同學我有：
1、《文化苦旅》中的《廢墟》三第二段“或者是冬烘氣十足地懷古，或者是實用主義地趨時。
懷古者只想以古代今，趨時者只想以今滅古。”
2、《夜航船》中五中的“船頭的浪，潑不進來；船外的風，吹不進來。”
3《西湖夢》中的“再也讀不到傳世的徼文，只剩下廊柱上龍飛鳳舞的楹聯。
再也找不見慷慨的遺恨，只剩下幾座既可憑吊又可休息的亭臺，再也不去期待歷史的震顫，只有凜然安坐著的萬古湖山。”
4《洞庭一角》中的一、的“胸襟大了，洞庭湖小了。”
5《都江堰》中的“他大愚，又大智。
他大拙，又大巧。”
6《白蓮洞》中的“溫軟的手指觸摸著堅硬的化石，易逝的生命叩問著無窮的歷史。”
7《莫高窟》中的“比之于埃及的金字塔，印度的山奇大塔，古羅馬的斗獸場遺址，中國的許多文化遺址常常帶有歷史的層累性。”
同學，這夠了吧。
轉載請注明出處華閱文章網 » 余秋雨散文找5個對比句
沒懸賞哈，那也回答一下，希望對你有所幫助。我喜歡余秋雨的作品，無論社會對他個人本身的評判如何，余秋雨都是當代最好的散文名家之一。1、題目“西湖”指：這個問題要不是個大圈套的話是最簡單的：杭州西湖嘛；如果是個圈套，我想這個“西湖”應該指
1、答：他們本該在更大的意義上統領一代民族精神2、答：作者對林和靖式的“急流勇退”持否定批判的態度。他認為對個人而言，這是志向不能實現于社會就干脆消除了志向的一種自衛和自慰；對社會而言，它又使群體性的文化人格日趨黯淡，不道德，甚至取消
于老師用他慣有的豪壯的筆墨對西湖進行了描述，站在歷史的角度對西湖進行了評論，將人與自然，人與歷史渾然一體，英法讀者的深思
這一段說的是蘇小小的人生以及對它的解釋。蘇小小的人生意義在于她與歷史正統的相反性，夠成了各種x的對比，例如：道德和不道德、人性和非人性、美和丑……按照他的觀點，社會是沒有理想狀態的，這是一種悲觀的寫法。
余秋雨的《西湖夢》從散文的分類上看屬于學者散文，給我們上散文鑒賞課的秦教授說它是大散文。大散文的文化視野較寬和一般的散文不同，思想高度深且把握生活本質的能力強。優秀散文在思維品質方面具有深刻性，文章格調非同一般，也能感覺沉甸甸
西湖，一個令人魂牽夢繞的圣地，作者余秋雨感受著西湖的美，避不開這汪湖水沉浸著某種歸結性的意義，于是提筆，記下了西湖的種種。西湖夢，是令人憧憬的，是令人向往的，是保留在人們心中那小小的歸屬地，為之奮斗的。西湖夢，初讀余秋雨的這篇文章，實在不知
1.前期復習工作，必須清楚教案格式，在考前準備類型教案三份。例如：語文課試講，最好準備一份散文教案，一份詩歌教案，一份小說教案，一份文言文教案。2.在復習中，有條件的話，最好把課本都翻熟悉了。真的，盡量全部。例如：語文課試講，最好把課文作者的背景
父母的愛就像大海取之不盡，用之不竭。父母養育的恩情，我無論如何也難以回報，古話說得好:“鴉知反哺，羊知跪乳”。父母的養育是人間最深厚的恩愛，知恩圖報，感恩盡孝是我們應盡的本份，我要感謝我的父母!我的爸爸媽媽愛我如心肝寶貝，把我看得比自己
1.落紅不是無情物，化作春泥更護花，這是花兒的感恩。烏鳥私情，愿乞終養，這是鳥兒的感恩。銜環結草，以報恩德這是人類的感恩。因為感恩才會有這個多彩的社會，因為感恩才讓我們懂得了生命的真諦。感恩父母賦予我肉體，感恩老師塑造我靈魂。2.“感恩
時間從指間不經意地彈落，往昔的格子爬滿了蜘蛛的足印。它正在里面結網，把每一個格子都塵封起來，只是有的地方密密麻麻模糊難辨，有的地方稀稀疏疏明朗清晰。這種感覺是用灰土裹著的黃金，如果不去品它，便永遠不知道它的真正價值，那就是成長的故事
感謝媽媽感謝是一種溫暖的情感，象一條緩緩流淌的小溪，輕輕吟唱著，在心與心之間傳遞著人世間最純最美的訊息。我最感謝的是您，我親愛的媽媽，是您用博大的胸懷與深沉的愛包容了我的一切優點和缺點，慷慨地給了我一個屬于我自己的空間，讓我伸展雙臂
這幾個開頭，你選選哦!1.縱使世態炎涼，但卻總有一種感動存在你我的心中；縱使淡漠無邊，但卻總有一種信仰讓我們淚流滿面。因為人間不僅僅只有堅冰和火焰，還有你我的那顆熱情的心，所以我們要懂得感謝；因為人間不僅僅只有冷漠和笑顏，還有你我的那顆
結尾：一滴水是微不足道的,滲入泥土,便會消失不見,可匯聚成河卻是川流不息.如同我們,在許多的困難面前,一個人總是凸顯著單薄,而無法作為,可當我們團結起來,卻可以創造無數的奇跡.諒解開頭：諒解如一杯清茶,沖淡彼此之間的誤會；諒解像一縷春
1從只會在襁褓中哇哇啼哭,到我們喃喃學語叫出第一聲爸媽,到第一次踩著小腳丫跌跌撞撞地走路.第一次背著書包走向學校,第一次拿回考試成績,第一次離開父母……也許你從沒注意到在這無數次的第一次中,在這漫長的成長道路上父母付出了多少
沒懸賞哈，那也回答一下，希望對你有所幫助。我喜歡余秋雨的作品，無論社會對他個人本身的評判如何，余秋雨都是當代最好的散文名家之一。1、題目“西湖”指：這個問題要不是個大圈套的話是最簡單的：杭州西湖嘛；如果是個圈套，我想這個“西湖”應該指
1、答：他們本該在更大的意義上統領一代民族精神2、答：作者對林和靖式的“急流勇退”持否定批判的態度。他認為對個人而言，這是志向不能實現于社會就干脆消除了志向的一種自衛和自慰；對社會而言，它又使群體性的文化人格日趨黯淡，不道德，甚至取消
于老師用他慣有的豪壯的筆墨對西湖進行了描述，站在歷史的角度對西湖進行了評論，將人與自然，人與歷史渾然一體，英法讀者的深思
這一段說的是蘇小小的人生以及對它的解釋。蘇小小的人生意義在于她與歷史正統的相反性，夠成了各種x的對比，例如：道德和不道德、人性和非人性、美和丑……按照他的觀點，社會是沒有理想狀態的，這是一種悲觀的寫法。
西湖，一個令人魂牽夢繞的圣地，作者余秋雨感受著西湖的美，避不開這汪湖水沉浸著某種歸結性的意義，于是提筆，記下了西湖的種種。西湖夢，是令人憧憬的，是令人向往的，是保留在人們心中那小小的歸屬地，為之奮斗的。西湖夢，初讀余秋雨的這篇文章，實在不知
秋景“一葉知秋色”，落葉飄飄成為秋色一景。秋天的風，吹走了春季的“濕”，吹走了夏季的“悶”，帶來了一陣清涼。人們都說，秋風是干燥的。我卻不以為然，我喜歡秋風拌面的感覺，它可以讓人頭腦清醒；可以讓身上的塵埃飛向遠方；可以帶我們的靈魂走進秋
柳煙花霧，花非花霧非霧，在雨水里消散了她的芬芳，在霧氣里模糊了她的臉龐。結著丁香一般憂愁，在雨里哀怨又彷徨。北國風光、江南水鄉怎抵她？我靜靜的看著，看著她在風中搖曳，近了又遠了。雨無需太多，拭去夏日的燥熱就好，方停即可成行。道旁的樹木，經
教我如何不想她劉半農天上飄著些微云，地上吹著些微風。啊！微風吹動了我的頭發，教我如何不想她？枯樹在冷風里搖，野火在暮色中燒。啊！西天還有些殘霞，教我如何不想她？面朝大海，春暖花開海子從明天起，做一個幸福的人喂馬、劈柴，周游世界從明天起，關心糧
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