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培養閱讀興趣，養成閱讀習慣，對于正在成長的小學生非常重要。
現在就如何培養小學生良好閱讀習慣談些看法。
俗話說，“興趣是最好的老師”，培養學生良好的閱讀習慣，應從激發興趣開始。
一是故事激趣法。
學生最愛聽有趣的故事，老師可選擇益智、有趣、充滿幻想等符合少兒年齡、心理等的故事作生動形象的講述，在學生聽得津津有味之時，引導他們自己去看看。
二是課文引趣法。
在課堂教學中，有意識地向學生介紹名作家及其代表作、有關的奇聞逸事，激發學生的閱讀興趣，鼓勵他們去更多地了解有關知識。
在上《赤壁之戰》課時，通過向學生介紹三國形成、對峙、衰敗過程以及曹操、諸葛亮、周瑜等歷史人物性格特點，引導他們去探究原著。
三是榜樣激勵法。
榜樣能使學生產生向上心理。
平時，教師可以有意識地講述名人閱讀成才的故事，進行對比、教育。
如向學生介紹名人們熱愛閱讀的一些故事。
在習作訓練中，及時表揚班里喜愛閱讀、寫作進步較大的同學，請他們談課外閱讀的收獲，以激發學生的閱讀興趣。
小學生的思維發展非常迅速，是從具體形象思維向抽象思維發展。
低年級學生喜歡閱讀一些帶圖畫的形象生動的圖畫故事、寓言故事、成語故事。
中年級比較喜歡讀一些短小的科普類圖書，如歷史故事、科幻小說、人物傳記及《十萬個為什么》等。
高年級學生則喜歡思辯性較強的文章，像名人成長錄、名人名言等，因此，不同年級所選的書也應有所不同。
小學生有著模仿的共性。
他們往往對課文中出現的文章類型或老師介紹過的文章表現出異常的熱情，并且就老師曾經指導過的閱讀方式實施于相似文章，會顯得輕車熟路。
為此，適當關注文體類型，以配合課內教學也顯得非常重要。
一本好書，會帶領學生遨游瑰麗多姿的知識海洋;一本好書，會引導學生探索古今中外的無數奧秘;一本好書，會幫助學生明辨是非、分清美丑。
給學生圖書、給學生時間、給學生方法，讓學生與好書交上朋友。
科學正確的閱讀方法和技巧也是良好閱讀習慣的重要部分。
在小學階段，主要采用以下方法進行訓練:首先要革除唇讀、喉誦和心誦等不良習慣。
其次要精讀、略讀、快讀相結合。
精讀、略讀、快讀三大技巧分別反映了閱讀的深度、廣度和速度，是現代閱讀必須諳熟兼備的綜合技巧。
閱讀既有深度，又有廣度和速度，才能真正提高閱讀的效率。
老師還要善于指導學生養成閱讀后做小練筆，寫讀書筆記的習慣。
學生練筆、寫讀后感的形式很多，可以摘抄文中的精彩語句，可以寫出自己對文章的評價，能長則長，不長也不要勉強，一句話、兩句話都可以。
良好的閱讀習慣是在堅持不懈的反復練習中養成，光說不練是不行的，沒有耐心和恒心也是沒有好的效果。
要教育學生，良好的習慣的培養要從一點一滴做起，知道一點做一點，知道多少做多少，不斷積累，良好的閱讀習慣自然而然就形成了。
教師還要以身作則，讓學生在潛移默化中養成良好的閱讀習慣。
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