華閱文章網實際上，不只是文科生要學好語文，所有的中國人都應該學好語文，因為語文是我們的母語。
現在，估計在每一所高中都出現一種反常現象，語數外三科所謂的大科里面，語文的教學很尷尬，我不是說語文的教學方法和教學內容方面，而是學生的學習積極性上。
三科雖然都很重要，對于學生們來說，數學比較難學，邏輯性又比較強，要求做題量也大；中國孩子學起英語來比較吃力，必須通過大量讀寫訓練才能學好；加上語文從小就學習，感覺沒有什么困難的。
故而，語文的重視程度自然不如數學和英語。
我發現，學生們大約要花到三分之一的時間學習英語，而學習語文的時間頂多也就是六分之一的時間。
理科生語文更不容易學好，因為理科生要花費大量的時間在數理化的訓練上，我記得高中時就是整天昏天暗地的進行數理化的演算，有時候好長時間不動動語文課本。
這幾年一直擔任文科實驗班的班主任，我發現文科生的語文也是一團糟。
印象中，我高中時文科生的寫作能力比理科生強多了，不知道是我當時了解的不夠還是這幾年的文科教學發生了變化，亦或是我們學校的語文教學水平有限，這些都不好考證。
發現這個問題很久了，今年的暑假里我就考慮應該怎樣讓文科實驗班的學生學好語文這一科，后來我看到周國平的一篇小文，內容如下：
如果我是語文老師
中國社科院哲學所研究員 周國平
我問自己一個問題：如果我是中學語文教師，我會怎么教學生？
對這個問題不能憑空回答，而應憑借切身的經驗。
我沒有當過中學教師，但我當過中學生。
讓我回顧一下，在中學時代，什么東西真正提高了我的語文水平，使我在后來的寫作生涯中受益無窮。
我發現是兩樣東西，一是讀課外書的愛好，二是寫日記的習慣。
那么，答案就有了。
如果我是語文教師，我會注意培養學生對書籍的興趣，鼓勵他們多讀好書，多讀好的文學作品。
所謂多，就要有一定的閱讀量，比如說每個學期至少讀三本好書。
我也許會開一個推薦書目，但不做統一規定，而是讓每個學生自己選擇感興趣的書。
興趣盡可五花八門，趣味一定要正，在這方面我會做一些引導。
我還會提倡學生寫讀書筆記，形式不拘，可以是讀后的感想，也可以只是摘錄書中自己喜歡的語句。
如果我是語文教師，我會鼓勵學生寫日記。
寫日記第一貴在堅持，養成習慣，第二貴在真實，有內容。
寫日記既能堅持，又寫得有內容，即已證明這個學生在寫作上既有興趣，又有能力，我會保證給予優秀的語文成績。
我主要就抓這兩件事。
所謂語文水平，無非就是這兩樣東西，一是閱讀的興趣和能力，二是寫作的興趣和能力。
當然要讓學生寫作文，不過，我會采取不命題為主的方式，學生完全可以把自己滿意的某一篇讀書筆記或日記交上來，作為課堂作文。
總之，我要讓學生知道，上我的語文課，無論閱讀還是寫作，最重要的是要有自己的真實感受和獨立見解。
我最不會做的事情，就是讓學生分析某一篇范文的所謂中心思想或段落大意。
據我所知，我的文章常被用作這樣的范文，讓學生們受夠了折磨。
有一回，一個中學生拿了這樣一份卷子來考我，是我寫的《面對苦難》。
對于所列的許多測試題，我真不知該如何解答，只好蒙，她對照標準答案批改，結果幾乎不及格。
由此可見，這種有所謂標準答案的測試方式是多么荒謬。
（《人民日報》2008.4.29）
看完之后，我有了點兒思路，于是就有了開學之后的規定：
一是閱讀。
鼓勵學生進行課外的閱讀，不但是語文課內的閱讀，包括課下的閱讀，只要是合理安排好各學科的學習，都是允許的。
我還規定，本學期，每位同學必須讀兩本好書。
閱讀的同時要搞好摘抄和寫好反思。
我計劃在今年的元旦前后鼓勵學生們訂閱有用的報刊雜志，也打算籌備班級圖書角，提供閱讀的條件。
二是寫作。
一是要求開學第一天就買專門的像樣的本子寫日記，要求寫自己的真情實感，不要寫自己的隱私，以便我和語文老師檢查、批閱。
鼓勵同學們積極向報刊雜志投稿，要求本學年每人必須發表一篇文章。
另外計劃在校報開辟一個專欄，第一個主題就是想對高一和高三的學生說的話，題目自擬，字數不限，不說空話套話。
只是一個探索，不只是為了學生們的高考，更為了他們以后的終身發展和母語地位的提高。
雖然不是語文老師，但作為文科實驗班的班主任我會積極關注，及時總結，希望能夠有一些成績。
追問
語文和政治歷史等文科有聯系吧
追答當然啊
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