華閱文章網要提高孩子的閱讀興趣，父母的陪伴和引導至關重要。
第一：身教重于言教，父母要陪孩子一起閱讀，為孩子樹立良好的閱讀榜樣。
在家里，父母應盡可能多地陪孩子一起閱讀，并交流讀書的方法和心得，鼓勵孩子把書中的故事情節或具體內容復述出來，把自己的看法和觀點講出來，然后大家一起分析、討論。
經常這樣做，孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃厚，同時孩子的閱讀水平也將逐步提高。
第二：朗讀勝于默讀，讓孩子大聲朗讀，在朗讀中形成語感，體悟文章情感。
也許我們都有過這樣的體驗，拿著書本，讀著讀著就瞌睡了，讀著讀著就跑神了！其實這很正常，是人體對長時間單調乏味工作的自然抗拒。
而大聲朗讀可以改變這種情況。
大聲朗讀把文字變成了聲音，并且伴之以節奏、韻律、形象、情感，使我們進入了一種美的藝術體驗中。
所以我們在閱讀的時候，一定要大聲朗讀，在朗讀中慢慢領悟，書讀百遍其義自見呀！
第三：興趣勝于一切，要根據孩子自己的喜好來選擇書籍。
我們在給孩子選擇書籍的時候要順應孩子的心理特點，才能讓孩子對閱讀有興趣。
孩子閱讀初期，父母要精心挑選，盡量給孩子提供一些印刷美觀漂亮、內容豐富有趣、情節發展符合兒童想象和思維特點的圖畫書。
隨后是各類童話、傳記、科普等拼音書。
我更傾向于歐美的童話書，我覺得歐美的童話書很純凈，沒有太多教育的痕跡，非常唯美，很有想象力。
第三階段是給孩子選擇小說、散文、游記類的書籍。
如果孩子選擇用電子設備讀書，聽音頻書籍，或者閱讀網上的書籍都是應該是被接受的。
第四：信任勝過監管，父母不宜對孩子的閱讀過程過多干涉。
在孩子閱讀的時候父母不要過多干涉，只要結果是滿意的就行。
閱讀收獲的檢驗可以通過和孩子交流來進行。
孩子缺乏耐心和興趣持久力是普遍的心理特點。
他們在閱讀時可能一會兒翻這本，一會兒翻那本。
對此，我們不必苛求。
通常這一階段，只要是孩子愿意把一本書拿在手上津津有味地翻看，我們就應該感到心滿意足了。
因為，這類表現完全符合孩子的早期閱讀心理，是孩子在閱讀求知的道路上邁開重要一步的標志。
閱讀的過程雖然辛苦，但也是一種體驗，在體驗他人的生活的同時我們學會了享受。
因此，我們除了對真正有害于孩子的書刊進行控制外，不應有其它人為的約束和控制。
通常，孩子所讀書刊的內容范圍越廣越好。
對此，我們應注意觀察、了解和引導，不宜過多地干涉。
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