煙”……大家你一句我一句地說著。簡單單的言語便把一幅江南的美景淋漓盡致地展現在我面前；還有一次，我跟幾個伙伴玩腦筋急轉彎的游戲，我自作聰明地出了一個題目：什么盤天上掛？“空中飛碟”“天宮一號”伙伴們七嘴八舌地搶著回答。
“非也，非也，是月亮也。”我故作深沉搖頭晃腦地說：“李白有詩云‘小時不識月，呼作白玉盤’”。
小伙伴們聽了我的解7a64e78988e69d8331333337383331釋后，個個仿佛恍然大悟，信服地點了點頭，又讓我暗自得意了一回。 這就是我和古詩詞的一些小故事。
我愛古詩詞，我知道，我對祖國博大精深的文化的探索才剛剛開始，她將伴隨我健康快樂地成長……。
9. ''我和古詩的故事''500字作文
推薦參考：
1、
《我與詩的故事》
小時候，當爸爸一字一字教我“床前明月光，疑是地上霜。”時，我也會跟著念幾句，那時只是覺得好玩。“古人怎么用那么短的句子就能說好一句話，寫好一篇文章呢？”我不解地問爸爸，爸爸卻笑而不答。
漸漸地，我長大了，知道且會背的詩也越來越多了，當別人說出上句，我會迅速地對出下句，“明月幾時有——把灑問青天”、“白發三千丈——緣愁是個長”、“秦時明月漢時關——萬里長征人未還”……
其實那時候，我只會背詩，卻并不明白詩的意思，還曾鬧過笑話呢。那是在我上幼兒園的時候，記得有一天，我在家里正饒有風趣地念著《從軍行》，媽媽遞給一個枇杷，說：“先吃個枇杷吧，挺甜的。”我接過枇杷，看了又看，說：“媽媽，它真的會跳舞嗎？”媽媽丈二和尚摸不著頭腦。我說：“不是說‘琵琶起舞換新聲’嗎？”媽媽恍然大悟，笑得前俯后仰。
上小學后，在老師的指點下，我只要多讀幾遍就能了解詩的意思了，還可以把詩運用到生活中云呢。比如當春雨來臨時，我會不假思索支吟出：“好雨知時節，當春乃發生。”當我遇到難題，經爸爸一點撥，明白了，我脫口而出：“真是‘山重水復疑無路，柳暗花明又一村。’啊！”
漸漸地，我不滿足于讀詩、背詩和填詩了，我還學會了寫詩。通過這學期對“輕扣詩歌的大門”的學習，我對詩有了更多的了解，也更喜歡詩了。
這就是我，一個與詩為伴，以讀詩為樂的孩子。
2、《我與詩的故事》
從小到大，詩伴隨著我走過春夏秋冬，從“鵝，鵝，鵝，曲項向天歌”，到今天的“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”，我與詩結下了不解之緣。
一
我與詩相遇在南山腳下。
我看到了，我看到了陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山”的身影。
那么隨意，那么放蕩不羈，采一朵路邊的野菊，吸一口新鮮的空氣。沒有被困難擋住他的步伐，終于悠然的看到了南山的身影。
二
我于是相遇在草原上。
我看到了，我看到了梵高正揮舞著手中的畫筆，構筑那幅美麗的向日葵。
也許只有在“風吹草低見牛羊”的意境中，他才會揮舞著手中的畫筆，畫出他的夢想。
于是，我看到了向日葵一花獨秀的風采。
三
我于是相遇在海邊。
我看到了，我看到了昔日一統北方的領袖曹操望著無邊無際的大海，吟道“秋風蕭瑟，洪波涌起”。
也許，只有大海才能懂得他的雄心壯志，用詩歌才能詠出他的志氣。
于是便有了“千里走單騎”的英勇，“挾天子以令諸侯”的風采，才有了那華容道上一抹決然而去的身影。
我與詩的故事，有了陶淵明的步伐，有了梵高的畫影，有了曹操的雄心壯志。于是，我與詩的故事不再單調無味。
我與詩的故事，樂哉！悲哉！壯哉！
3.《我與詩的故事》
詩伴隨著我成長。
我最早接觸的古詩是《詠鵝》。記得那時我才三四歲，媽媽手里捧著《古詩三百首》，一字一句地教我：“鵝，鵝，鵝……”媽媽教我一句，我就奶聲奶氣地跟一句，讀音不準的字，媽媽就幫我糾正。不過五分鐘，我就會背了。我還學著古人的樣子，一邊背一邊搖頭晃腦。我不知道“項”是什么意思，就問媽媽：“媽媽，‘項’是什么？”媽媽耐心地告訴我：“‘項’是脖子的意思。”我想：既然是脖子的意思，為什么不念“曲脖向天歌”？
上了小學后，我接觸了更多的古詩，如《小池》《春曉》，雖然還不能一眼就看出詩的意思，但通過老師的講解，詩的意境就慢慢呈現出來了。比如“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”，我的眼前自然展現出這樣的畫面：一大片綠油油的荷葉，荷葉上停歇著蜻蜓，真有意思！我喜歡古詩，不僅因為古詩的意境很美，還因為它押韻，好記，朗朗上口。每次老師讓大家背古詩，不管是誰，都能流利地背誦，因此同學們都很喜歡它。
現在，我與詩之間的距離越來越近了，我還開始做詩了。去年六一兒童節我寫了一首詩《抓住童年的尾巴》，其中有一句“我想朝天空大喊：‘童年等等我’”，抒發了我對童年的依戀。其實，不論是現代詩還是古詩，都是在抒發自己的情感，記錄著心情的變化。我越來越喜歡詩，也越來越感受到與詩同行的快樂。
詩像一幅幅閱不盡的畫，處處精彩；詩像神奇的音樂，句句動人心弦。詩伴隨著我成長。
10. 我與唐詩宋詞作文500
詩詞像落葉一樣走進我的生活；詩詞像太陽一樣滋潤我的心靈；詩詞像彩虹一樣渲染我的青春。。在唐詩宋詞中，我仿佛是穿梭時空，傾聽古人的心聲。
一場秋雨，一場夢。夢中，有人輕吟“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。”有人淺唱“姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。”有人描繪“空山新雨后，天氣晚來秋。”是啊，從唐詩宋詞中我讀懂了劉禹錫的豁達胸懷；讀懂了張繼的姑蘇情緒；讀出了秋天的美麗，在唐詩宋詞中，我品味了秋天的美麗。
月，自古以來，寄托著人們的思念，祝福和悲涼。“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”。我領悟了蘇軾的無奈。“舉杯邀明月，對影成三人”我看到了李白的孤寂。傾聽蘇軾李白的心聲，我感受了那遭貶謫后的悲涼，但仍積極樂觀的面對挫折的精神。在唐詩宋詞中，我學會了冷靜面對生活中的挫折與困境。
我心中的唐詩宋詞啊，你是中華文化的結晶，你承載著炎黃子孫的情緒！我心中的唐詩宋詞，你走進我的生活，讓我在你的滋潤下成長。
詩人們的豁達胸懷，他們的悲涼孤寂，他們的積極樂觀，他們眺望美景時發出的感慨呀，震撼著我的心靈。唐詩宋詞，是詩人們只會的結晶！寄托著古仁人千變萬化的情感。
唐詩宋詞，雖然是中華文化中的一部分的體現。但在我心中卻占據著主要位置，“此情可待成追憶，只是當時已惘然”。
