華閱文章網．課文簡說。
春節，是我國民間最隆重、最熱鬧的一個古老傳統節日。
不同的地區、不同的民族過春節，都有著自己獨具特色的風俗習慣。
本文作者——著名語言大師老舍先生，用他那如椽的大筆、逗俗白地的風格、京味的語言，描繪了一幅幅北京春節的民風民俗畫卷，展示了中國節日習俗的溫馨和美好，表達了自己對傳統文化的認同和喜愛。
文章以時間為經線，以人們的活動為緯線結構全文。
作者先介紹北京的春節從臘月初旬就開始了：人們熬臘八粥、泡臘八蒜、購買年貨、過小年……做好過春節的充分準備。
緊接著，詳細描述過春節的三次高潮：除夕夜家家燈火通宵，鞭炮聲日夜不絕，吃團圓飯、守歲；初一男人們外出拜年，女人們在家接待客人，小孩逛廟會；十五觀花燈、放鞭炮、吃元宵。
最后寫正月十九春節結束。
文中列舉了大量的老北京過春節的習俗，情趣盎然，學生喜聞樂見。
全文內容安排有序，脈絡清晰，銜接緊密，詳略得當，推進自然。
語言表達樸實簡潔，生動形象，耐人尋味，字里行間處處透出人們歡歡喜喜過春節的心情，反映出老北京人熱愛生活，追求美好生活的心愿。
選編本文的主要意圖，一是感受老北京過春節的習俗，引發了解民風民俗的欲望，激起探究傳統文化的興趣；二是學習按一定順序、有詳有略的表達方法，感受作者的語言特點。
本課的教學重點：引領學生隨作者的描述，感受老北京過春節的隆重和熱鬧，領悟民俗文化的豐富內涵。
本課的教學難點：作者為突出北京春節的民俗特點所采用的表達方法。
2．詞句解析。
（1）對句子的理解。
①這不是粥，而是小型的農業展覽會。
逗農業展覽會地指臘八粥里的米、豆、干果的品種很多，多得好像是聚在一起開展覽會。
作者用了逗打比方地的表達方法，生動形象地寫出了老北京春節熬臘八粥這一民俗特點。
②除夕夜家家燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。
在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團圓飯。
這一夜，除了很小的孩子，沒有什么人睡覺，都要守歲。
從第一句話可充分感受到逗除夕真熱鬧地。
透過逗萬不得已地逗必定地等詞語，可以體驗到人們多么重視除夕夜逗吃團圓飯地，這里飽含著濃濃親情，浸潤著傳統美德。
按照老北京的習慣，年三十晚上不能睡覺，要痛痛快快地玩一宿，這叫逗守歲地。
逗守歲地有兩重意義：歲數大的人在除夕之夜守歲有珍惜光陰的意思；年輕人守歲則是為了給父母延壽。
品讀這些句子，不僅了解北京的春節習俗，還要深入領悟傳統民俗文化的豐富內涵。
③元宵上市，春節的又一個高潮到了。
此處元宵如同南方的逗湯圓地。
逗除夕真熱鬧地，這是春節的第一個高潮；初一拜年、逛廟會，雖逗光景與除夕截然不同地，但同樣熱鬧，這是春節的第二個高潮；到了正月十五元宵節，集市上賣元宵、家家戶戶吃元宵，這是春節的第三個高潮。
一個逗又地字，表現出作者在結構文章、統籌內容上的匠心獨運。
④一眨眼，到了殘燈末廟，春節在正月十九結束了。
這句話在文中起承上啟下的作用。
殘燈：花燈逐漸少了、熄滅了；末廟：廟會的最后一天。
從正月初一人們就開始逛廟會，正月初五又到處張燈結彩鬧花燈，到了正月十九，花燈逐漸少了、熄了，廟會也到了最后一天，隆重、熱鬧的春節結束了。
十九天逗美好快樂的日子地竟然逗一眨眼地就過去了，作者戀戀不舍的心緒躍然句中。
這個句子還與課文的首句逗照北京的老規矩，春節差不多在臘月的初旬就開始了地相呼應，使文章結構完整，渾然一體。
（2）對詞語的理解。
春節：農歷正月初一，是我國傳統的節日，也兼指正月初一以后的幾天。
俗稱逗過年地。
臘月：農歷十二月。
臘八粥：臘八即臘月初八。
在臘八這一天，用米、豆等谷物和棗、栗、蓮子等干果煮成的粥。
空竹：用竹木制作，中空，能發出響聲的一種傳統健身玩具。
初旬：每月的第一個十天，也稱逗上旬地。
小年：農歷中的節日。
在臘月二十三日，舊俗在這天祭灶。
除夕：農歷一年最后一天的夜晚，也泛指一年最后的一天。
廟會：設在寺廟里邊或附近的集市，在節日或規定的日子舉行。
嫻熟：熟練。
元宵：農歷正月十五日夜晚。
因為這一天叫上元節，故晚上叫元宵。
課文中指元宵節(又稱燈節)的一種應時食品，南方稱逗湯圓地。
截然不同：截然：很分明地、斷然分開的樣子。
形容兩種事物毫無共同之處。
本課指除夕夜的逗鬧地與正月初一的逗靜地形成鮮明對比。
萬象更新：萬象：宇宙間的一切景象。
更：變更。
一切事物或景象都變得煥然一新。
二、教學目標
1．會寫14個生字，正確讀寫逗翡翠、萬象更新、燈火通宵、日夜不絕、截然不同、萬不得已、張燈結彩、有聲有光、各形各色地等詞語。
2．有感情地朗讀課文，了解老北京春節的習俗，感受節日的熱鬧氣氛，理解節日習俗中的民族文明和傳統文化。
3．揣摩文章的表達順序，體會詳寫、略寫的好處。
三、教學建議
1．課前可要求學生查閱有關書籍或上網查找資料，收集古今文人描寫春節的文章、詩詞、童謠、春聯等；學生學習本單元時，春節剛過不久，也可從學生的生活實際出發，談一談自己是怎么過春節的。
2．整體把握內容，理清寫作思路。
本文時間跨度大、內容多，從臘月初寫到正月十九，列舉了一系列老北京過春節的習俗。
所以，理清寫作思路是學好本課的關鍵。
文章按時間順序安排內容，可分5個時間段來把握：①1—6自然段（春節差不多在臘月初旬開始）；②7自然段（除夕）；③8—10自然段（正月初一）；④11—12自然段（正月十五元宵節）；⑤13自然段（正月十九結束）。
每部分都以表示時間的詞開頭，構成各段的總起句、中心句，緊接著圍繞中心句列舉事例。
在教學過程中，初讀課文后，可先讓學生談談北京的春節給你留下的整體印象，再引導學生體會這種結構安排自然流暢、脈絡清晰的特點。
初讀課文后可填寫以下表格：
時間
風俗習慣
3．體會詳略得當的表達效果。
課文先寫北京春節的開始，比較簡略地介紹了人們做了哪些過春節的準備。
有的民俗習慣只一句話帶過。
如，逗必須大掃除一次地逗店鋪多數關五天門，到正月初六才開張地。
緊接著詳細描述除夕、初一、元宵三個春節高潮。
最后簡略交代春節結束。
這樣寫的好處是點面結合、重點突出、主次分明，印象深刻。
教學中，要留給學生充足的自讀自悟時間，老師適時點撥，達成這一教學目標。
4．品讀語句，想象畫面，領悟表達方法。
老舍先生曾說，逗我不論寫什么，總希望能夠信賴大白話；即使是說明比較高深一點的道理，我也不接二連三地用術語與名詞，我還保持著我的‘俗’與‘白’地。
老舍先生的語言風格樸素自然，流暢通達，清淺俗白,雅俗共賞，耐人尋味。
這種語言風格在文中處處可見，如，逗這不是粥，而是小型的農業展覽會地逗臘月二十三過小年，差不多就是過春節的‘彩排’地。
教學過程中不必面面俱到，指導學生抓住自己對課文感受最深的部分潛心品讀，把培養語感落到實處。
本文有較多的場景描述，有較強的畫面感，要指導學生通過有感情朗讀，想象畫面，領悟表達方法。
讓學生多聯系生活實際，真切地感受到北京的春節不一樣的民風民俗，并引領學生理解本課所展示的民俗的內涵——春節代表的親情、鄉情、祝愿、期盼，以及由此反映的中華民族的心理特征和文化傳統。
比如，逗這些比賽并不為爭誰第一誰第二，而是在觀眾面前表演馬、駱駝與騎者的美好姿態與嫻熟技能。
地這一畫面可以反映淳樸善良、崇尚勞動、熱愛生活、追求美好的民族心理特征和文化傳統。
關于表達方法的領悟，主要是引導學生學習按一定順序、有詳有略的表達方法，并著重指導學生領悟作者語言表達特點。
比如，逗臘七臘八，凍寒鴉地，引用俗語說明北京的春節從一年里最冷的時候開始；再如，逗到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個餃子。
地將敘述和描寫融為一體夸贊臘八蒜；又如，逗粥是用各種米，各種豆，與各種干果熬成的。
這不是粥，而是小型的農業展覽會。
地非常自然地用了排比和比喻，把粥比作逗小型農業展覽會地，說明粥的材料豐富，表達對豐收的自豪和期盼。
5．生字可以重點指導易錯的字。
例如，逗醋地的左邊不要少一橫，逗轎地左下是提不是橫。
逗栗地下面是逗木地而不是逗米地。
6．課后第一題除練習快速默讀外，意在整體把握課文內容，全面了解北京春節的民風民俗，并能抓住印象最深刻的場景或細節談感受。
在交流時，可引導學生聯系本地過春節的習俗，對比談感受。
本題應在教學過程中師生、生生互動完成。
課后第二題旨在落實本年段的重點目標——逗揣摩文章的表達順序地逗領悟文章詳略得當的表達方法地。
本題宜在把握全文內容后進行，找出詳細描寫部分，有感情地朗讀，讀議結合，相互促進，切實體會詳略得當的好處。
課后第三題的練習意圖是聯系生活經驗，進一步了解不同地區、不同民族的風俗習慣，感受傳統節日蘊涵著的民俗文化和民族精神,從而激發探究傳統文化的興趣。
7．課后逗閱讀鏈接地可在課內完成，也可在課外完成。
目的一是擴展節日習俗信息；二是訓練瀏覽，提高瀏覽速度，培養捕捉有用信息的能力；三是與課文相關部分比較，學習不同的寫法。
比如《過年》，逗我小時候并不特別喜歡過年地，逗天天打掃剩菜地，守歲逗困得低枝倒掛，哪有胃口去吃地，寫出了與課文不同的另一種感受。
再如《除夕》，介紹了南方福建的過年習俗，可以讓學生和課文中的除夕比較，看看有什么不同之處。
四、教學案例
第 一 課 時
一、了解單元內容，導入新課
1．了解單元導語。
從今天開始，我們要進入第二組課文的學習了。
請同學們讀一讀單元導語，看看這組課文安排了什么內容看
（1）本組課文主要是講不同地區的民風民俗。
（2）我們可以結合課文的學習開展調查活動，去了解節日、服飾、飲食、民居等方面的民風民俗。
2．了解課文安排。
我們再看看課文的題目，看看圍繞逗民風民俗地，本組教材安排了哪些內容看
3．學生回憶過春節的情景。
可以讓學生先回憶：我們是怎么過春節的看借此引導學生感受春節是喜慶的節日，是團圓的節日！從而引發學生的學習興趣。
二、初讀課文，整體感知，解答疑問
請同學們自由地讀一讀《北京的春節》，把自然段標出來，同時想一想：北京的春節從整體上給你留下了什么印象看如果有不理解的地方，等會兒提出來。
1．整體感知。
說說北京的春節從整體上給你留下了什么印象看
2．交流讀懂的地方和不懂的地方。
（1）在學習過程中，自己讀懂了哪些地方看如：
臘月：農歷的十二月。
臘月的最后一天，就是我們說的除夕。
除夕的第二天就是正月初一，也就是我們說的過年。
初旬：一個月分上中下三旬，一旬是十天。
初旬就是一個月的開頭十天。
（2）還有哪些地方沒有讀懂，提出來，大家一起解決。
如：
空竹：可以看看錄像或圖片，了解空竹有不同種類，玩法很多，還能發出哨聲，很好玩。
逛天橋：不是逛我們平常說的人行天橋。
天橋是老北京一個非常熱鬧的地方，當時有河也有橋，所以叫天橋。
天橋是一個非常大的市場，有很多民間藝人在賣藝，有很多北京小吃，還有很多說書的，還可以買賣各種東西等。
殘燈末廟：結合注釋，聯系課文內容，可以知道是指春節結束的時候。
三、默讀填表，了解春節的時間和風俗習慣
1．了解北京的春節有多長時間。
北京的春節是從哪一天開始，到哪一天結束看（課文在第一自然段開頭寫了逗照北京的老規矩，春節差不多從臘月初旬就開始了地，在最后一段又寫了逗春節在正月十九結束了地。
可見北京的春節時間特別長，有一個多月。
）
2．默讀課文，合作填表。
在這一個多月的時間里，老舍先生寫到了哪些天的事情呢看請同學們默讀課文，把老舍先生寫到的時間畫出來，填在表格的左邊；再看看在這些時間里具體有哪些風俗習慣，填在表格的右邊。
填表的時候可以同桌合作，一會兒再向大家匯報。
時間〖〗風俗習慣
3．匯報交流，了解寫作的順序和春節的習俗。
（1）請同學們一邊聽一邊對照自己填寫的表格看看，有哪些地方不一樣，做上記號，等會兒一起討論討論。
（逗風俗習慣地一欄不強求填得全面細致，表格內容供參考。
）
（2）根據表格的提示，同學們發現了課文是按怎樣的順序寫的嗎看（時間順序）
四、自由朗讀，練習難讀的句段
1．自由練讀：通過閱讀填表，互相交流，我們對北京春節的習俗了解得更清楚了。
現在自由練習朗讀課文。
如果有覺得難讀的地方，多讀幾遍，爭取讀好。
2．展示朗讀：剛才自己著重練讀了哪些難讀的地方，讀給大家聽聽。
五、結束語與作業布置
這節課，我們了解了北京春節的習俗，了解了課文的寫作順序，理解了不懂的地方，練習了難讀的語句。
這篇課文中有很多生字新詞，下課后請同學們認真抄寫，準備在下節課聽寫。
第 二 課 時
一、聽寫新詞，對照課文，檢查改錯
初旬、蒜瓣、翡翠、色味雙美、餃子、雜拌兒、榛子、栗子、鞭炮、風箏、截然、寺院、逛廟會、張燈結彩。
二、回顧寫作順序和主要內容
上節課填寫了表格，進行了匯報交流。
現在回憶回憶，同桌互相說說：老舍先生是按什么順序來寫的看主要寫了什么看
1．寫作順序：時間順序。
2．主要內容：主要介紹了北京的春節從臘月初旬開始，直到正月十九才結束。
人們在臘八那天要熬臘八粥和泡臘八蒜，臘月二十三過小年，除夕非常熱鬧，初一的光景卻截然不同，到元宵節是春節的又一個高潮。
直到正月十九，春節結束。
三、分清詳略，練習朗讀
1．分清詳略：文中哪些部分寫得詳細，哪些部分寫得簡略看
（1）默讀思考：請同學們默讀課文，把詳寫的部分做上記號。
（2）集體交流：明確作者詳寫的是逗臘八、除夕、正月初一、元宵地四個部分。
2．練習朗讀：朗讀詳寫的四個部分，注意讀得正確、流利。
（1）自由練讀。
（2）展示朗讀：你覺得自己哪部分讀得好，就讀哪個部分。
在朗讀、評價、集體練習中達到把課文讀得正確流利的目標。
四、深入詳寫片段，感受北京春節的熱鬧，體會作者的表達方法
在老舍先生詳寫的四天中，你最喜歡的是哪天呢看深入地讀一讀，勾畫出自己印象最深的地方，結合自己過年的感受，做一些批注，準備和大家交流交流。
整個交流過程要注意讀悟結合，在深入了解北京春節的習俗的同時，感受北京春節的熱鬧氛圍，體會老舍先生語言的魅力。
交流重點如：
1．臘八：熬臘八粥，泡臘八蒜。
（1）熬臘八粥：逗粥是用各種米，各種豆，與各種干果熬成的。
這不是粥，而是小型的農業展覽會。
地體會到老舍先生語言的通俗和有趣。
（2）泡臘八蒜：逗到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個餃子。
地著重突出逗色如翡翠地和逗色味雙美地兩個詞，體會到老舍先生語言簡練，給我們呈現出一幅鮮明的畫面，這也是老舍先生語言的魅力。
2．除夕。
抓住總起句逗除夕真熱鬧地來體會。
（1）從人們活動的角度來體會。
逗家家趕做年菜地逗男女老少都穿起新衣地逗在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團圓飯地，還有逗除了很小的孩子，沒有什么人睡覺地，足以看出人們差不多全都在慶祝除夕，當然熱鬧了。
（2）從逗味、色、音地的角度來體會。
逗到處是酒肉的香味地逗紅紅的對聯地逗各色的年畫地逗家家燈火通宵地逗鞭炮聲日夜不絕地，老舍從香味，到色彩，到聲音，進行了全方位描寫，充分表現了除夕的逗熱鬧地，足見老舍先生描寫的細膩。
3．正月初一。
主要通過人們的活動來體會。
（1）與除夕逗截然不同地：全城都在休息，多數鋪戶要到初六才開張。
（2）人們的活動：男人們在午前到親戚家、朋友家拜年。
女人們在家中接待客人。
小販們在寺廟外邊擺攤，小孩子們則愛逛廟會，還有很多人參加賽馬賽駱駝的比賽呢！總之，每個人都沒閑著，或者走親訪友，或者逛街、比賽，可謂輕松自在。
4．元宵。
主要通過對燈的描寫來體會。
（1）勾畫出寫燈的語句，自由朗讀體會。
（2）談談自己的體會。
燈的數量多：從逗處處張燈結彩地逗整條大街像是辦喜事地逗有名的老鋪子都要掛出幾百盞燈來地逗家中也有燈地等詞句就可以感受到。
燈的種類多：從逗各形各色地逗有的一律是玻璃的地逗家中也有燈地可以感受到。
（3）老舍先生著力描寫燈的數量多，種類多，目的是什么看
為了突出逗元宵是春節的又一個高潮地，突出逗元宵的確是美好快樂的日子地。
這也是寫元宵的總起句和總結句，作者采用的是總—分—總的段落結構。
五、回顧全文，體會詳寫略寫的好處
引導學生經過討論懂得：老舍在整體介紹春節習俗的同時，著力突出逗臘八、除夕、正月初一和元宵地這四天，讓春節的風俗習慣給我們留下更深刻的印象！這也是詳略得當寫法的好處。
六、學習逗閱讀鏈接地
引導學生體會到老舍爺爺在《北京的春節》里寫逗做年飯地和逗吃團圓飯地都只寫了一句話。
但梁實秋和斯妤卻寫得很詳細。
同時懂得，同樣寫除夕，可以有不同的寫法。
在以后的習作中，我們也要善于靈活運用不同的寫法，寫出個性，寫出特色。
五、相關鏈接
1．老舍(1899—1966)現代著名作家。
原名舒慶春，字舍予，滿族人。
生于北京一個城市貧民家庭。
1918年師范畢業后，曾任北京十七小學校長、天津南開中學語文教員。
在五四新文化運動中，開始用白話創作。
1924年赴英國，任倫敦大學東方學院中文講師，1929年回國，先后任濟南齊魯大學、青島山東大學教授。
1937年，他的代表作《駱駝祥子》問世，被譯成十幾種文字，產生較大的國際影響。
抗戰爆發后，他在**的直接關懷和幫助下，從事抗戰文學活動。
1946年赴美講學。
1949年回國后，任政務院文教委員會委員、全國人大代表、全國文聯副主席、全國作協副主席、北京市人民委員會委員、市文聯主席等職。
他創作勤奮，解放后寫了20個劇本，被譽為文藝隊伍中的勞動模范。
1966年去世，終年67歲。
2．老舍的語言風格
（1）北京韻味
在中國現代文學史上，老舍是用地道的北京話從事創作的一位作家。
他的絕大多數作品以北京為背景，例如，《駱駝祥子》《我這一輩子》《四世同堂》《正紅旗下》。
這些作品的語言，都富有濃郁的北京特色，猶如魯迅的作品語言富有紹興特色，沈從文的作品語言富有湘西特色，趙樹理的作品語言富有山西特色一樣。
任何人讀老舍的作品，都會感到語言富有北京韻味。
老舍作品語言的北京韻味，有賴于老舍的作品取材于北京下層市民生活。
他自幼生活在北京，熟悉北京，為老舍運用北京語言提供了得天獨厚的條件。
老舍一向注重從市民群眾的語言中汲取有益的營養。
當然，老舍創作時并不是原封不動地照搬北京的地方語言，而是經過選擇提煉和加工改造，然后再恰如其分地運用到作品中去。
（2）通俗明白
老舍在語言運用上有著自己的一貫追求，他多次表述這種觀點：逗我不論寫什么，我總希望能夠信賴大白話；即使是說明比較高深一點的道理，我也不接二連三地用術語與名詞。
地逗我還保持著我的‘俗’與‘白’。
地老舍致力于逗俗白地，所謂逗俗白地就是語言通俗淺易，樸實無華。
自然，老舍的逗俗白地并不是粗俗淺露，而是精練含蓄、耐人尋味。
比如，《北京的春節》一文，樸素自然，不事雕琢，流暢通達，明白如話，沒有難懂的字，沒有拗口的句子，沒有文雅的辭藻，也沒有歐化句式。
讀起來，我們猶如在聽一位長者拉家常、講故事一樣親切有味。
曹禺說得好：逗他作品中的語言更有特色，沒有一句華麗的辭藻，但是感動人心，其深厚美妙，常常是不可言談的。
地
（3）幽默詼諧
幽默詼諧是老舍語言藝術的一個重要特色，也是他的語言藝術區別于其他作家的語言藝術的一個突出標記。
老舍說：逗文字要生動有趣，必須利用幽默。
干燥，晦澀，無趣，是文藝的致命傷。
地老舍對生活中的幽默極為敏感，并善于以機智與諷刺的形式來表現。
作為語言鮮活色彩的幽默，它往往還要借助于其他修辭手法和語言要素的綜合運用，來達到預期的效果。
老舍小說經常運用夸張、比擬、諷喻、反語、諧音、曲解等修辭手法來構成幽默的情境。
可以這樣說，老舍是一個幽默的語言藝術家，他的幽默才華閃現在作品的字里行間，把逗想得深地的思想內容，用逗說得俏地的語言表達出來，含蓄雋永，充滿濃郁的幽默色彩。
3．北京春節童謠
小孩小孩你別饞，過了臘八就是年；
臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；
二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；
二十五，磨豆腐；二十六，去買肉；
二十七，宰只雞；二十八，把面發；
二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；
初一、初二滿街走。
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