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教學目標：
1．學會對文中內容做注釋，養成翻閱工具書的習慣。
2．掌握并學會運用整體通讀、專心精讀、比照聯讀、擴展閱讀等閱讀方法。
3．能聯系各自的閱讀經歷和讀書體會，理解“讀書人是幸福人”的內涵，從而熱愛讀書、積極閱讀，做一個快樂的讀書人。
轉載請注明出處華閱文章網 » 怎樣寫讀書人是幸福人的教案
讀書人是幸福人選自什么
《讀書人是幸福人》是謝冕教授有關讀書的一篇隨筆，選自《永遠的校園》，最初發表在1995年7月19日的北京《中華讀書報》上。后來收入《永遠的校園》一書，由北京大學出版社出版.
讀書人是幸福人采用了怎樣的論證結構
1、本文的中心論點是什么？讀書人是幸福人。2、第一自然段中，作者總結出的“兩個世界”是各指什么？現實的世界和精神的世界3、作者引用了笛卡兒的名言，論證了什么？是什么論證方法？讀書使人向善；引證4、作者引用雨果的名言，論證了什么？是什么論證方
讀書人是幸福人閱讀答案
1、本文的中心論點是什么？讀書人是幸福人。2、第一自然段中，作者總結出的“兩個世界”是各指什么？現實的世界和精神的世界3、作者引用了笛卡兒的名言，論證了什么？是什么論證方法？讀書使人向善；引證4、作者引用雨果的名言，論證了什么？是什么論證方
讀書人是幸福人是一篇什么樣的文章
讀書人是幸福人——談閱讀經典事關終身是讀書。讀書，可以讓我們超越有限生命，進入無限時空，飽覽浩瀚世界。中國人和外國人都崇尚讀書。1000多年前，中國宋朝皇帝趙恒就說過：“書中自有千鐘粟，書中自有黃金屋。”900多年前，中國大文學家蘇軾更是
廢墟的召喚閱讀答案
被劫掠、焚毀的圓明園的殘存遺跡—長春園一帶。本文帶有凝重深沉之感，語言形象，尊重現實感受。對這些殘存的事物的描寫，表現出只有深刻意識到中國歷經滄桑的歷史文化，才能認識到自己肩負的責任，增強建設祖國的責任感和使命感。
以廢墟的召喚的召喚為題有什么好處
Ⅰ.課外古詩背誦【原文】桃花溪張旭隱隱飛橋隔野煙，石磯西畔問漁船；桃花盡日隨流水，洞在清溪何處邊？【賞析】山野中的云煙，繚繞著隱現的小橋，我佇立在石磯上，詢問劃來的漁船。桃花隨著流水，不分晝夜地漂走，漂流的哪邊，是仙境桃花洞？本文的作者張旭，
廢墟的召喚體現了作者什么樣的情感
巨大的沖擊、震動和洗劫之后留下的是廢墟，它代表的是摧毀、創傷、破壞、悲傷、凄涼、荒漠還有恐懼、絕望，甚至有憤怒。廢墟的召喚，感受到的是作者內心的希望，渴望重建一切美好的東西，對關心、溫暖和愛的渴求和向往。看到廢墟能夠超越廢墟，樂觀
夸獎散文寫的好
看你很愛寫散文，現給你推薦幾篇名家佳作：抒情散文《杜鵑花開了》，以擬人的手法采寫，運用杜鵑花與人生的坎坷道路相結合寫作技巧，描寫了杜鵑花，色彩繽紛，強大的生命力，不畏嚴寒酷暑，不因失去滋養的水分而自暴自棄，而是選擇堅強地活下去。經過九年的
贊美家鄉的詩歌10首
1，《故鄉》現代：聞一多先生，先生，你到底要上哪里去？你這樣的匆忙，你可有什么事？我要看還有沒有我的家鄉在；我要走了，我要回到望天湖邊去。我要訪問如今那里還有沒有白波翻在湖中心，綠波翻在秧田里，有沒有麻雀在水竹枝頭耍武藝？先生，先生，世界是這樣的
求優美散文或詩歌
至凱恩（普希金）????我記得那美妙的一瞬：??在我的面前出現了你，??有如曇花一現的幻影，??有如純潔至美的精靈。????在那無望的憂愁的折磨中，??在那喧鬧的浮華生活的困擾中，??我的耳邊長久地響著你溫柔的聲音，??我還在睡夢中見到你可愛的倩影。????
如何理解王維詩歌“詩中有畫”的特點
王維是盛唐山水田園詩派的代表人物,其詩清新自然,別具一格,流傳極廣。同時,他還是一個頗有成就的山水畫家,明代以后的畫論家多把唐代王維推為水墨山水畫之祖。蘇軾于《書摩詁藍田煙雨圖》中對他詩畫的藝術成就有一句經典的評價:“味摩詰
關于師生情的朗誦稿
主持人：（開場白：）甲：九月，金色的季節乙：九月，溫馨的季節甲：九月，鮮花盛開的季節乙：九月，天真爛漫的季節甲：我們感謝，感謝“教師節”她像一面鮮艷的旗幟昭示出教師的驕傲與尊嚴！乙：我們激動，激動“教師節”她是一曲深情的旋律，伴我們吟唱出對老師的禮贊！乙：春
題材鹽散文詩歌
記憶里的鹽味（組詩）——寫給湮沒的古鎮云安鹽廠[鎮]在薄霧里跟著舌頭進入古鎮輕點，你說回憶的濃度稍微再強一些鹽。就化了。是的，鹽就化了。你的嘖嘖念叨就像品嘗著滋味分明的日子爐火通紅。瓦片的足跡留下濕霜伸長頸子。屋檐支撐的低矮天空
積極向上樂觀的詩歌散文
《活著的美麗》樸賢水面幸福的仰望著我的美麗你知道因為虛擬而虛擬了一朵美麗的黎花當黎花三葩一只晶瑩剔透可以遺忘的水珠點在荷葉我沿葉的莖部向上游了一尺以便體驗世界的精彩池塘中的水滿了淫年卯月的知了在吱吱呀呀叫個不停因為我們
讀書人是幸福人選自什么
《讀書人是幸福人》是謝冕教授有關讀書的一篇隨筆，選自《永遠的校園》，最初發表在1995年7月19日的北京《中華讀書報》上。后來收入《永遠的校園》一書，由北京大學出版社出版.
讀書人是幸福人采用了怎樣的論證結構
1、本文的中心論點是什么？讀書人是幸福人。2、第一自然段中，作者總結出的“兩個世界”是各指什么？現實的世界和精神的世界3、作者引用了笛卡兒的名言，論證了什么？是什么論證方法？讀書使人向善；引證4、作者引用雨果的名言，論證了什么？是什么論證方
讀書人是幸福人閱讀答案
1、本文的中心論點是什么？讀書人是幸福人。2、第一自然段中，作者總結出的“兩個世界”是各指什么？現實的世界和精神的世界3、作者引用了笛卡兒的名言，論證了什么？是什么論證方法？讀書使人向善；引證4、作者引用雨果的名言，論證了什么？是什么論證方
讀書人是幸福人是一篇什么樣的文章
讀書人是幸福人——談閱讀經典事關終身是讀書。讀書，可以讓我們超越有限生命，進入無限時空，飽覽浩瀚世界。中國人和外國人都崇尚讀書。1000多年前，中國宋朝皇帝趙恒就說過：“書中自有千鐘粟，書中自有黃金屋。”900多年前，中國大文學家蘇軾更是
張愛玲散文的讀書筆記
昨天一個很偶然的機會讀到了張愛玲的散文《愛》。其實這篇散文很多人都讀過最后一段。我也這樣。張愛玲的原文是這樣子的：這是真的。——小時候寫文章的時候也總是喜歡以這樣的語句開頭。也許這樣的開頭大家都是從張愛玲這里學來的吧。往
【三國演義】官渡之戰的讀書筆記
公元200年，袁紹挑選10萬精銳步兵、1萬騎兵，以黎陽為大本營；命令顏良為先鋒，渡河進攻白馬。曹操用荀攸之計，揚言渡河抄襲袁紹后路，袁紹命令顏良分兵一半到延津阻擊曹操渡河；曹操命令于禁固守延津，以張遼、關羽為先鋒，自己親自領主力直撲白馬，與東郡
幼兒園保育老師師德師風學習心德怎樣寫
師德師風學習心得體會師德師風對一個教師來說特別的重要，因為，教師是孩子行動的標桿，教師的一言一行、一舉一動都在潛移默化地影響著孩子。因此，師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞。通過對師德師風的學習，我簡單得談談以
求至少6篇《文化苦旅》的讀書筆記
《文化苦旅》讀書筆記說來慚愧，我平常看書很快，但這本書花了我近三個月的時間才勉強看完，說是勉強，是因為后三分之一是我跳著看的。余秋雨先生的文字很美，情感表達也十分到位，就像是精美的繡品，針線穿心。但出于個人原因，看到后面就覺得有些套路