華閱文章網三年級下冊美文美句的隨堂訓練
一、看拼音，寫詞語。
（10分）yúchǔnxīshēnggùzhizāotàshuàilǐng（愚蠢）（犧牲）（固執）（糟蹋）（率領）biānfugānzàngwānyánpíbèijiànkāng（蝙蝠）（肝臟）（蜿蜒）（疲憊）（健康）二、我會找出意思相近的幾組對應地寫在括號里。（6分）拮據夢寐以求器重贈予困難疑惑不解饋贈日思夜想看重悶悶不樂迷惑不解愁眉苦臉（贈予）——（饋贈）（看重）——（器重）（拮據）——（困難）（疑惑不解）——（迷惑不解）（日思夜想）——（夢寐以求）（悶悶不樂）——（愁眉苦臉）三、把下面的成語補充完整，并選擇你最喜歡的最少兩個寫一兩句話，贊美一個你心目中的英雄。
（11分）知（己）知（彼）（神）出（鬼）沒出（其）不（意）所（向）無（敵）運（籌）帷（幄）骨瘦（如）（柴）聲（東）擊（西）花（繁）葉（茂）（爭）先（恐）后諸葛亮是我最欣賞的軍師了，他指揮作戰運籌帷幄，并總能出其不意地大敗敵軍。四、句子萬花筒。
（10分）1、面對急需幫助的人，我們怎能袖手旁觀呢？（改成陳述句）面對急需幫助的人，我們不能袖手旁觀。2、禮花綻放。
（把句子寫具體）五彩繽紛的禮花在天空中自由自在地綻放。3、湖面很平靜。
（改成比喻句）湖面平靜得像一面鏡子。4、樹葉在嘩啦啦地響。
（改成擬人句）樹葉在唱歌。5、紀昌勤學苦練。
紀昌成了百發百中的射箭能手。（用上恰當的關聯詞合成一句話）因為紀昌勤學苦練，所以他成了百發百中的射箭能手。
五、精彩回放。（17分）1、孔子是我國偉大的教育家、思想家，他有許多名言，如：（言必信，行必果。）
（與朋友交，言而有信。）。
2、大漠孤煙直，（長河落日圓）。這是（唐）代的（王維）寫的詩句。
我還能寫出他的詩句（人閑桂花落，夜靜春山空）。3、黃河是中華民族的搖籃，請你為保護黃河設計一則標語：（1、愛護黃河，就是愛護自己的母親！2、不到長城非好漢，不護黃河非傳人！）。
4、關于農業氣象方面的農諺我知道很多，如（朝霞不出門，晚霞行千里。）6、學了本冊書我認識了石油大王哈默、盲女孩安靜、（漂亮的文成公主）、（開辟菜園的父親）等，其中給我印象最深的是（石油大王哈默），因為（他即使在極度饑餓的情況下也不失自己的尊嚴。
7、早開的紅梅——（一枝獨秀）；（王羲之寫字）——入木三分。課外我還收集了很多歇后語，如（孔夫子搬家--盡是書。）
。六、快樂閱讀（21分）（一）安靜的手指悄（qiǎo√qiāo）然合攏，（竟然）攏住了那只蝴蝶，真是一個（奇跡）！睜著眼睛的蝴蝶被一個盲女孩兒（神奇）的靈性抓住了。
蝴蝶在她的手指間（撲騰），安靜的臉上充滿了（驚訝）。這是一次全新的經歷，安靜的心靈來到了一個她（完全）沒有體驗過的地方。
1、給加點的字選擇正確的讀音，用“√”標出。（1分）2、根據課文內容，在括號里填上合適的詞語。
（3分）3、把這段話中你感受最深的句子劃出來，并談談理由。（3分）答：安靜雖然是盲女孩，但她熱愛生活，熱愛春天，她用自己神奇的靈性感悟生活的美好。
我被深深地感動了。（二）星期天，媽媽帶我上街。
我特意拿出生日時姑姑送給我的扣花戴在胸前。這扣花可真漂亮，一顆顆晶瑩的水晶石鑲嵌在金孔雀形的扣花里。
動一動，“金孔雀”就閃閃發光，非常惹人喜愛。街上（人山人海），商場的人。
我和媽媽好不容易才擠進柜臺。正當我被（五顏六色）的衣料吸引時，肩膀被推了一下。
我氣得猛一回頭，沖著推我的那人嚷道：“擠什么？”沒想到那人不但不惱，反而微笑著對我點點頭，用手指著我的前胸，嘴里一個勁地“啊，啊……”并招手要我出去。我低頭一看“糟糕！我的扣花沒了！”我不耐煩地擠出人群。
只見那人大約三十來歲，個子不高，瞇著一雙不太有神的眼睛。他一見我便迫不及待地將手中的一件東西送到眼前。
我接過扣花定睛一看，咦？這難道不是我丟的那枚扣花嗎？我氣呼呼地問：“你這人怎么隨便拿我的扣花？”那人見我發火，嘴里一個勁兒地“啊，啊……”臉上現出焦急的神情。他一會兒指指我手中的扣花，一會兒又彎腰走幾步，做出撿東西的樣子，好像要告訴我什么。
看他的表情和動作，我明白了他是個聾啞人，是他拾到了我被擠掉的扣花，并交還（haihuǎn√）給我，可我竟……“芳芳，你怎么站著發呆？”媽媽的聲音打斷了我的思緒，我忙（四下環顧）。人呢？我還沒有感謝他呢，他卻不見了。
我隨媽媽走出商場，一邊走一邊找那個人，希望看到那雙不太有神的眼睛。多么可敬的聾啞人啊！那（拾金不昧）的高貴品質深深打動了我的心。
然而我沒有找見他，只有我手中被汗水浸濕的扣花在陽光照射下熠熠閃光，顯得更加美麗。1、給短文加個題目。
（1分）扣花2.把下面的詞語準確地填寫在文中的（）里。（2分）人山人海拾金不昧五顏六色四下環顧3.聯系上下文，解釋詞語。
（2分）大約：在數、量或時間上接近精確地；近似發呆：呈現出呆相；發楞5、在文中畫線句子中找出描寫那個人的動作詞。（2分）指、彎腰、走、做、撿、6.“是他拾到了我被擠掉的扣花，并交還給我，可我竟……”（2分）①把省略號的意思補充出來：這樣說他，還對他那么無禮，我真是冤枉他了。
②這里用省略號表達了“我”內疚。
小學三年級語文下冊練習五
【教學要求】
1、仔細看圖上的內容，想一想像什么，用打比方的句式寫下來。
2、熟背八條成語，了解它們的意思。
3、照樣子，練寫鋼筆字，在實踐中體會“點”在字的不同部位的寫法。
4、討論“你最喜歡或最不喜歡的廣告”，并試著為自己喜歡的商品設計廣告。
5、學寫毛筆字。學習“橫折鉤”和“橫折提”的寫法。
【課時安排】三課時
【教學過程】
第一課時
一、教學第一題：學用字詞句
1、審題。
(1)學生各自嘗試讀懂題目要求。
(2)師生共同討論題目要求。
(3)教師講清題目要求。
2、指導。
(1)在學生明白題目內容的基礎上，各自仔細看圖，想想與它們相似的事物，并畫下來。
(2)同桌相互討論，用打比方的句子，把上面的圖意說一說。
(3)全班討論、交流，老師指點、評議。
3、練習。
(1)指名講述。
(2)大家評論，對打比方準確、生動的同學給予表揚鼓勵，對講述差的同學給予糾正與幫助。
(3)講述之后，讓學生動筆在書上寫下自己的滿意的答案。
4、反饋。
(1)老師巡視，對個別學生給予及時指導。
(2)發現寫得好的，用展示的方式讓大家觀摩學習。
(3)找出學過的課文中打比方的句子，讀一讀，進一步體會打比方可以使句子更加生動、具體的好處。
二、教學第二題：讀讀背背
1、審題。
教師幫助學生弄清學習要求。
2、指導。
(1)學生自由讀八條成語。
(2)教師范讀。
(3)學生自由讀。
(4)理解八條成語的意思。（學生大體說出意思即可，有困難的老師講解）
3、練習。
(1)學生自由朗讀。
(2)同座練習背誦。
4、反饋。
(1)集體齊背，
(2)指名背。
三、教學第三題：學寫鋼筆字
1、審題。
師生談話，弄清要求。
2、指導。
(1)出示卡片，讓學生要寫的這三個字，并了解三個字的結構。
(2)引導觀察字形，發現它們都有共同的筆畫“點”。
(3)指導書寫“料”。
①出示“料”，引導學生觀察其中“點”的寫法。
②教師范寫，提醒學生注意，幾個點要寫得緊湊、勻稱。
③學生練習描寫一個“料”字。
④按上面的步驟和方法，指導學生寫“疼”和“蒸”字。仿寫時要看清范字，再動筆寫。
3、練習。
讓學生按照要求認真練習描紅、仿影和臨寫。教師可進行個別輔導。
4、反饋。
展示寫得好的字，表揚，矯正。
人教版三年級語文基礎知識競賽題
第一單元 走進春天單元主題分析：
春風、春雨帶來《春的消息》，活潑機靈的小《燕子》奏響春天的序曲，枝頭吐出新綠，雛菊綻開笑靨，《柳笛和榆錢》里，榆錢舞，柳笛飄，又是一年春來早，人們的臉上和心里更是春意盎然……本單元一是要學生感受自然界春光的美好，置身于大自然的懷抱，用心去體驗、感受春天帶給自然萬物的變化，春天給萬物帶來的勃勃生機；二要促使學生用心研讀課文，透過作者觀察春天的視角的不同，感受春天的無處不在。從而學習作者觀察和表現生活的不同方式和方法，無論是古詩、現代詩歌、還是散文，字里行間都充溢著作者對生活真摯的熱愛與贊美。讓學生通過字里行間去應和“走進春天”的主旋律。
教學目標：
知識與能力：
1、 認識“漂、雛、耀、”等38個生字，并能規范、端正、整潔地書寫“冬、換、牽”等56個生字。
2、 能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、 能聯系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。能對課文中不理解的地方提出疑問。
4、 積累課文中的優美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。
5、嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。
6、學習修改習作中有明顯錯誤的字、詞、句。
7、能用普通話交談，在交談中能認真傾聽，并能把握主要內容。
過程與方法：
1、 用自己喜歡的方法自主識字，提高識字量。
2、 通過品讀、演讀，感悟語言文字，理解課文內容。
3、 嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。
4、 能用普通話交談，并能就他人發言中不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。
情感態度與價值觀：
1、 對學習漢字有濃厚的興趣，養成主動識字的習慣。
2、 結合學生的生活實際與情感體驗，引導學生發現春天就在自己的身邊，感悟到春天的萬物復蘇、生機勃勃是具體的、生動的，是可見可感的。
3、 結合活動安排習作訓練，使學生認識習作在生活中的價值，并樂于書面表達，增強習作的自信心。
4、樂意與人交談，在交談中能清楚明白地說出自己的感受和想法。
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