主旨概括題、句子賞析題（考察修辭手法）、線索題、表現手法題（對比、借景抒情、借事喻理、托物言志、）描寫方法（正面描寫、側面描寫）、人物描寫方法（神態、動作、語言、外貌、心理）；景物描寫方法（嗅覺、觸覺、味覺、視覺等）；結構方式（總分、分總、總分總等）；句子的結構作用（承上啟下、引起下文、總結全文、照應全文等等）修辭：運用了比喻/擬人/夸張的修辭手法。
生動形象地寫出了...，表達了作者的什么什么感情。
運用了排比的寫作手法，增強語言氣勢，表現了......
運用了反問的修辭手法，突出強調了······表現了······
線索：看標題；找文中重復出現的詞語、人物、物品等等。
主旨概括：通過···事，寫出了·····，表達了作者·····的感情。
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第一課時[環節一]激趣導入，明確目標。（1—3分鐘）操作建議：注意研究教學的起點，緊扣單元主題和學生學習實際，可采用談話、講故事、猜謎語、多媒體課件（圖片、歌曲、flash動畫）演示等靈活多樣的形式創設情境，激趣導入。然后由教師出示本節課的學習
綜合實踐活動是一種以學生的經驗與生活為核心的實踐性課程,是以活動為基本形式、以實踐為主要環節、以綜合為重要特征,與學生自身生活、社會生活和時代發展緊密聯系的一門課程.小學語文綜合性學習就是一種綜合性的實踐活動,它是以生活為
讀書的積極意義不言而喻。唐朝著名詩人杜甫曾有“讀書破萬卷，下筆如有神”的至理名言。小學生正處于人生的起步時期，如一株株剛破土的幼苗，渴望吮吸知識的甘露，以使自己茁壯成長。而這“甘露”的獲得，除了靠老師課堂上有限的傳授外，更需要學生
【全詩】十一月四日風雨大作二首宋代：陸游風卷江湖雨暗村，四山聲作海濤翻。溪柴火軟蠻氈暖，我與貍奴不出門。僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。【釋義】天空黑暗，大風卷著江湖上的雨，四周的山上嘩嘩大雨像巨浪翻
《黑道冷梟的陪心交易》“你好殘忍！”片刻后，上官璇好不容易才從喉嚨中擠出這幾個字。冷天煜停住了腳步，一直毫無表情的臉龐倏然變得陰狠：“人只有先學會自衛，而后攻之，難道這一點，作為特工的你不明白嗎？”“看來你已經過慣了這種走在刀刃上的日
魯迅（1881.9.25～1936.10.19）原名周樟壽,后改名周樹人。中國現代文學家、思想家、革命家和教育家。人稱“文教思革”.光緒七年八月初三（1881年9月25日）生于浙江省紹興府會稽縣（今紹興市）東昌坊口，祖籍河南省汝南縣。兒時享受著少爺般的生活，慢慢家
讀《野草》有感魯迅先生審視了生命的本體,并且無情的剖析,最終看到了生命本質的陰郁而冰冷的面目.《野草》中處處彌漫著神秘的情趣,鬼怪的氣氛,整個兒好似一個變形夢魘的世界.歡樂,恐怖,青春,死亡……一切都使人透不過氣.那陰陽兩極的溝
記敘文各種表達方式綜合運用1敘述：把人物的經歷和事物的發展變化過程表達出來的一種表達方式。它是寫作中最基本、最常見、也是最主要的表達方式。2描寫：是對人物的外形、動作、事物的性質、形態和景物的狀貌，變化所作的具體刻畫和生動描摹
前八句，開篇點題，描寫春江浪濤連著海潮，一輪明月隨著海潮升起的壯觀景象。詩人以雄渾的筆觸描繪了眼前明月高懸，宇宙遼闊，江流宛轉，月色迷朦的壯闊景色。后八句，由景入情，以豐富的想象追溯到歷史的長河中去，由對江月的發問，進一層提出了“人生代代
1、熟悉回答閱讀題的語言。背課文的中心思想，看作文書里的點評，比較閱讀短文的答案和自己的有什么不同。2、按題型分類練習。有的是找句子，有的是寫感受，有的是說說句子的含義......3、按體裁分類練習。說明文、記敘文、議論文......4、練好
http://www.duwenzhang.com/sanwen.html不知道是不是你想要的散文口味，反正我比較喜歡常去看看。之余你想要的散文集估計都要花錢去買書了。
在讀了林清玄的散文過之后給人一種回味無窮的感覺，作者那易懂的語言，卻又含著很深的寓意，哲理，讀《林清玄散文集》（少年版）有感作文800字。讀完后撼動了我的心這本書的封皮呈黃色，醒目卻不刺眼，與它的圖案十分相配：一陣風吹來，純白的蒲公英種子隨
冬真的來了，坐在爐邊取暖。沒有雪的冬凄慘！小時侯的冬季還在腦海深處，大雪紛飛，雪中奔跑，雪中思考，雪中舞蹈，雪中抓雪花，雪中散步，雪中行走，雪中歌唱，雪中追趕，雪中矗立，雪中看雪中的人事物……雪是輕而寧重的傾訴，誰懂雪的含義？誰知雪的故事？誰明白雪的
母愛是一種無私的力量,它像春天的甘霖,灑落在我們的心中,雖然它悄無聲息,卻滋潤著一棵棵生命的幼苗成長.人的一生,在世界上一切的光榮和驕傲,都來自于母愛,母愛就是神圣的,它有時在我們最困難時給予我們力量,從生下來的那一刻起,人們就
第一課時[環節一]激趣導入，明確目標。（1—3分鐘）操作建議：注意研究教學的起點，緊扣單元主題和學生學習實際，可采用談話、講故事、猜謎語、多媒體課件（圖片、歌曲、flash動畫）演示等靈活多樣的形式創設情境，激趣導入。然后由教師出示本節課的學習
綜合實踐活動是一種以學生的經驗與生活為核心的實踐性課程,是以活動為基本形式、以實踐為主要環節、以綜合為重要特征,與學生自身生活、社會生活和時代發展緊密聯系的一門課程.小學語文綜合性學習就是一種綜合性的實踐活動,它是以生活為
《黑道冷梟的陪心交易》“你好殘忍！”片刻后，上官璇好不容易才從喉嚨中擠出這幾個字。冷天煜停住了腳步，一直毫無表情的臉龐倏然變得陰狠：“人只有先學會自衛，而后攻之，難道這一點，作為特工的你不明白嗎？”“看來你已經過慣了這種走在刀刃上的日
讀《野草》有感魯迅先生審視了生命的本體,并且無情的剖析,最終看到了生命本質的陰郁而冰冷的面目.《野草》中處處彌漫著神秘的情趣,鬼怪的氣氛,整個兒好似一個變形夢魘的世界.歡樂,恐怖,青春,死亡……一切都使人透不過氣.那陰陽兩極的溝
壽鏡吾作為啟蒙老師,和藹方正、質樸博學,是傳統知識分子；章太炎是他景仰與尊重的革命家,他青年時思想激進、氣度瀟灑、知識淵博；藤野先生是一位樸素認真、嚴謹真誠的日本教授,對中國人無偏見,深為魯迅敬佩.
秋蟲在墻根的草叢里開始卿卿鳴叫了，就有雁陣從更遠的北方飛來，然后掠過村莊向南飛去。向＿陽的山岡上，一樹的黃葉不知不覺就染黃了一片樹林，就像太陽遺忘在山岡上的一片陽光．然后那黃色順山而尚，只再幾個夜晚的工夫，它們便漫過山腰和山腳，幾縷沁涼
四季雨文/藍馨大自然給予了我們數不盡的瑰寶，春的萌動，夏的熱烈，秋的果實，冬的圣潔，還有和風細雨，電閃雷鳴。而雨則是大自然賜予我們最靚麗的瑰寶。我喜歡雨，尤其喜歡聽雨，那雨聲，和諧美妙，仿佛天籟之音。春雨春雨是位羞澀的姑娘，春天的雨，總是那樣
初中語文語法知識一、句子成分1、主語主語是謂語陳述的對象，指明說的是“什么人”或“什么事物”。例如：(1)中國人民志氣高。(2)提高整個中華民族的科學文化水平是億萬人民群眾的切身事業。2、謂語謂語是陳述主語的，說明主語的說明主語“是
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