<optgroup id="r9hwm"></optgroup><nav id="r9hwm"><label id="r9hwm"></label></nav>

    <tt id="r9hwm"><tr id="r9hwm"></tr></tt>
  1. 
    
  2. <optgroup id="r9hwm"><samp id="r9hwm"><dl id="r9hwm"></dl></samp></optgroup>

  3. <optgroup id="r9hwm"><samp id="r9hwm"><dl id="r9hwm"></dl></samp></optgroup>

        1. <listing id="r9hwm"></listing>
          <delect id="r9hwm"></delect>
          <optgroup id="r9hwm"><samp id="r9hwm"><ol id="r9hwm"></ol></samp></optgroup>

          秋天的散文.

          秋天的散文.

          劉增山 秋 實 秋天了,成熟的果實卻低下了頭,它不是在孤芳自賞,也不是在自我陶醉,更不是在哀泣自己將跌落枝頭。

          它是在想:我是怎樣成熟的呢? 不是風,我怕早已霉爛了; 不是雨,我怕早已干癟了; 不是光,我怕早已蒼白了; 不是熱,我怕早已憔悴了。

          世界上有不經過風吹雨打而成熟的果實嗎? 世界上有不經過光射日曬而成熟的果實嗎? 顏 色 秋是什么顏色呢? 谷子說:秋是黃色的,我就是叫秋風吹黃的。

          高梁說:秋是紅色的,我就是叫秋氣染紅的。

          棉花說:秋是白色的,不然,我那里會有這銀裝素裹呢?墨菊卻說:秋天是黑色的,我開放的花朵就是明證。

          松柏說:秋和夏沒什么區別,都像我一樣青翠…… 秋天聽了搖搖頭說:不,不,我是五彩繽紛的。

          如果我只屬于一種顏色,那秋天該是多么單調啊! 秋風 有人說,秋風是冷酷無情的,抱怨它吹跑了樹葉,吹落了果實,吹掉了種子,說它吹走了一個勃勃生機的世界。

          人們啊,你可曾想過這樣的道理嗎? 如果說不是秋風將樹葉吹落梢頭,那片片葉子不是要被嚴冬所撕碎了嗎?如果不是秋風把果實卸下高枝,那果實不是要被冰雪所吞噬嗎?如果不是秋風將種子吹下莖桿,那種子不是要被酷寒所凍僵嗎?是秋風,把葉子介紹給根須,使它找到了延續生命的母體;是秋風,把種子藏進了厚實的泥土,使它有了一個萌生春天的溫床;是秋風,把果實領進了一個個溫存的家,使它保存了生命的胚胎。

          感謝秋風吧,別曲解了它那一片保護生命的慈母般的心腸。

          秋 葉 飄悠悠,飄悠悠,盤旋的秋葉在落下之前,似乎憂心忡忡。

          秋葉呀,你是怕人們忘記了你的貢獻嗎?不會的,人們不會忘記你一生的苦累勞作。

          不會忘記你夏日獻出的綠蔭,秋天獻出的收獲。

          秋葉呀,你是在哀傷自己生命的短促嗎?不要這樣英雄氣短!你的燦燦一生并不會隨著秋的到來而結束,殷實的種子已帶著你的希望,向春天奔去了。

          秋葉呀,你是惦記那失去葉的枝頭會被冰霜所凍煞嗎?不會的,它在你的養育下,早已不是昨日那弱不經風的驕兒女,而長成了鐵干虬枝的大丈夫。

          飄悠悠,飄悠悠,秋葉依然在那里盤旋著,它似乎既不留戀枝頭,也不憂慮命運,而是在尋覓自己的歸宿。

          它是在想:既然生命已有了一個不尋常的開頭,就應當有一個不尋常的結尾。

          秋 土 春天的土地是溫馨的,它使萬物萌生;夏天的土地是熱烈的,它使生命拔節;秋天的土地則是誠實的,它用收獲證明著播種者的品質。

          如果你種下的是莠子,秋天收獲的定是一片雜草;如果你種下的是秕子,秋天收獲的一定是糟糠;如果你什么也不種,秋天收獲的則是一片空白。

          如果你種下的是葵花,秋天收獲的是一片金黃;如果你種下的是甘蔗,秋天收獲的定是蜜糖。

          秋說:人們啊,在你播種時,最好先想想秋天會有什么樣的收獲吧。

          張曉風經典散文 秋天·秋天 滿山的牽牛藤起伏,紫色的小浪花一直沖擊到我的窗前才猛然收勢。

          陽光是耀眼的白,像錫,像許多發光的金屬。

          是哪個聰明的古人想起來以木象春而 以金象秋的?我們喜歡木的青綠,但我們怎能不欽仰金屬的燦白。

          對了,就是這燦白,閉著眼睛也能感到的。

          在云里,在蘆葦上,在滿山的的翠竹上, 在滿谷的長風里,這樣亂撲撲地壓了下來。

          在我們的城市里,夏季上演得太長,秋色就不免出場得晚些。

          但秋得永遠不會被混 淆的——這堅硬明朗的金屬季。

          讓我們從微涼的松風中去認取,讓我們從新刈的草香中 去認取。

          已經是生命中第二十五個秋天了,卻依然這樣容易激動。

          正如一個詩人說的。

          “依然迷信著美。

          ” 是的,到第五十個秋天來的時候,對于美,我怕是還要這樣執迷的。

          那時候,在南京,剛剛開始記得一些零碎的事,畫面里常常出現一片美麗的郊野, 我悄悄地從大人身邊走開,獨自坐在草地上,梧桐葉子開始簌簌地落著,簌簌地落著, 把許多神秘的美感一起落進我的心里來了。

          我忽然迷亂起來,小小的心靈簡直不能承受 這種興奮。

          我就那樣迷亂地撿起一片落葉。

          葉子是黃褐色的,彎曲的,像一只載著夢小 船,而且在船舷上又長期著兩粒美麗的梧桐子。

          每起一陣風我就在落葉的雨中穿梭,拾 起一地的梧桐子。

          必有一兩顆我所未拾起的梧桐子在那草地上發了芽吧?二十年了,我 似乎又能聽到遙遠的西風,以及風里簌簌的落葉。

          我仍能看見那些載著夢的船,航行在 草原里,航行在一粒種子的希望里。

          又記得小陽臺上黃昏,視線的盡處是一列古老的城墻。

          在暮色和秋色的雙重蒼涼里, 往往不知什么人加上一陣笛音的蒼涼。

          我喜歡這種凄清的美,莫名所以地喜歡。

          小舅舅 曾帶著一直走到城墻的旁邊,那些斑駁的石頭,蔓生的亂草,使我有一種說不出的感動。

          長大了讀辛稼軒的詞,對于那種沉郁悲涼的意境總覺得那樣熟悉,其實我何嘗熟悉什么 詞呢?我所熟悉的只是古老南京城的秋色罷了。

          后來,到了柳州,一城都是山,都是樹。

          走在街上,兩旁總夾著橘柚的芬芳。

          學校 前面就是一座山,我總覺得那就是地理課本上的十萬大山。

          秋天的時候,山容澄清而微 黃,藍天顯得更高了。

          “媛媛,”我懷著十分的敬畏問我的同伴。

          “你說教我們美術的龔老師能不能畫下 這個山?” “能,他能。

          ” “當然能,當然,”她熱切在喊著,“可惜他最近打籃球把手摔壞了,要不然,全 柳州、全世界他都能畫呢。

          ” 沉默了好一會。

          “是真的嗎?” “真的,當然真的。

          ” 我望著她,然后又望著那座山,那神圣的、美麗的、深沉的秋山。

          “不,不可能。

          ”我忽然肯定地說,“他不會畫,一定不會。

          ” 那天的辯論會后來怎樣結束,我已不記得了。

          而那個叫媛媛的女孩和我已經闊別了 十幾年。

          如果我能重見到,我仍會那樣堅持的。

          沒有人會畫那樣的山,沒有人能。

          媛媛,你呢?你現在承認了嗎?前年我碰到一個叫媛媛的女孩子,就急急地問她, 她卻笑著說已經記不得住過柳州沒有了。

          那么,她不會是你了。

          沒有人能忘記柳州的, 沒有人能忘記那蒼郁的、沉雄的、微帶金色的、不可描摹的山。

          而日子被西風盡子,那一串金屬性、有著歡樂叮當聲的日子。

          終于,人長大了,會 念《秋聲賦》了,也會騎在自行車上,想象著陸放翁“飽將兩耳聽秋風”的情懷了。

          秋季旅行,相片冊里照例有發光的記憶。

          還記得那次倦游回來,坐在游覽車上。

          “你最喜歡哪一季呢?”我問芷。

          “秋天。

          ”她簡單地回答,眼睛里凝聚了所有美麗的秋光。

          我忽然歡欣起來。

          “我也是,啊,我們都是。

          ” 她說了許多秋天的故事給我聽,那些山野和鄉村里的故事。

          她又向我形容那個她常 在它旁邊睡覺的小池塘,以及林間說不完的果實。

          車子一路走著,同學沿站下車,車廂里越來越空虛了。

          “芷,”我忽然垂下頭來,“當我們年老的時候,我們生命的同伴一個個下車了, 座位慢慢地稀松了,你會怎樣呢?” “我會很難過。

          ”她黯然地說。

          我們在做什么呢?芷,我們只不過說了些小女孩的傻話罷了,那種深沉的、無可如 何的搖落之解的。

          但,不管怎樣,我們一起躲在小樹叢中念書,一起說夢話的那段日子是美的。

          而現在,你在中部的深山里工作,像傳教士一樣地工作著,從心里愛那些樸實的山 地靈魂。

          今年初狄我們又見了一次面,興致仍然那樣好,坐在小渡船里,早晨的淡水河 還沒有揭開薄薄的藍霧,櫓聲瑯然,你又繼續你山林故事了。

          “有時候,我向高山上走去,一個人,慢慢地翻越過許多山嶺。

          ”你說,“忽然, 我停住了,發現四壁都是山!都是雄偉的、插天的青色!我吃驚地站著,啊,怎么會那 樣美!” 我望著你,芷,我的心里充滿了幸福。

          分別這樣多年了,我們都無恙,我們的夢也 都無恙——那些高高的山!不屬于地平線上的夢。

          而現在,秋在我們這里的山中已經很濃很白了。

          偶然落一陣秋雨,薄寒襲人,雨后 常常又現出冷冷的月光,不由人不生出一種悲秋的情懷。

          你那兒呢?窗外也該換上淡淡 的秋景了吧?秋天是怎樣地適合故人之情,又怎樣的適合銀銀亮亮的夢啊! 隨著風,紫色的浪花翻騰,把一山的秋涼都翻到我的心上來了。

          我愛這樣的季候, 只是我感到我愛得這樣孤獨。

          我并非不醉心春天的溫柔,我并非不向往夏天的熾熱,只是生命應該嚴肅、應該成 熟、應該神圣,就像秋天所給我們的一樣——然而,誰懂呢?誰知道呢?誰去欣賞深度 呢? 遠山在退,遙遠地盤結著平靜的黛藍。

          而近處的木本珠蘭仍香著,(香氣真是一種 權力,可以統轄很大片的土地。

          )溪小從小夾縫里奔竄出來,在原野里寫著沒有人了解 的行書,它是一首小令,曲折而明快,用以描繪純凈的秋光的。

          而我的扉頁空著,我沒有小令,只是我愛秋天,以我全部的虔誠與敬畏。

          愿我的生命也是這樣的,沒有大多絢麗的春花、沒有太多飄浮夏云、沒有喧嘩、沒 有旋轉的五彩,只有一片安靜純樸的白色,只有成熟生命的深沉與嚴肅,只有夢,像一 樣紅楓那樣熱切殷實的夢。

          秋天,這堅硬而明亮的金屬季,是我深深愛著的。

          轉載請注明出處華閱文章網 » 秋天的散文.

          散文

          散文的答題技巧

          閱讀(324)

          散文閱讀答題技巧一、散文知識儲備(一)、明確概念何為散文?散文,是作者運用生動形象的語言描摹社會生活中的人、事、景、物,深入挖掘其中的內涵、哲理,表達對自然、社會、人生的感悟的一種文體。(二)、理解特點:形散:1、取材自由:寫人,記事,繪景,狀物

          散文

          以對話為話題的作文

          閱讀(368)

          范文有人提供了我發表一下我的拙見希望你不要見笑我的建議是寫成對話錄的形式主題可以是審視自己的如與自己心靈的對話記述一件對你深有啟發的事可以是讀書感悟通過你與作者跨時間跨地域并不實際存在的談話表達作者對你產生的影響你也可

          散文

          什么是散文創作中的對話與潛對話

          閱讀(385)

          你提示很有意義。散文中的對話就是主與客直接對說;潛對話就是作者以自己的語言說答。如果看不明白的話,你可以點擊作家念人一篇抒情散文《那夜風輕輕》看看,會有啟發。祝你成功。

          散文

          我與古人對話的話題作文

          閱讀(384)

          今天在我家陽臺上,無意見發現了一道奇怪的門牌號是“1544”的一扇奇怪的門,打開門,眼前一亮,走了出去。這扇門里有許多穿著古裝得人,我拉住一個成年人,問道:“你們在拍什么古裝戲?”那人答曰:“見兄臺衣著古怪,并非本城之人,莫非來自他國?”我驚呆了

          散文

          人與冰雕的對話的一個散文

          閱讀(354)

          現了書、記、碑、銘、論、序等個體單篇散文形式。唐宋散文:在古文運動的推動下,散文的寫法日益繁復,出現了文學散文,產生了不少優秀的山水游記、寓言、傳記、雜文等作品,著名的“唐宋八大家”也在此時涌現。(3)明代散文:先有“七子”以擬古為

          散文

          帶有人物對話的作文

          閱讀(362)

          在晚上,我和爸爸媽媽在喝茶,就在這放松之際,我也不會放過學習的機會。“媽媽!”我問,“喝茶對人有什么好處呀?”“喝茶可以提神醒腦,在茶香中還可以平靜心情呢!”媽媽慢慢地說道。“對了,是不是可以放一點兒像古箏之類的音樂呢?”作文爸爸回答我:“

          散文

          適合兒童講散文的輕音樂

          閱讀(346)

          幼兒音樂教學是音樂教育中的一部分,這種早期的音樂教育為幼兒提供發展其音樂才能的機會,是成人所能給予幼兒的最良好的關心和培養。”所謂的“律動”是一種肢體有節奏的運動,在音樂教學中運用“律動”,可以加強對音樂的感受性,并進而發展

          散文

          描寫秋天美景的散文不少于700字

          閱讀(367)

          落葉是秋天的彩妝一葉落,知天下秋。秋來的時候,總是伴隨著滿地的落葉。落葉,是秋天的偏旁吧?否則,它為何不肯離秋?亦步亦趨,如影相隨,共同勾勒出的神形。小時候,我無法讀懂落葉。問母親,葉子去哪兒了?母親說,葉子重新回到母親的懷抱了。及至讀到“落

          散文

          描寫秋天的散文小學六年級600字左右

          閱讀(355)

          傾聽,是一種親近秋天的方式,也是凈化心靈的一門藝術。當風兒輕輕吹過,雨點靜靜灑落,當大地微微呼吸,當鳥鳴悠悠飄來……我們是否敞開心靈,凝神靜聽秋的旋律?秋天,一個悲涼而又豐收的季節,隨著它腳步的加快,我漸漸地聞到了它所散發的氣味。看那片大

          散文

          秋天的詩歌簡單的短短的

          閱讀(405)

          1、唐·張籍《秋思》原文選段:洛陽城里見秋風,欲作家書意萬重。復恐匆匆說不盡,行人臨發又開封。釋義:洛陽城又開始刮秋風了,涼風陣陣吹起了我埋藏在心底的萬千思緒,便想寫封書信以表對家人思戀。又擔心時間匆忙有什么沒有寫到之處,在送信之人

          散文

          關于秋天的散文要少我要辦手抄報用

          閱讀(375)

          秋天、那抹藍……作者:海韻情-時光總是在不經意間流逝,匆匆歲月匆匆的腳步,轉眼秋已經悄然而至了。初秋,秋雨沖刷了燥熱的難耐,晴空萬里之時,頓覺秋高氣爽,天格外的藍,藍得空曠,藍得迷人。芳草的味道、各種花香的味道、各種樹木的味道、水果攤中

          散文

          孫犁散文的特點和不足分別是什么?

          閱讀(1768)

          孫先生抗日戰爭時期之作是其作品重要部份,但他的戰時散文幾乎沒有關于戰爭場面的直接描寫。他情感細膩,追求美好,不愿意直接寫那種血腥的內容。

          散文

          孫犁的散文有什么風格

          閱讀(461)

          精湛活潑的藝術風格,是孫犁散文獨具風格的重要因素。他的敘述文字,平實、自然,款款而敘,感情真摯,親切動人,無矯揉造作之感。他的描寫文字,清新活潑,常運用白描手法,只需寥寥數筆,寫人則形神兼備,寫景則情景交融。他的抒情文字,清淡雋永,富有變化:或在

          散文

          孫犁的散文有什么特色

          閱讀(509)

          對真善美的刻意追求,是新時期孫犁散文的主要特色,也是他一貫的美學追求。他認為“文學的職責是反映現實中的美和善的。古今中外的文學作品,都是這樣”。這在早期的創作中就有充分的體現。但是相對于荷花淀“單純的明麗與溫馨”,晚年的孫犁對

          散文

          散文的答題技巧

          閱讀(324)

          散文閱讀答題技巧一、散文知識儲備(一)、明確概念何為散文?散文,是作者運用生動形象的語言描摹社會生活中的人、事、景、物,深入挖掘其中的內涵、哲理,表達對自然、社會、人生的感悟的一種文體。(二)、理解特點:形散:1、取材自由:寫人,記事,繪景,狀物

          散文

          什么是散文創作中的對話與潛對話

          閱讀(385)

          你提示很有意義。散文中的對話就是主與客直接對說;潛對話就是作者以自己的語言說答。如果看不明白的話,你可以點擊作家念人一篇抒情散文《那夜風輕輕》看看,會有啟發。祝你成功。

          散文

          人與冰雕的對話的一個散文

          閱讀(354)

          現了書、記、碑、銘、論、序等個體單篇散文形式。唐宋散文:在古文運動的推動下,散文的寫法日益繁復,出現了文學散文,產生了不少優秀的山水游記、寓言、傳記、雜文等作品,著名的“唐宋八大家”也在此時涌現。(3)明代散文:先有“七子”以擬古為

          散文

          適合兒童講散文的輕音樂

          閱讀(346)

          幼兒音樂教學是音樂教育中的一部分,這種早期的音樂教育為幼兒提供發展其音樂才能的機會,是成人所能給予幼兒的最良好的關心和培養。”所謂的“律動”是一種肢體有節奏的運動,在音樂教學中運用“律動”,可以加強對音樂的感受性,并進而發展

          散文

          兒童散文朗誦

          閱讀(400)

          曾有人問我,心中的溫暖是什么?我微笑著告訴他,我心中的溫暖不是別的,是敬老院里,白發蒼蒼的老人講述他當年颯爽英姿時的自豪;是童心未泯的爺爺專心下棋時天真的笑容;是他們看著打掃干凈的環境時欣慰的點頭,是每一次到那里時心中的那份溫馨。那里

          散文

          描寫秋天的著名散文不要太長

          閱讀(426)

          秋天的況味作者:·林語堂·秋天的黃昏,一人獨坐在沙發上抽煙,看煙頭白灰之下露出紅光,微微透露出暖氣,心頭的情緒便跟著那藍煙繚繞而上,一樣的輕松,一樣的自由。不轉眼繚煙變成縷縷的細絲,慢慢不見了,而那霎時,心上的情緒也跟著消沉于大千世界,所以

          散文

          有沒有朱自清描寫秋天的散文

          閱讀(400)

          秋景物的一顰一笑、一起一伏,都很率性認真。在大地蒼顏冷貌那深深的皺紋和豁達的氣度里,在歲月輪回里,微露鋒芒的冬韻,不失自豪地敘述著冬天的特色美——神態禪意、返樸歸真,大愛無痕。讓你頓覺那些身外的錯雜、取舍,那些青睞、寥落,都隨風而逝

          散文

          描寫秋天的風的作文

          閱讀(358)

          秋天的風是一把小小的扇子。它扇呀扇呀,扇走了夏天的炎熱,帶著清涼和溫柔,把秋天送到我們面前。秋天的風是一塊神奇的抹布。它把藍天擦得像一塵不染的玻璃,潔凈而明亮;把綿綿的云朵擦得雪白雪白,想奶汁一樣;把一望無際的田野擦得金黃金黃,田野變

          <optgroup id="r9hwm"></optgroup><nav id="r9hwm"><label id="r9hwm"></label></nav>

            <tt id="r9hwm"><tr id="r9hwm"></tr></tt>
          1. 
            
          2. <optgroup id="r9hwm"><samp id="r9hwm"><dl id="r9hwm"></dl></samp></optgroup>

          3. <optgroup id="r9hwm"><samp id="r9hwm"><dl id="r9hwm"></dl></samp></optgroup>

                1. <listing id="r9hwm"></listing>
                  <delect id="r9hwm"></delect>
                  <optgroup id="r9hwm"><samp id="r9hwm"><ol id="r9hwm"></ol></samp></optgroup>
                  亚洲丰满少妇xxxxx高潮