華閱文章網1. 春節習俗微課
微課跟普通傳統課堂的區別就是能把一些課堂元素抄更形象具體生動的展現給學生看，幫助他們的理解和記憶。
春節習俗的微課我個人想了幾個切入點，供你參考下~
音頻向：
1、鞭炮襲炮竹的聲音，烘托出春節的氛圍。
2、春節拜年喜慶的歌曲。
3、古代詩詞關于春節的朗誦。
視頻向：
1、可以百截取舌尖上的中國里度面關于春節片段食物的視頻展示。
2、可以截取影視作品中關于過年春節的片段展示。
動畫向：
1、南北春節的差異，可以做一個中國的地圖分為南北，鼠標點擊不同的模塊就可以展示不同的過年習俗。
2、從小年到正月初一的問各個習俗做成九宮格或連連看，提問學生，進行習俗配對等等。
然后給你推薦下做微課的工具答：炫課工具
以上的功能都可以實現嗷~希望能幫助到你~
2. 微課掌上通怎么注冊
微課掌上通注冊方法介紹教程，一款為家長和老師設計的管理軟件，家長下載微課掌上通是需要登錄后才能使用的，有的用戶在問微課掌上通怎么注冊，下面小編帶大家來看看微課掌上通怎么注冊？微課掌上通注冊方法介紹教程。
微課掌上通怎么注冊？微課掌上通注冊方法介紹教程：為提高信息安全等級，所有家長的賬號都是統一開通的，只能用學校發的賬號，自己注冊的賬號不能關聯到學校和老師，無法接收消息、通知、作業等等。若學校發的賬號無法關聯則聯系學校處理。
所以微課掌上通的賬號是不需要自己去注冊的，用家微課號進增加孩錄入孩微課號及密碼即可。
3. 春節習俗微課
微課跟普通傳統課堂的區別就是能把一些課堂元素更形象具體生動的展現給學生看，幫助他們的理解和記憶。
春節習俗的微課我個人想了幾個切入點，供你參考下~音頻向：1、鞭炮炮竹的聲音，烘托出春節的氛圍。2、春節拜年喜慶的歌曲。
3、古代詩詞關于春節的朗誦。視頻向：1、可以截取舌尖上的中國里面關于春節片段食物的視頻展示。
2、可以截取影視作品中關于過年春節的片段展示。動畫向：1、南北春節的差異，可以做一個中國的地圖分為南北，鼠標點擊不同的模塊就可以展示不同的過年習俗。
2、從小年到正月初一的各個習俗做成九宮格或連連看，提問學生，進行習俗配對等等。然后給你推薦下做微課的工具：炫課工具以上的功能都可以實現嗷~希望能幫助到你~。
4. 古詩詞名句賞析,,,,
你好 是要古詩詞及其賞析嗎？ 例如： （1）憶舊游 登蓬萊閣 張炎 問蓬萊何處，風月依然，萬里江清。
說神仙事，便神仙縱有，即是閑人。 我幾番醒醉，石磴掃松陰。
任狂客難招，采芳難贈，且自微吟。 俯仰成陳跡，嘆百年誰在，闌檻孤憑。
海日生殘夜，看臥龍和夢，飛入秋冥。 還聽水聲東去，山冷不生云。
正目極空寒，蕭蕭漢柏愁茂陵。 蓬萊閣是江南名勝之一，處于浙江紹興臥龍山下。
紹興處于錢塘江、曹娥江、杭州灣的懷抱之中。登高一望，江天空闊。
風景極為獨特。周密、張炎等人曾于此處作詩吟詠。
這首《憶舊游》，詠來曲折低沉，清空幽峭。 “問蓬萊何處，風月依然，萬里江清”。
全詞借勢起筆，“問”字直接領起，帶出登閣游覽的總印象。“風月”從時間上寫人事的變化。
時間未變，而思念大變，令人倍感痛心。“萬里江清”。
從空間上寫閣上眼界的空闊。“休說神仙事，便神仙縱有，即是閑人。”
前面三句寫景，此句轉為抒情。從寫景到抒情，轉得虛靈。
意為身歷亡國巨變，要象神仙那樣出世嗎？但神仙并不存在，不值得追求的。作者是南宋遺民，他認為只有放棄俗世的紛擾，才是真正的“神仙”。
世上有蓬萊閣一類景物可供幽賞，這正是“神仙”的“安身立命”之地。 “笑我幾番醒醉，石磴掃松陰。
以”醒醉“、”掃磴“的活動來表示，含蓄表達中點明”游“字。”石磴“即用”松陰掃石磴“句。”
任狂客難招，采芳難贈，且自微吟。“筆觸之處又回轉蓬萊閣。”
松陰“掃”石磴“，已有”獨“意。”采芳難贈“化《古詩十九首》”涉江采芙蓉，蘭澤多芳草，采之欲遺誰？所思在遠道“詩意，欲采芳香，無素心人可贈。
詞人感到孤獨，只好”任“之，只好”微吟“自尋慰藉而已。 “俯仰成陳跡，嘆百年誰在，闌檻孤憑”，意接上片總括游蹤。
世事的變化和此行的孤獨。所云“俯仰”之間，許多世事盡成“陳跡”，抒發了物人皆非之感慨。
感物中懷人念遠中傷逝，憂憤加深。“海日生殘夜，看臥龍和夢，飛入秋冥。”
寫天亮前所見景色。“海日生殘夜”，寫殘夜所見臥龍山在朦朧中的盤踞情狀。
山騰如龍，在人夢境。作者思緒跳動，從殘夜到天明，從日色到江聲。
“還聽水聲東去，山冷不生云。”“不生云”，云氣蜇狀，自為一片凄冷不動氣象。
“正目極空寒”，從恢強飛動轉到冷峭幽寂。“蕭蕭漢柏愁茂陵”，結句上接“目極”，意卻向遠處延伸。
此句含意無限，是遺民心事的點睛之筆。“愁”字，點出“茂陵松柏”與此時、此地、此心的關系。
陳廷焯評這首詞時講：“后闕愈唱愈高，是玉田真面目。”“愈唱愈高”，因情所致，愈來愈激動，在詞的節奏抑揚頓挫，高低相間，高低相抑，詞筆極為婉約幽峭。
或者： （2）憶秦娥 鄭文妻 花深深， 一鉤羅襪行花陰。 行花陰。
閑將柳帶， 細結同心。 日邊消息空沉沉。
畫眉樓上愁登臨。 愁登臨。
海棠開后， 望到如今。 這是一個癡情的妻子寄給游學未歸的丈夫的詞作。
作者為南宋太學生鄭文之妻孫氏。 詞一開始即以“花深深”三字寫出百花盛開的濃麗景色，緊接著寫自己獨自徘徊于花陰之下。
“一鉤羅襪”指小巧的雙足，由此可以想見癡情女主人公是一位體態輕盈的妙齡女子。“花陰”二字一方面補足上句花的繁茂，另一方面也點出這是一個晴和的日子。
春和景明，本該夫妻團聚歡樂，攜手共游，但如今卻良辰美景虛設。不言惆悵，而惆悵自見。
第三句“行花陰”重復第二句末三字，不僅是格律上單純的重復，而含有徘徊復徘徊之意，以引出下面的行動。“閑將柳帶”二句寫女主人公看到長長的柳條乃隨于攀折幾枝，精心地編成了一個同心結。
以表達對于心心相印的愛情的向往。 如果說上闋是以行動來暗示獨處的悵惘和對堅貞愛情的向往的話，那么下闋便是以直抒胸臆來表達她痛苦的期待和熱切的召喚。
下闋著力寫一個“望”字。 如果不是，可以追問。
希望幫到你。
