華閱文章網1. 五年級語文補充習題第27課《水》尤其是第三題,一定要填好,
是這個么？！你說的那個不是第三題欸！
3.缺水給村里人帶來了“苦”，可作者卻具體生動地描述水給村里人帶來的的“樂”。找出相關語句讀一讀，體會一下作者為什么要這樣寫。
相關語句：
下雨天是村子里每個人都期盼的日子。那時候，家家戶戶都建有水窖，用來在下雨天儲水，以備今后很長一段時間使用。只有在下雨的日子里，大家才可以痛痛快快地洗上一回澡。先是像我們這樣的孩子，全身脫得光溜溜的，在雨中奔跑跳躍，大呼小叫，盡情地享受水帶給我們的撫摸與清涼，還仰起頭，張大嘴巴，去吃來自天空的水。然后大人們也加入到了洗澡的行列里來，只是他們遠沒有我們這樣的無遮無擋——男人們穿著短褲，女人們則穿著長衣長褲。
回答：
作者在運用“反襯”的寫作手法，以“樂”襯“苦”，更多的是體現缺水給人們帶來的“苦”。
2. 仿造蘇教版語文五年級下學期第27課《水》寫一篇作文400字
我的名字叫“水”，生性有時很溫柔，有時又非常暴躁，人們不留心，我就會闖出大禍。
我的敵人，就是火。不然人們怎么說“水火不相容，冰炭不同爐”呢。
提起我的年齡，不瞞你說，地球誕生，我就問世了，比人類大得多。我看著最原始的細胞從我的懷抱中出現并進化成人類。
我是動物和植物們生命的源泉，它們都離不開我。動物沒有水會渴死；植物沒有水也會枯死。
到了科技發展的今天，我與人類的關系更密切了。在農業上，如果田里的莊稼沒有了我的灌溉，就會干枯而死，莊稼也會顆粒無收，人們會因為沒有糧食，而餓死。
我還可以為口渴的人們解渴。當人們做了劇烈的運動后，身上會不停地流汗，水分也隨之不停地流失，人們就會大量的喝水，直至水分補充到一定程度。
如果人們2~3天不喝水，生命就會因為缺水而死。當然了，盡管優點不少，缺點畢竟還是有的。
有些地方因為洪水，而淹沒了下房屋，毀了物品，我成了傷害人類的罪魁禍首。我想，我從古至今都與人類關系密切，那么將來呢？聽說人類還準備把我和火結成好朋友，讓我來給它助燃呢！將來，人類一定能制服我的毛病，讓我派上更大的用場的，我等待著這一天。
3. 27課水哪些句子寫了水帶給村里人的快樂
這應該是蘇教版的的吧？我來試試
1、先是像我們這樣的孩子，全身脫得光溜溜的，在雨中奔跑跳躍，大呼小叫，盡情地享受水帶給我們的撫摸與清涼，還仰起頭，張大嘴巴，去吃來自天空中的水。
2、
在水的滑動中，我聽得到每個毛孔張開嘴巴的吸吮聲，我感覺得到血管里血的流動在加快
為什么這樣寫————
這是一種反襯的寫法。愈是寫用雨水“洗澡”的痛快，愈反襯出平時不能“洗澡”之苦；愈是寫“一勺水”洗一次“淋浴”的舒服，愈反襯出平時無水“淋浴”時的難受。在這種“樂”中，包含著缺水的苦澀， 可以讓讀者更深刻的體會到水的珍貴。
祝你學習進步。
4. 含有“水”字意思的字有那些
《老子》：“上善若水，水善利萬物而不爭。”
人無常在，心無常寬，上善若水，在乎人道之心境，即，心如止水。
高山流水
關于水的古詩
《鄂州南樓書事》
宋-黃庭堅
四顧山光接水光，
憑欄十里芰荷香。
清風明月無人管，
并作南樓一味涼。
1. 蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之渓。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。
（《詩經·蒹葭》）
2.水何澹澹，山島竦峙。
（曹操：《觀滄海》）
3.白毛浮綠水，紅掌撥清波。
（駱賓王：《詠鵝》）
4。天門中斷楚江開，碧水東流至此回。
（李白：《望天門山》）
5.山重水復疑無路，柳暗花明又一村。
（陸游：《游山西村》）
6.桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。
（李白：《贈汪倫》）
7。楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。
（劉禹錫：《竹枝詞》）
8.日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。
（白居易：《憶江南》）
9.泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。
（楊萬里：《小池》）
10.竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。
（蘇軾：《惠崇（春江晚景）》）
11.黃師塔前江水東，春光懶困倚微風。
（杜甫：《江畔獨步尋花》）
12.枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。
（馬致遠《天凈沙·秋思》）
13.西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。
（張志和：《漁歌子》）
14. 客路青山外，行舟綠水前。
（王灣《次北固山下》）
15.一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。
（白居易：《暮江吟》）
16.天階夜色涼如水，臥看牽牛織女星。
（杜牧：《秋夕》）
17.郁孤臺下清江水，中間多少行人淚。
（辛棄疾：《菩薩蠻·書江西造口壁》）
18.過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠。
（溫庭筠：《憶江南》）
19.遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。
（劉禹錫：《望洞庭》）
20.卷地風來忽吹散，望湖樓下水如天。
（蘇軾：《六月二十七日望湖樓醉書》）
21.君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回。
（李白：《將進酒》）
22.落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。
（王勃：《滕王閣序》）
23.潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫。
（王勃：《滕王閣序》）
所謂伊人，在水一方。
（《詩經》：【蒹葭】）
水至清則無魚。
繩鋸木斷，水滴石穿。
水的文化內涵 上善若水 老子的《道德經第八章》（易性第八）：上善若水。水善利萬物而不爭，處眾人之所惡，故幾于道。居善 上善若水書畫作品圖冊（19張）地，心善淵，與善仁，言善信，政善治，事善能，動善時。夫唯不爭，故無尤。 水中的人生哲學 車爾尼雪夫曾經寫過這么一段話：“水，由于它的燦爛透明，它的淡青色的光輝而令人迷戀，水把周圍的一切如畫的反映出來，把這一切委曲的搖曳著，我們看到的水是第一流的寫生家。”
5. 蘇教版課文27課水預習資料
27、水一、多音字扇 shān（扇風）（扇動） shàn（麥稈扇）（電扇）血 xiě （鴨血）（血淋淋） xǔe（血液）（血口噴人）二、解釋麥稈扇——用麥稈編織成的扇子。
盡情——盡量滿足自己的感情，不受拘束。權威——使人信服的力量和威望。
泉眼——流出泉水的小洞或裂縫。珍貴——貴重，價值或意義大。
文中指水在村里特別重要。期盼——期待；盼望。
水窖——文中指收藏水的地洞或坑。驕陽——指強烈的陽光。
風干——本義是放在陰涼的地方，讓風吹干。文中指天熱，人們覺得特別干燥，仿佛身上已經沒了水分。
氣息——本義指呼吸時進出的氣。文中指水窖剛打開時散發出的水氣。
倒抽——倒吸。傾注——液體從高處流入。
也可以比喻把感情、精力、心血都集中到某一目標上。潤濕——浸潤。
三、按課文內容填空1、頭頂傾注而下的水滑過了我們的臉，像一條小溪流，順著脖子緩緩地滑過了我們的胸和背，然后又滑過了我們的大腿和膝蓋……在水的滑動中，我聽得到每個毛孔張開嘴巴的吸吮聲，我感覺得到血管里血的流動在加快。水，這不多不少，在撫摸過全身的每一寸皮膚后，剛好能潤滑腳板，地上幾乎沒有一滴被浪費掉的水。
2、母親鎖上水窖，笑著對我們說：“你們真的餓壞了。”這是我至今唯一聽到的將“渴”說成是“餓”的話。
母親會把“渴”說成“餓”可以表現出水的奇缺，缺水的痛苦，人們渴望水的強烈欲望。3、先是像我們這樣的孩子，全身脫得光溜溜的，在雨中奔跑跳躍，大呼小叫，盡情的享受水帶給我們的撫摸與清涼，還仰起頭，張大嘴巴，去吃來自天空的水。
本文通過寫孩子們在雨中的表現反襯出村上水的缺乏與珍貴。在此作者使用了以樂襯苦的寫作方法。
4、母親用一把大鎖鎖住了水窖，也鎖住了我們對水的渴望。而掛在她腰帶上的那把鑰匙，則象征著權威，幸福和痛快。
5、作者回憶了孩時洗澡的不易，下雨時，用雨水洗澡；炎熱時，母親用一勺水為四兄弟消暑納涼，說明當時水的重要，警示人們要節約用水，保護水資源。6、本文作者是馬朝虎。
7、帶有“水”的成語：青山綠水 山明水秀 水天一色 水到渠成 水落石出 水泄不通飲水思源 細水長流 滴水成河 積水成淵 山高水長 山光水色8、節約用水的公益廣告：1、節約用水是實施可持續發展戰略的重要措施。 2、努力創建節水型城市，實施可持續發展。
3、大力普及節水型生活用水器具。 4、節約用水、保護水資源，是全社會共同責任。
5、開源與節流并重，節流優先、治污為本、科學開源，綜合利用。 6、國家實行計劃用水，厲行節約用水。
7、惜水、愛水、節水，從我做起。 8、堅持把節約用水放在首位，努力建設節水型城市。
9、節約用水、造福人類，利在當代、功在千秋。 10、依法管水，科學用水，自覺節水。
11、強化城市節約用水管理，節約和保護城市水資源。 12、努力建立節水型經濟和節水型社會。
13、保護水資源，促進西部大開發；節約每滴水，共同創建節水城。 14、節約用水是每個公民應盡的責任和義務。
15、水是生命的源泉、工業的血液、城市的命脈。 16、珍惜水就是珍惜您的生命。
17、請珍惜每一滴水。 18、世界缺水、中國缺水、城市缺水，請節約用水。
19、浪費用水可恥，節約用水光榮。 20、水是不可替代的寶貴資源。
6. 蘇教版五年級下冊第二十七課水,課文中的缺水語句
第1自然段是文章的第一部分寫“我”出生在一個缺水的地方，水成了村子里最珍貴的東西.第2自然段是文章的第二部分，回憶下雨天，人們痛痛快洗上一會澡的情形.第3~6自然段是文章第三部分，回憶驕陽無雨是，母親用一勺水為四兄弟解暑納涼的情景.第3自然段：寫干燥無雨的日子，人們對水的無限渴望.第4自然段：寫母親用水窖里的一勺水，為四兄弟洗一次“沐浴”.第5自然段：寫水滑過身上的感覺，沒有一地被浪費掉的水說明母親把水量掌握的恰如其分，也說明滴水如金.第6自然段寫”我“唯一聽到母親把“渴”說成了“餓”。
7. 27課 水 蘇教版五年級下冊 課文主要內容
1.本文是一片科普題材的文章。
全文圍繞為什么說火星是地球的“孿生兄弟”這一中心來安排材料。說明了火星和地球的相似及不同之處，讓我們產生探索宇宙奧秘的興趣，樹立熱愛科學研究的志向。
2.通過地球和火星相比較提出兩者是“孿生兄弟”這一概念，從而推測火星上有水和生命的存在。用了具體資料證實火星上有水的說法。
科學家們對地球和火星上水的來源做的第一種猜測——來源于彗星和隕石風暴。對火星上水的來源又做了另一種猜測——當初水潛藏在礦物中，當火山爆發時，這些水分就分離出來了。
接著又把火星和地球對比，提出問題：火星上為什么沒能留住水？有清晰明了的說明了火星沒能把水留住的原因。最后寫“火星表面找到生命的希望已十分渺茫”，并作出了假設。
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