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設計意圖：
樹葉是城鄉孩子最常見的自然物，樹的種類有許多，樹葉的形狀、色彩、紋理各異，其中還蘊藏著樹木自然生長、四季更迭交替等秘密，孩子們對于樹葉會樂于親近、探究、思索和嘗試，樹葉的故事會帶領孩子們走入充滿意境的文學、藝術作品中，通過與作品相關的拓展性活動，可以使幼兒進一步感受、理解會跳舞的樹葉的意境美，表達自己的愿望，促進孩子的表達與交流。
通過讓幼兒喜歡的方式，引導幼兒表現美，表達熱愛大自然的情感。
活動目標：
1、理解小樹葉會說話的含義，體驗詩歌的童趣。
2、在有表情地朗讀詩歌的過程中，學習仿編詩歌。
3、樂意參加游戲，體驗游戲的樂趣。
活動重點：
欣賞詩歌，理解詩歌內容。
活動難點：
有感情地朗誦詩歌。
活動準備：
大風、小風等教學圖片，沙子、樹葉、石頭分別裝入三個瓶中，小樹葉，音樂磁帶或CD。
活動過程：
一、欣賞詩歌，理解含義
詩歌《小樹葉會說話》
你聽！嘩啦啦，嘩啦啦！
風大了，風大了，
小樹葉，會說話。
你聽！沙沙沙，沙沙沙，
風小了，風小了，
小樹葉，會說話。
你聽！嘩嘩嘩，嘩嘩嘩，
下雨了，下雨了，
小樹葉會說話。
風住了，雨停了，
小樹葉，不響了。
1.議一議
①教師：你們聽說過小樹葉會說話嗎？小樹葉會怎么說話？
②引導幼兒猜想并表述。
2.聽一聽
①教師：今天，老師為大家帶來了一首詩歌，名字叫“小樹葉會說話”。
我們來聽一聽詩歌中的小樹葉是怎么說話的。
②配合樂曲《秋日私語》，教師有感情地朗誦詩歌，并配以體態語及音量的變化。
3.說一說
①教師：小樹葉會說話，它說了些什么？好像告訴我們什么？為什么會這樣說？
②幼兒回答與詩歌有關的語句，教師就將詩歌中匹配的語句朗誦出來。
二、學習詩歌
1.幼兒跟著教師朗讀。
教師引導幼兒用動作、音量的變化表現大風小風中的樹葉。
2.師幼對念。
①教師：現在我們來玩一個游戲。
我是小樹葉，你們是風和雨。
我們一起來表演，試試看是不是很有趣。
②第一次教師念小樹葉的部分，幼兒念刮風下雨的部分，第二次角色互換。
3.配上背景音樂，有感情地完整朗誦。
三、游戲“小樹葉”
教師發指令，幼兒根據指令做相應的動作。
1.教師做刮大風狀，幼兒快快地跑，發出“嘩啦啦”的聲音。
2.教師做刮小風狀，幼兒慢慢地跑，發出“沙沙沙”的聲音。
3.教師做下雨狀，幼兒扭動身體，發出“刷刷刷”的聲音
4.教師把手放在背后，幼兒站在原地不發聲。
四、仿編詩歌
1、啟發幼兒想一想，小樹葉還可能會說什么話。
2、引導幼兒根據已經學會的詩歌進行仿編。
3、念一念幼兒所編的詩歌，共同體驗成功的樂趣。
活動反思
本次活動的重點是欣賞詩歌，理解詩歌的內容，根據散文詩的基本要求，要多層次，多維度，多形式地引導幼兒主動學習。
剛開始時在音樂背景下，我輕聲朗誦詩歌，意在讓幼兒在音樂背景下，體會到詩歌的意境，但我把重點放在了意境培養上，忽視了詩歌內容的掌握。
后來我想讓孩子們理解詩歌的內容，多次重復詩歌，幼兒們對詩歌還是掌握的不夠。
在中間環節，我把重點放在了動作上，幼兒們發揮自己的想象力，創編了很多動作，這是我沒有想到的，我應該在幼兒掌握詩歌內容的基礎上再在下一環節落實動作的創編。
最后我加入了游戲環節，孩子們參與游戲的積極性被我充分的激發出來，充分感知樹葉在風大、風小時的變化。
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