1. 【閱讀下面一首宋詞,完成題目
(1)通過風雨、寂寞的庭軒、殘花、樓頭畫角、重門、明月、秋千影等意象,塑造出凄冷、孤寂、傷感的意境。
(2)本詞主要運用了抒情、烘托、煉字、象征、擬人等手法,前三種較為主要,可以從中任選一種加以賞析。 示例一:這首詞運用了寓情于景,借景抒情的手法。
全詞通過風雨、庭軒、殘花、秋千影等清冷意象,寄寓了詞人的孤獨、寂寞和憂苦心境,詞味含蓄雋永。(意思對即可) 示例二:這首運用了烘托的手法。
詞中描繪了氣候的忽冷忽暖,風雨至晚才停,側面烘托了詞人的心緒不安;通過描寫隔墻的秋千之影,烘托出入夜后月明人靜的凄清,進而烘托了詞人的孤獨寂寞和抑郁的心情。 示例三:這首詞精于煉字。
“乍”“還”“方”精確地表現出氣候和天氣的變化,暗切微妙人情。一個“醒”字,暗示出酒醉之深和愁恨之重。
“那堪”二字,則揭示出為秋千影所觸動的情懷之深。 示例四:這首詞運用了象征的手法。
“殘花”象征滄桑的人事,暗含詞人對美好破滅的痛惜之情;“重門”象征緊閉的心扉,深刻地表現出詞人抑郁的心靈。(若答“擬人”可從“送”入手賞析,分析合理,也可酌情給分)。
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小題1:(5分)詞句采用比擬(擬物)的手法,化無形為有形,使抽象的春愁變得形象、生動。
小題2:(6分)答案一:此詞主要表達了春色惱人的孤獨惆悵之感。上片抒發了卷簾放愁愁仍在的無奈、缺少詩朋酒侶而自對鳥語的寂寞之情,下片抒發了大好春光無人欣賞的惋惜、吟詩而未成的遺憾、梨花飄落如雨的惆悵之情。
答案二:此詞主要表達了春景無限的欣悅自得之情。上片抒發了卷簾放去春愁的暢快、雖無友人卻獨對鳥語的悠然之情,下片抒發了飄飄絮影默默蘋香春在無人處的驚喜、梨花飄落如雨詩意盎然的沉醉之情。
答案三:此詞既有孤獨惆悵的春愁,又有春景無限的歡欣自得。例如上片有午夢初回濃濃的春愁,也有自對鳥語趣味橫生的悠然;例如下片有春在無人處的驚喜,也有梨花飄落如雨的惆悵。
小題1:試題分析:本題涉及對詩歌鑒賞手法的考查,考生可以從修辭手法(比喻、比擬夸張、借代等)、表達方式(記敘、說明、描寫、抒情、議論,詩歌中主要是描寫和抒情)、表現手法(對比、襯托、象征、比興等)、謀篇布局手法(開頭、結尾、過渡、照應等)等角度思考,組織答案時要先總述后分析。“午夢初回,卷簾盡放春愁去。”
春天的天氣,催人欲睡,詞人午后醉入夢鄉,醒來后,又覺室內異常清靜,空氣似乎凝滯了一般。這種環境,使人愁悶。
于是詞人打起簾子,明媚的陽光伴隨清新的空氣涌入室內,心情為之一暢。“卷簾盡放春愁去”。
春愁乃無形之物,簾兒一卷,它竟象鳥兒一樣被放了出去。這句寫得富有特色,采用比擬(擬物)的手法,作者成功地賦予抽象之物以形象的感覺。
小題2:試題分析:本題考查的是對詩歌思想情感的理解,題干中給出了兩個理解角度,考生可以從中選取其中一個角度來答,也可以兩個角度都兼顧到。組織答案時,可分兩步,首先表明自己的觀點,然后結合相關詩句來分析,證明自己的觀點。
注意自圓其說。上片,寫春天的天氣,催人欲睡,詞人午后醉入夢鄉,醒來后,“晝長無侶,自對黃鸝語”,在長長的白天里,詞人沒有詩朋酒侶,極感無聊。
由于春愁難排,更由于無人與語,寂寞的詞人,只有與黃鸝相對而語,將寂寞之情緒寫得趣味悠然。黃鸝而可與語,烘托出無侶之孤寂,另外反映出閑愁之仍在,前面所謂“盡放春愁去”,其實并未放盡。
詞情宛轉,妙在含蓄。詞人遂移舟訪友,很自然地過渡到下闋。
“絮影蘋香,春在無人處。”詞人已離開室內,融入大自然的懷抱。
暮春時節,柳絮紛飛,在陽光映照下,境界極美。在那飄著絮影、沁著蘋香的地方,自然充滿了春意。
著意尋春春不見,原來春天卻在這里。詞人一腔喜悅溢于言外。
至此,那無盡春愁,才真正被放了出去。“移舟去 。
未成新句,一硯梨花雨。”結筆寫出訪牟氏花園。
“移舟去”,寫得閑婉。詞人只抓住園中一個景物——碩果軒旁的大梨樹一株;只寫一樁雅事——樹下題詩。
正當他和園主人醞釀構思,可是詩句未成 ,突然下起雨來。借寫梨花灑到墨汁之中,使得寫出的文章也帶有梨花之香 ,這一結尾給人以美的遐想。
詞人雖云“未成新句 ”,實際上新句已躍然紙上。這難道不讓人嘆贊嗎?。
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小題1:本詞刻畫了憂國憂民、傲岸高潔的詞人形象。
(2分)雖然詞人心懷天下,但遭受排擠,閑居深山,獨游西巖,無人理解,無人賞識;夜不能寐,獨誦離騷,表現出屈子一般憂國憂民的情懷;(2分)“偃蹇”的青山,高潔的明月,都與詞人惺惺相惜,心心相印,可見詞人胸懷之磊落高潔。(1分)小題2:青山感念歲暮天寒“勸我溪邊住”,對我深切關懷;明月夜夜到青溪陪我“聽讀《離騷》去”,更是視“我”如知己,詞中的青山明月都是人格化的自我,而我亦如青山傲岸、明月高潔,物我之間親密融洽。
(3分)歲暮天寒,素月清輝與澄澈的溪水相映,畫面凄清幽獨,與獨游西巖的詞人孤寂、憂憤的內心情感融合無間。(3分) 小題1:。