華閱文章網1. 適合小學生養成習慣的古詩詞表演有哪些
蘇軾 《水調歌頭》
明月/幾時有？把酒/問青天。不知/天上宮闕，今夕/是/何年？我欲/乘風/歸去，又恐/瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似/在人間？ 轉朱閣（gé），低綺（qǐ）戶，照無眠。不應/有恨，何事長向/別時圓。人有/悲歡離合，月有/陰晴圓缺，此事/古難全。但愿/人長久，千里/共嬋娟。
【譯文】 明月什么時候出現的？（我）端著酒杯問青天。不知道天上的神仙宮闕里，現在是什么年代了。 （ 明月幾時有？ 把酒問青天。 不知天上宮闕，今夕是何年？） 我想乘著風回到天上（好像自己本來就是從天上下到人間來的，所以說“歸去”） （ 我欲乘風歸去，） 只怕玉石砌成的美麗月宮，在高空中經受不住寒冷（傳說月中宮殿叫廣寒宮）。 （惟恐瓊樓玉宇 ， 高處不勝寒。） 在浮想聯翩中，對月起舞，清影隨人，仿佛乘云御風，置身天上，哪里比得上在人間！ （起舞弄清影， 何似在人間？） 月光從朱紅色樓閣的一面轉到另一面，低低的灑在窗戶上，照著不眠之人。 （轉朱閣， 低綺戶， 照無眠。） 明月不該有什么怨恨，卻為何總在親人離別之時才圓？ （不應有恨， 何事長向別時圓？） 人有悲歡離合的變遷，月有陰晴圓缺的轉換，這種事自古來難以周全。 （人有悲歡離合， 月有陰晴圓缺， 此事古難全。） 但愿離人能平安健康，遠隔千里共享月色明媚皎然。 （但愿人長久， 千里共嬋娟。）
2. 求唐詩宋詞比賽形式
幼兒組，然后讓學生看圖背詩，一組有3次機會換圖，一共輪5張圖看到圖須小組站出一人背詩，即5首，能背出多首的組勝接龍一人念一句，一人不能同時接2 次必須間隔一次才能繼續接，誰接末句的，必須另起另一首的首句，接最長的小組獲勝；小學組，你先把詩歸類，如送別，邊塞，詠物.等等，然后每一輪讓比賽的小組進行抽簽抽到類型的必須背出或墨寫，這樣可以進行4次抽簽即4論，能背得1分能默寫得3分，寫出至少作者+2句得1分，其他得0 分，4論下來分高的小組勝出；當然是先你必須，給他歸類好，初中組；這要加點難度，接龍一人念一句，一人不能同時接2 次必須間隔一次才能繼續接，誰接末句的，必須另起另一首的首句，接最長的小組獲勝；。
3. 有關節日古詩的小品表演臺詞,小學生的
甲：聽說你最近在猛啃古詩，準備參加學校的古詩文大賽？ 乙：嗯。
（得意地點點頭） 甲：啃得怎樣？ 乙：還可以吧。 甲：經得起我考一考嗎？ 乙：當然。
甲：聽說你老家在安徽，到無錫來讀書，想不想家？ 乙：你不是多此一問嗎？ 甲：那我來考一考有關思鄉的古詩文，我出上句，你對下句。 乙：行，保你滿意。
甲：渭城朝南雨浥輕塵，客舍青青柳色新。 乙：勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。
甲：獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。 乙：遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。
甲：床前明月光，疑是地上霜。 乙：舉頭望明月，低頭思故鄉。
甲：京口瓜洲一水間，鐘山只隔數重山。 乙：春風又綠江南岸，明月何時照我還？ 甲：不錯，不錯。
你喜歡梅、蘭、竹、菊嗎？ 乙：我可喜歡了。 甲：你能背一背有關它們的詩詞嗎？ 乙：那還不容易。
瞧我的。 甲：梅。
乙：《墨梅》：我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。
甲：蘭。孤蘭生幽園，眾草共無沒。
乙：雖照陽春暉，復悲高秋月。 甲：很有韻味。
請背與竹有關的詩詞。 乙：咬定青山不放松，立根原在破巖中。
千磨萬擊還堅韌，任爾東西南北風。 甲：請你背一下李商隱的有關菊的詩句。
乙：暗暗淡淡紫，融融冶冶黃。 乙、甲：陶令籬邊色，羅含宅里香。
甲：看不出你還真有一套。大自然真是造化人啊，你看，一年四季春夏秋冬景色多美妙。
乙：說到這個，我又要用一肚子的詩來贊美了。 甲：真的？那你來說說看。
乙：那你聽好了。唐/韓愈《早春》）天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。
甲、乙：最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。 甲：楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》 乙：畢竟西湖六月中，風光不與四時同。
接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。 寫秋天的可多了，你要聽那一首？ 甲：容易一點的《山行》就可。
乙：那你聽好了。遠上寒山石徑斜，白云深處有人家。
停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。 甲：佩服、佩服。
乙：冬天的詩句我也來背一點，你來猜一猜我背的是誰的作品。千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。
甲：孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。我知道，這是唐朝柳宗元的作品。
乙：我告訴你啊，其實要我背古詩詞并不難，我還會根據詩詞來吟唱呢？ 甲：真的？你還有這樣的本事？ 乙：要不，我來一段。（唱《春曉》《憶江南》）我剛才唱的是什么？ 甲：《憶江南》、《春曉》。
乙：對，它教育我們要珍惜糧食。 甲：這句詩還貼在了我們學校食堂的墻壁上呢，讓它成為警世恒言。
乙：要背誦、吟唱古詩對我來說是小事一樁。我還會根據古詩畫畫呢。
（出示） 甲：畫畫？你有這個本事？我有，你也有。 乙：你看（出示自己畫的畫）靈不靈？ 甲：靈。
乙：妙不妙？ 甲：妙。古詩詞是中華民族的寶貴財富。
作為一個中國人就應該好好地利用這個財富。 乙：對、對、對，我熟讀了唐詩三百首，你看，我不也成了詩人？ 甲：詩人？你是詩人？ 乙：不信？你聽聽我作的詩。
吟千古美文， 抒人文情懷。 當時代主人， 為中國爭光！ 甲、乙： 吟千古美文， 抒人文情懷。
當時代主人， 為中國爭光。
4. 以班級為單位搞一個經典古詩誦讀表演節目,有藝術性的（要求明細）
男（甲）：寒霜染大地，濃霧鎖江天，我們跟隨冬天的腳步在美麗校園中快樂生活。
女（甲）：奇文共欣賞，讀書破萬卷，我們跟隨詩人的神韻在詩意校園中感受經典。
男（乙）：當冬日的寒風掀開了中華詩國的寶庫時，一首首唐詩宋詞就從幽幽遠古跳躍出來。
女（乙）：當冬日的暖陽照耀著祖國花朵的笑臉時，一首首唐詩宋詞就從他們口中傳唱出來。
男（甲）：字字珠璣，
女（甲）：句句經典！
男（乙）：聲聲誦讀，
女（乙）：津津有味。
合：朗誦古詩詞，我們就是在和詩人們進行心靈的聚會。我們在朗誦中游覽祖國美麗的山山水水，我們在朗誦中感受中華民族優秀的歷史和文化，我們在朗誦中汲取和傳承民族精神！德陽市實驗小學第十三屆讀書節“感受經典——中華古詩詞大朗誦”匯報演出現在開始。
女（甲）：在古詩詞中，有很多文字淺顯而意境悠遠的好詩，它們有的詠物，有的狀景，有的說理，有的甚至是兒童啟蒙的教材。這些好詩，無論男女老幼，說，幾乎都能脫口而出；寫，幾乎都能信手拈來。接下來請欣賞由一年級表演的節目《古詩詞誦讀<；畫雞><；春曉><；靜夜思><；三字經>；》。
男（甲）：在我們中國革命的崢嶸歲月中，有一個響亮的名字——**，同樣，在我們中華古詩詞的瑰寶中，**仍然是一個響亮的名字。讓我們記住領袖**，詩人**。請欣賞二年級為我們朗誦**的一首著名的詞——《沁園春· 雪》。
男（乙）：同學們，你們知道“精忠報國”的故事嗎？你們了解“莫須有”的典故嗎？一曲《滿江紅》之所以千年傳誦不衰，不僅僅有“莫等閑白了少年頭，空悲切”這樣的好句，更因為我們從這首感情激揚，氣勢磅礴的詞中看到了一位民族英雄的氣節。有請三年級為我們朗誦岳飛的一首著名的詞——《滿江紅》。
女（乙）：春花秋月本來是一年當中最美好的景色，可是面對亡國之恨，反而更加增添了詩人的許多憂愁。少年不識愁滋味，細品詩人寫情愁。請欣賞四年級朗誦的《虞美人》。
男（甲）：誦讀“大江東去”，我們激情蕩漾，神游“故國英雄”，我們真情流淌，想起“三蘇父子”，我們豪情滿懷。請欣賞四年級的配樂朗誦《赤壁懷古》。
女（甲）：古詩是美麗的，一行行詩句整齊地排列著，我們看到它是美麗的，品味著蘊含在詩句中的意境，我們同樣感到它是美麗的，如果把它譜成曲子，唱著它，我們更能感受到古詩的音韻美。請欣賞由三年級表演的《古詩歌曲聯唱》。
男（乙）：如果說古詩詞是一座文化百花園的話，那么古詩詞中那一句句著名的詩句就是一朵朵艷麗無比的奇花；如果說古詩詞是一首優美歌曲的話，那么古詩詞中那一句句著名的詩句就是整首歌詞中廣為流傳的歌詞。把一句句古詩詞名句串燒起來，就是一道別具風味的文化美餐，讀著一句句古詩詞集錦，就是在感受經典中的經典！有請五年級為我們朗誦《古詩詞名句集錦》。
女（乙）：天地有四方——東南西北，自然有四季——春夏秋冬，人生有四味——酸甜苦辣。聰明的詩人們，往往把人生的不同體驗寄寓在四季的不同風光中。是啊，贊美四季就是贊美我們美好的生活。請欣賞由五年級為我們帶來的古詩朗誦《四季之歌》。
女（甲）：母親，一個多么溫暖的詞語，母性，一個多么柔美的詞語，母愛，一個多么偉大的詞語！慈母手中線，游子身上衣，誰言寸草心，報得三春暉。請欣賞六年級的古詩聯誦《游子吟》。
合：今天，暢游在詩的海洋，我們的胸懷變得更加壯闊；今天，站立在詩的山巔，我們的視野變得更加高遠；我們在回味中享受詩情畫意，我們在誦讀中感受美文經典！朗朗的誦讀聲還將繼續回蕩在我們的校園上空，中華經典必將伴隨我們代代相傳。
