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一、閱讀下面一段文字，完成1—3題。
(6分)
夏天的色彩是金黃的。
按繪畫的觀點，這大約有其中的道理。
春之色為冷的綠，如碧波，如嫩竹，貯滿希望之情；秋之色為熱的赤，如夕陽，如紅葉，標志著事物的終極。
夏正當春華秋實之間，自然應了這中性的黃色—收獲之已有而希望還未盡，正是一個承前啟后、生命交替的旺季。
你看，麥子剛剛割過，田間那挑著七八片綠葉的棉苗，那朝天舉著喇叭簡的高粱、玉米，那在地上匍匐前進的瓜秧，無不進發出旺盛的活力。
這時她們已不是在春風微雨中細滋慢長，而是在暑氣的蒸騰下，蓬蓬勃發，向秋的終點作著最后的沖刺。
夏天的旋律是緊張的，人們的每一根神經都被繃緊。
你看田間那些揮鐮的農民，彎著腰，流著汗，只是想著快割，快割；麥子上場了，又想著快打，快打。
他們早起晚睡亦夠苦了，半夜醒來還要聽聽窗紙，可是起了風；看看窗外，天空可是遮上了云。
麥子打完了，該松一口氣了，又得趕快去給秋苗追肥、澆水。
“田家少閑月，五月人倍忙”，他們的肩上挑著夏秋兩季。
遺憾的是，歷代文人不知寫了多少春花秋月，卻極少有夏的影子。
大概，春日融融，秋波澹澹，而夏呢，總是浸在苦澀的汗水里。
有閑情逸致的人，自然不喜歡這種緊張的旋律。
我卻要大聲贊美這個春與秋之間的黃金的夏季。
1．作者為什么說夏天是“一個承前啟后、生命交替的旺季”?(不超過25字)(2分)
答：
2.簡要回答選文第(2)節是從哪兩個方面來寫“人們的每一根神經都被繃緊”的。
(2分)
答：①
②
3．作者要“大聲贊美這個春與秋之間的黃金的夏季”的真正目的是什么?(2分)
答：
二、閱讀下面一篇文章，完成1—5題。
(22分)
高等教育 司玉笙
(1)強高考落榜后就隨本家哥去沿海的一個港口城市打工。
(2)那城市很美，強的眼睛就不夠用了。
本家哥說，不賴吧?強說，不賴。
本家哥說，不賴是不賴，可總歸不是自個兒的家，人家瞧不起咱。
強說，自個兒瞧得起自個兒就行。
(3)強和本家哥在碼頭的一個倉庫給人家縫補篷布。
強很能干，做的活兒精細，看到丟棄的線頭碎布也拾起來，留作備用。
(4)那夜暴風雨驟起，強從床上爬起來，沖到雨簾中。
本家哥勸不住他，罵他是個傻蛋。
(5)在露天倉垛里，強查看了一垛又一垛，加固被掀起的篷布。
待老板駕車過來，他已成了個水人兒。
老板見所儲物資絲毫未損，當場要給他加薪，他就說不啦，我只是看看我修補的篷布牢不牢。
老板見他如此誠實，就想把另一個公司交給他，讓他當經理。
強說，我不行，讓文化高的人干吧。
老板說，我看你行—比文化高的是人身上的那種東西!
(6)強就當了經理。
(?)公司需要招聘幾個大專以上文化程度的年輕人當業務員，就在報紙上做了廣告。
本家哥聞訊跑來，說給我弄個美差干干。
強說，你不行。
本家哥說，看大門也不行嗎?強說，不行，你不會把這里當成自個兒的家。
本家哥臉漲得紫紅，罵道，你真沒良心。
強說，把自個兒的事干好才算有良心。
(8)公司進了幾個有文憑的年輕人，業務紅紅火火地開展起來。
過了些日子，那幾個受過高等教育的年輕人知道了強的底細，心里就起毛說，憑我們的學歷，怎能窩在他手下?強知道了并不惱，說，我們既然在一起共事，就把事辦好吧，這個經理的帽兒誰都可以戴，可有價值的并不在這頂帽上……
(9)那幾個大學生面面相覷，就不吭聲了。
(10)一外商聽說這個公司很有發展前途，想洽談一項合作項目。
強的助手說，這可是條大魚呀，咱得好好接待。
強說，對頭。
(11)外商來了，是位外籍華人，還帶著翻譯、秘書一行。
(12)強用英語問，先生會漢語嗎?
(13)那外商一愣，說，會的。
強就說我們用母語談好嗎?
(14)外商就道了一聲“OK”。
談完了，強說，我們共進晚餐怎么樣?外商遲疑地點了點頭。
(15)晚餐很簡單，但有特色。
所有的盤子都盡了，只剩下兩個小籠包子，強對服務小姐說，請把這兩個包子裝進食品袋里，我帶走。
(16)雖說這話很自然，他的助手卻緊張起來，不住地看那外商。
那外商站起來，抓住強的手緊握著，說，OK，明天我們就簽合同!
(17)事成之后，老板設宴款待外商，強和他的助手都去了。
(18)席間，外商輕聲問強，你受過什么教育?為什么能做得這么好?
(19)強說，我家很窮，父母不識字，可他們對我的教育是從一粒米、一根線開始的。
后來我父親去世，母親辛辛苦苦地供我上學。
她說俺不指望你高人一等，你能做好你自個兒的事就中……
(選自《微型小說選刊》，有改動)
1．第(5)節中，老板讓強管理一個公司，他認為“比文化高的是人身上的那種東西”。
請寫出“那種東西”所指的具體內容。
(3分)
答：
2．第(?)節中，本家哥所說的“良心”與強所說的“良心”意思有所不同，請分別寫出兩人所說的“良心”各自的具體含義。
(4分)
答：①本家哥所說的“良心”：
②強所說的“良心”：
3．請舉例說明小說主人公強身上體現出了哪些性格特征。
(至少答出3點)(6分)
答：①
②
③
4．根據小說內容，具體說說小說標題“高等教育”的內涵。
(3分)
答：
5．在你的成長過程中，對你影響最大的教育是什么?你如何看待這種教育?(不超過100字)
三、閱讀下面一篇文章，完成1—4題。
(14分)
坦然看生活
①曾經看到那些假日垂釣者，一大早出門，夕陽之下拎著空空的魚簍回家的時候，仍是一路歡歌，不禁訝然：付出了一天的等待卻一無所獲，怎么還可以這般快樂滿懷?給我的回答卻是：魚不咬我的鉤那是它的事，我卻釣上來一天的快樂!對釣魚的人來說，原來最好的那條魚便是釣魚人的快樂。
②坦然是一種失望后的樂觀。
③曾經看到那些下零點班的紡織女工，寫滿倦意的臉上卻交織著與朝霞一樣燦爛的笑靨，我便想，女孩子從事這種職業怎么說也不是最讓人滿意的呀!給我的回答卻是：公主永遠只有一個，但如果沒有人為她織出那么多彩錦，一個公主也沒有哇!對織布的人來說，原來最美的那匹布卻是穿在了自己的身上。
④坦然是 。
⑤曾經看到一個掃了三十幾年大街的老伯，每天把一條長長的大街掃得一塵不染，讓上早班的人怡然走過。
我便想，幾十年這樣平平淡淡地過，這老伯可以說是小城里生活得最不順心的一個了。
給我的回答卻是：這條街只有我掃得最干凈。
對掃街的人來說，原來掃得最清潔的恰恰是自己的心。
⑥坦然是一種平淡中的自信。
⑦忽然想起泰戈爾的最有名的一句詩：“天空中不留下鳥的痕跡，但我已經飛過。
”這正是對“坦然”作出的最好的詮釋。
⑧是的，許多的事，得失成敗我們不可預料，也承擔不起。
我們只需盡力去做，求得一份付出之后的坦然和快樂。
許多的人我們捉摸不透，防不勝防，往往是我們想走近，人家卻早已設起屏障；我們不必計較，我們惟一能做的是，在我們必須面對他們的時候，奉上我們的真心和寬容。
許多的選擇如果能讓我們抓住，有可能抵達我們的成功，但我們一次次失去機會；沒有關系，那只是命運剝奪了你活得富貴的權利，卻沒有剝奪你活得坦然的權利!
⑨記住：沒有藍天的深邃可以有白云的飄逸，沒有大海的壯闊可以有小溪的優雅，沒有原野的芬芳可以有小草的翠綠!生活中沒有旁觀者的席位，我們總可以找到自己的位置，自己的光源，自己的聲音!
⑩我們有美的胸襟，我們才活得坦然，生活才給我們快樂的體驗。
1．根據第③段文意，在下面空格處補全第④段的內容，要求與②⑥兩段的語句句式相同，不超過8個字。
(2分)
坦然是
2．第⑦段中，作者認為泰戈爾的詩對“坦然”作了最好的詮釋。
聯系上下文，揣摩詩句的含義，回答下列問題。
(4分)
(1)“我已經飛過”指的是
(2)“不留下鳥的痕跡”指的是
(3)作者引用這兩句詩，在文中要表達的意思是
3．閱讀⑧⑨兩段，請提煉出四種坦然面對生活的正確態度。
(4分)
(1)
(2)
(3)
(4)
4．文章的結尾深化了主旨。
文中釣魚人、紡織女工、掃地的老伯對生活的坦然態度都源于他們美的胸襟。
從你閱讀過的作品中，舉出一個由于有了美的胸襟而活得坦然的例子。
(不超過50個字)(4分)
四、閱讀下面一篇文章，完成1—6題。
(17分)
人格—最高的學位
白巖松
①很多年以前，有一位學大提琴的年輕人向20世紀最偉大的大提琴家卡薩爾斯討教：我怎樣才能成為一名優秀的大提琴家?
②卡薩爾斯面對雄心勃勃的年輕人，意味深長地回答：先成為優秀而大寫的人，然后成為一名優秀而大寫的音樂人，最后成為一名優秀的大提琴家。
③聽到這個故事的時候，我還年少，老人回答時所透露的含義我還理解不多，然而隨著采訪中接觸的人越來越多，這個回答在我腦海中越印越深。
④在采訪北大教授季羨林的時候，我聽到一個關于他的真實的故事。
有一年秋天，北大新學期開始了，一個外地來的學子背著大包小包走進了校園，實在太累了，就把包放在路邊。
這時正好一位老人走來，年輕學子就拜托老人替自己看一下包，而自己則輕裝去辦理手續。
老人爽快地答應了。
近一個小時過去了，學子歸來，老人還在盡職盡責地看守。
謝過老人，兩人分別。
⑤幾天后是北大的開學典禮，這位年輕的學子驚訝地發現，主席臺上就坐的北大副校長季羨林正是那一天替自己看行李的老人。
⑥我不知道這位學子當時是怎樣的一種心情，但我聽到這個故事之后卻強烈地感覺到：人格才是最高的學位。
⑦這之后，我又在醫院里采訪了世紀老人冰心。
我問先生，您現在最關心的是什么?
⑧老人的回答簡單而感人：是年老病人的狀況。
⑨當時的冰心已接近自己人生的終點，而這位在80年前的“五四”運動爆發那一天開始走上文學創作之路的老人，心中對蕓蕓眾生的關愛之情，歷經近80年的歲月而仍未老。
這又該是怎樣的一種傳統!
⑩冰心的身軀并不強壯，即使年輕時也少有颯爽英姿的模樣，然而她這一生卻是用自己當筆，拿歲月當稿紙，寫成的一篇關于愛是一種力量的文章。
她在離去之后，給我們留下了偉大的背影。
11世紀老人在陸續地離去，他們留下的愛國心和高深的學問卻一直在我們心中不老。
但在今天，我還想加上一條，這些世紀老人所獨具的人格魅力是不是也該作為一種傳統由我們向后延續?
12前幾天我在北大聽到一個故事，清新而感人。
13一批剛走進校園的年輕人，相約去看季羨林先生。
走到門口，卻開始猶豫，他們怕冒失地打擾了先生。
最后決定，每人用竹子在季老家門口的土地上留下問候的話語，然后才滿意地離去。
15這該是怎樣美麗的一幅畫面!離季老家不遠，是北大的伯雅塔在未名湖中留下的投影，而在季老家門口的問候語中是不是也有先生的人格魅力在學子心中留下的投影呢?只是生活中，這樣的人格投影在我們心中還是太少。
16于是，我也更加理解了卡薩爾斯回答中所具有的深意。
怎樣才能成為一個優秀的主持人呢?心中有個聲音在回答：先成為一個優秀的人，然后成為一個優秀的新聞人，最后自然地成為一個優秀的節目主持人。
17我知道，這條路很長．但我將執著的前行。
[注]白巖松：中央電視臺著名節目主持人。
1．這篇文章敘寫了季羨林和冰心兩位老人的各一件事，請分別用一句話加以概括。
(每句話不超過15個字)(2分)
季羨林先生
冰心老人
2．第⑩段中，作者為什么說，冰心在離去之后給我們留下了“偉大的背影”?(用自己的語言簡要概括)(3分)
3．第○14段中，寫“北大的伯雅塔在未名湖中留下的投影”是為了襯托
4．文章結尾說“這條路很長，但我將執著的前行”，請結合第○15段回答：這條很長的路指的是怎樣的路?(用原文語句回答)(3分)
5．閱讀課文《幽徑悲劇》中季羨林先生的心靈獨白，回答問題。
(3分)
世界上像我這樣沒有出息的人，大概是不多的。
古藤的哭泣聲恐怕只有我一個能聽到。
在浩茫無際的大千世界上，在林林總總的植物中，燕園的這一棵古藤，實在渺小得不能再渺小了。
你倘若問一個燕園中人，決不會有任何人注意到這一棵古藤的存在的，決不會有任何人關心它的死亡的，決不會有任何人為之傷心的。
偏偏出了我這樣一個人，偏偏讓我住到這個地方，偏偏讓我走這一條幽徑，偏偏又發生了這樣一個小小的悲劇；所有這一些偶然性都集中在一起，壓到了我的身上。
我自己的性格制造的這一個十字架，只有我自己來背了。
奈何，奈何!
但是，我愿意把這個十字架背下去，永遠永遠地背下去。
季先生關注的是一棵“渺小得不能再渺小”的古藤，并為之而背上了“十字架”。
聯系選文中有關季羨林先生的事例，你認為他具有怎樣的人格魅力?
20．世紀老人冰心曾諄諄告誡：“青年人，珍重的描寫罷，時間正翻著書頁，請你著筆!”結合選文回答：你打算怎樣在自己的人生書頁上“著筆”?(3分)
五、閱讀下面文段，完成1—4題。
（10分）
①如何才能讓人講誠信？經驗告訴我們，誠信也要兩手抓。
②一手就是靠法律法規。
誠信，首先應是一種制度建設。
如無法律法規加以規范和約束，誠信難以實現。
“法者，國家所以布大信于天下也。
”講誠信，就要講法治。
講法治，靠制度，靠監管，有法必依，執法必嚴，違法必究，誠信建設就有了堅定的基礎。
③然而，僅僅依靠剛性的約束，誠信不一定能夠得到完全的保障。
門雖有鎖，依然有失盜之事；廠雖有紀，依然有違紀之人；國雖有法，依然有犯法之徒。
這說明，法律法規也不是萬能的，也有其局限性。
即便是監管制度十分嚴格的國家，不照樣還是出了欺詐丑聞嗎？這就啟發我們，誠信建設還要抓另一手，就是抓道德、抓修養、抓教育。
誠信的深層基礎在道德。
道德是無形的手，是依著信念、習慣、傳統發生作用的。
“道不同，不相為謀”、“道不行，乘桴（注：在水上行駛的小筏子）浮于海”，說的都是一定的人生觀、世界觀在起著作用。
修者，善也。
修養，是靠在社會生活實踐過程中鍛煉和培養的。
道德與修養都離不開教育，而教育是一個持續不斷的過程，不可能畢其功于一役。
因此，教育必須立足于恒久，必須超越教育或再教育過程中的“蜜月效應”，力爭發揮出長期效應，使人內心生出自我約束力，不斷克服人性中背離社會道德準則、背離人民利益的一己之欲，使人成為一個人格健全、全面發展的人，使社會成為一個和諧發展的共同體。
④誠信建設的兩只手，相輔相成、相得益彰。
記得一位作家在一篇文章中曾講過這樣一句話：“道德，可以而且應該走在規章制度的前頭。
”誠哉斯言！同樣的，規章制度的約束又可以不斷地促進人們的道德和修養水平的提高。
相信在完善社會主義市場經濟體制的過程中，只要兩手并舉，鍥而不舍，我們的誠信大廈就一定能逐步矗立起來。
1、要想讓人們講誠信，要從哪些方面抓起？（2分）
答：
2、對下列語句理解錯誤的一項是（2分） （ ）
A、法者，國家所以布大信于天下也。
法律法規，是國家用來向天下人宣告最大誠信的。
B、道不同，不相為謀。
信仰，志趣不同，不能與其商量大事。
C、道不行，乘桴浮于海。
道路不好走，就坐著小筏子在海上漂浮。
D、誠哉斯言。
這話的確（不錯）啊。
3、第③段中所說的“蜜月效應？是指（2分） （ ）
A、短期效應B、長期效應C、情感效應D、約束效應
4、用簡潔的語言談談你對第④段中“誠信建設的兩只手，相輔相成，相得益彰”的理解（不能照抄原文）。
（4分）
答： （三）課外閱讀。
閱讀下面的文章，完成5—10題。
（16分）
①“暖日映山調正氣，東風入樹舞殘寒。
”這是唐代詩人王干《元日》詩中的名句。
這兩句詩，寫得正是新春來臨的氣象和心境，特別是其中的“調”字“舞”字，有形有聲，描繪傳神，情意鮮活，使人想見春日晴明、鳥語呢喃的新春景色。
②應當說，春天是生活在冬天里的人最渴盼的一個季節。
俄國著名作家岡察洛夫說過：“冬天是一位冷靜的、難以親近的美人；它的嚴寒，歷來折磨人。
”而當春日來臨，軟軟的風把云片吹成雨絲，落在樹枝花枝上，讓新綠的葉子長出來，隨即而來的陽光照耀大地，一時柔和垂散，翠蔓伸延，處處鳥語花香，多么引人入勝。
新春的氣象，新春的風光，給人帶來了多少新鮮的希望。
正惟如此，當新春即將來臨時，世上的人，又總是懷著急切而又敏感的心情，迎候她的到來。
③迎春，確是一種別樣的心情。
當屋外風雪迷漫，屋內爐火正紅時，若有故知新友，圍坐一起，縱論天下，把盞放歌，末了，都會在心里問道：冬天來了，春天，還會遠嗎？而耐不住寂寞的人，也許會在心中涌出“ 甲 ”的詩句，在冰天雪地烈風中，跳上馬鞍，抖韁沖天飛馳而去，灑下一路豪氣，塑一身冰瑩透亮的自我。
這種迎春的情懷，不可不謂之火爆、熱烈。
總之，不同的人，迎候新春來臨的言行舉止各有愛好和不同，但就其真對春天以及對春天的渴望來說，其實是一樣的。
④是的，春天總是會來臨的。
到那時，殘雪會在梅花中溶盡，春風會從柳條上歸來。
而今，處于新世紀中的人，正是懷著對春天的一種美好的渴盼，在各自不同的崗位上，積極做出自己的奉獻，并且在迎接大好春天來臨的時刻，不忘世上還需要溫暖的地方和需要溫暖的人，向他們伸出友愛的手，送去關懷，送去情意，送去春天的希望。
⑤這就是我們需要同唱的一首迎春的歌。
這樣的歌，要唱給你，要唱給我，唱給正要返鄉過年的打工妹，唱給急待就業的下崗人，唱給支援西部的員工，唱給戍守邊疆的官兵……唱給中華眾多的民族，唱給幅員遼闊的祖國！
⑥迎春，迎得“ 乙 ”。
讓我們在迎春的時候，像一位詩人描述的那樣：“待谷禾以土的溫暖，待秧苗以水的潮潤；關注百姓門外的泥沙，關注牛羊干渴的嘴唇。
”如此，我們就能無愧地迎來萬紫千紅的春天。
5、根據文中的語言環境，解釋文中加點的詞語。
（2分）
①呢喃 。
②引人入勝 。
③幅員遼闊 。
6、與“暖日映山調正氣，東風入樹舞殘寒”兩句詩所寫時令相同的一項是（2分）（ ）
A、最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬
B、東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖
C、亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄
D、晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄
7、為文中甲、乙兩處填入恰當的詩句（只填序號）（2分）
甲 乙
A、落日照大旗，馬鳴風蕭蕭
B、葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催
C、為嫌詩少幽燕氣，故向冰天躍馬行
D、山明水凈夜來霜，數樹深紅出淺黃
E、多少綠荷相倚恨，一時回首背西風
F、紅入桃花嫩，青歸柳色新
8、文中列舉了哪幾種迎候新春來臨的言行舉止？（3分）
答：
9、本文的“迎春”有什么含義？談談你對第⑤段的理解。
（4分）
答：
10、根據自身感受，結合本文，談談人們為什么渴望春天。
（3分）
答：
六、為你自己高興(12分)
劉心武
①朋友小凌自幼雙腿癱瘓，在一家印刷包裝紙的福利廠工作，業余愛讀文學書，常到我家來借，我有一天就對他說：“你怎么不立個大志向，發奮寫作，也成個作家?”當時他沒說什么，過些天來還書，他告訴我：“我沒有寫作的天分，我就這樣當個讀者挺好。
”臨告別
時更笑著說：“我活得挺自在乙我為自己高興”
②上個星期天我在大街上看見了他，他騎著電動三輪車，后座上是也有殘疾的妻子，摟著他們完全健康的小女兒，三個人臉頰都紅噴噴的，說是剛從北京游樂園玩完回來。
真的，他們全家都為自己高興，那是人生中最扎實最醇厚的快樂!
③為自己高興吧!我為什么不完美?——別鉆那牛角尖．要是別人問你為什么不如何如何，那么，讓我們都像小凌那樣，坦然無愧地看待自己，珍愛、享受平凡而實在的人生!
④一個作家朋友得了個獎，卻很不高興c為什么?因為有人問：為什么只是個地區獎，而不是全國獎?如果他得了個全國獎，那么又可以問：為什么不是最高獎?如果是最高獎，那
么又可以問：為什么國際上沒有得獎?如果國際上得了獎，那么還可以問：為什么不是諾貝
爾文學獎呢?……這樣一路問下去，會有什么樣的結果呢?也許會有正面的例子，但我舉不出來，我只知道美國海明咸和日本川端康成都是在得諾貝爾文學獎不久后自殺身亡的。
也許
那自殺的心理因素非常復雜，但一些評論家譏諷海明成的“江郎才盡”，社會輿論對川端康
成達到至美至豐境界的高于富土山的期盼壓力，很可能是那諸多因素中相當重要的一種。
⑤不要為自己立下高不可及的標桿，更不要被別人往往確實是出于好意的刺激而陷入自卑自怨自責自苦的泥潭!
⑥爭取不凡( )可敬可佩，( )甘于結結實實的平凡，則更可愛可羨……這個世界很大，機會確實很多，然而這個世界也很小，機遇又極為難得，我們應在奮力進取與適可而止之間取得一種平衡。
我們要懂得這個世界不單是為不平凡的人而存在，更是為平凡的人而存在，
⑦為你自己高興，因為你的努力奮進已取得了一些成果；為你自己高興，因為你能夠如現在這樣也真是挺不錯；為你自己高興，因為你不為自己設置徒添煩惱的標桿，更不受他人出于好意而設置的縹緲標桿的蠱惑；為你自己高興，為你那平凡而充實的＼問心無愧的存在而高興！
1．刪掉第②段似乎也可以保持文章的完整二為什么作者要寫這一段?請簡要分析。
(3分)
答：
2．第①至⑤段運用了舉例論征和 的方法。
舉小凌的例子是證明要“坦然無愧地看待自己，珍愛、享受平凡而實在的人生”的觀點；舉作家朋友和海明威、川端康成的例子是證明 的觀點。
(4分)
3．下面這句話摘自第⑥段。
請在句中括號里填上恰當的關聯詞語。
(2分)
爭取不凡( )可敬可佩，( )甘于結結實實的平凡，則更可愛可羨……
4．有人認為“為自己高興”就是滿足現狀，不思進取。
對此觀點，作為一個中學生的你是如何看的?(3分)
答：
(三)糖罐的秘密 （18分）
李曉琴
①上高中時，學校坐落在清江邊上的一個小村子里。
寧靜的村落三面臨水，四季風景如畫，如同古人筆下的世外桃源。
但也極其A(piānpì)閉塞，周圍疏疏落落全是民居，連買
一根針也非要上十里外的小鎮不可。
②這可苦了我們這群高三的可憐蟲們。
讀書實在太耗心智了，以至于整天唯一的感覺就是餓，連睡夢中都滿是各種各樣令人B(chuíxián)的好吃的東西。
不知是誰帶了一罐糖來，是那種黃亮如金、細軟如沙的黃砂糖。
③于是，寢室里便流行罐裝的黃砂糖。
十二個糖罐，恰似我們十二個女孩子，親親熱熱地排成一排。
臨睡前，美滋滋地喝上一杯熱騰騰的糖水，月兒便甜甜地照進夢鄉。
④唯獨秦霜是不大喝糖水的。
因此她那個別致的青瓷陶罐里的糖，比起我們的總是又多又滿。
每晚，我們一邊啜著糖水，一邊嘰嘰喳喳地品頭論足．或嘀嘀咕咕地發著牢騷，或嘻
嘻哈哈地相互取笑時，秦霜總是在燈下讀著她那本似乎永遠也讀不完的小說：問她為什么不
喝，她說：“壞牙齒呢!”
⑤后來有人跟我咬耳朵，說秦霜的糖罐根本就只是做做樣子罷了。
她自幼父母雙亡，跟著年邁的外婆一起過活，學費都交不齊，哪還有閑錢買糖吃?她那一罐糖，吃了再沒得添的，
又怕人瞧不起，就胡說什么壞牙齒的鬼話!我聽了之后覺得心頭一緊，有說不出的悲涼。
一次下課間操，口渴了，我匆匆忙忙回寢室找水喝-經過寢室門前的花壇時，不經意地向寢室的窗戶一瞥，卻見秦霜正狼吞虎咽地吃什么東西，不由一驚。
細細看，竟是在吃糖呢！她挨次從每個糖罐里舀上一大勺，大口大口地往嘴里塞。
⑦我看得目瞪口呆。
可不知怎地，慢慢地，所有的驚訝、憤怒、鄙夷漸漸散去，兩行溫熱的淚卻無聲無息地淌下來，滴落在那暗香襲人的花叢中—我悄悄地離開了那扇窗戶，賊一樣地潛回教室。
⑧晚飯后，待一寢室人走得一個不剩，我一躍而起，飛快地閂上門，拉上窗簾，一把抱起我的糖罐，先給另外的幾個逐一補上一大勺糖，然后，將剩下的通通倒進那個青瓷糖罐：又從箱子里抽出一袋糖，倒入自己的空罐兒。
膽戰心驚地忙完這一切，我狂跳不止的心才慢慢平靜下來。
⑨前不久，我收到了一封寄自深圳的來信：信是這樣寫的—
曉琴：
你一定還記得那個糖罐兒吧，那是我外婆的嫁妝，據說還是宮廷里的東西。
現
在，居然有人愿出五萬元買它呢!我舍不得出手，因為，你倒進去的糖，遠遠不止
值這個數兒。
那個偷糖吃的女孩兒，她其實覺察到了花叢中的那雙眼睛—那雙世界上最純
最美的眼睛。
因為它的注視，那個差點成為偷兒的女孩，在后來充滿苦難的歲月里，
卻再也不曾妄動過一回。
⑩不用說，這封信是我多年的摯友—己任深圳一家電腦公司執行總經理的秦霜寄來的。
(選自(現代交際)2003年第11期)
15．清根據拼音寫出文中應填入的詞語。
(2分)
A． piānpì ( ) B．chuíxián ( )
16、根據語境，第④段劃線句“秦霜總是在燈下讀著她那本似乎永遠也讀不完的小說。”
中兩個需要重讀的詞浯是 、 。
(2分)
17．第⑦段寫道：“我悄悄地離開了那扇窗戶，賊一樣地潛回教室。
”請發揮想象，把此刻“我”的心理活動描寫出來。
(4分)
我想：
18．結合上下文，理解第⑨段中劃線句“因為，你倒進去的糖，遠遠不止值這個數兒。”
的含義。
(3分)
答：
19．本文以 為線索展開情節，先后寫了：喝糖、 、 、 、
等四件事。
(4分)
20．請結合本文談談自己在做人方面獲得的啟示。
（3分）
答： 。
一、13．(2分)收獲之已有而希望還未盡(或：麥子剛收，田間其它作物正充滿旺盛活力)(意思正確且符合要求即可)
14．(2分)①夏收；②田間管理(或：①從白天到夜里，人們的神經都不能松弛。
②在
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