華閱文章網隨著國學熱的悄然興起，越來越多的家長和老師都開始認同這一古老而又嶄新的教育內容。
筆者從1999年起在任教的班級里開展這項實驗，在實踐中摸索出了一些教育兒童誦讀經典的方法。
一、兒童接受經典教育的時間越早越好。
我們提倡兒童誦讀經典教育，即是要利用兒童期的記憶力，記下一些永恒的東西。
反復誦讀，是兒童的自然喜好。
背書，是他們的拿手好戲。
你不準備一些有價值的書讓他背，他就只好背流行歌曲和電視廣告。
二、教材要從通俗易懂、朗朗上口的“三百千千”（《三字經》《百家姓》《千字文》《千家詩》）等蒙學讀物學起，次及《四書》《五經》及諸子散文、唐詩等。
蒙學教材內容凝煉、信息量大，所使用的文字至今都是使用頻率較高的常用漢字。
反復誦讀這些經典讀物，不僅可以讓孩子接受中華傳統文化的教育，而且認識了大量的常用漢字，有利于提前閱讀其他漢字讀物。
比如《千字文》是我國早期的蒙學課本，隋唐以來，《千字文》大為流行，背誦《千字文》被視為識字教育的捷徑。
它不是簡單的單字堆積，而是條理分明、通順可誦、詠物詠事的韻文，其內容又涉及到有關自然、社會、歷史、教育、倫理等多方面的知識。
同時，這些讀物通俗易懂，兒童讀起來朗朗上口，不至于感到枯燥、厭煩。
三、誦讀方法，即“三百讀書法”。
每天要求兒童讀一百個字內容的經典文字，家長或老師給孩子一百分；每天將所讀內容讀上一百遍，給一百分；只要是堅持讀經典書籍的孩子，每天再給一百分。
孩子們每天因為讀書而得到三百分，個個喜笑顏開。
我們做了一個粗略的估算：每天按一百個字的進度讀書，一年的讀書時間按300天計算，則一年可以熟讀3萬字的經典，小學六年，則可以讀到18萬字的經典。
如此讀來，一個小學畢業生，足可以算是學富五車了！若從幼兒園讀起，則更加可觀！ 四、營造氛圍，貴在堅持。
家長或老師可以給孩子營造一個讀書的氛圍，也可以請周圍的小朋友每天固定在一個時間、一個地方堅持讀書，孩子們可以互相影響、互相鼓勵。
如果由老師進行科學合理的讀書安排，那樣效果更佳。
五、鼓勵大量閱讀課外書籍。
“讀書破萬卷，下筆如有神。”在兒童誦讀中華傳統文化經典的同時，逐步培養他們閱讀課外書籍的習慣，假以時日，這些誦讀經典的孩子語文能力和語文素養將會迅速超越同齡人甚至老師或家長。
