華閱文章網回顧·拓展一
一、 解析
1、交流平臺
本次“交流平臺”主要任務是：閱讀文章要學會獨立思考，形成自己的見解；在習作中運用表達感受的方法。
這兩個方面的內容都是本單元教學的重點。
通過本單元5篇課文的學習，回顧、總結、梳理讀寫知識和學生的體會感悟。
教學時，先引導學生回憶學習本組課文后有哪些收獲，圍繞單元導讀提出的“要抓住重點句段，聯系生活實際，領悟文章蘊涵的道理；在把握主要內容的基礎上，體會作者表達感悟的不同方法”這兩個方面，以課文為例談自己的收獲，然后交流閱讀文章形成自己見解的方法──聯系上下文或結合生活實際，進行“由表及里，由此及彼”的獨立思考，形成自己的見解。
如，可以抓住具體的語言描寫、重點詞句進行深入思考：作者為什么這樣寫，其思路是什么，自己有什么看法，這樣來形成自己的觀點和見解。
最后引導學生交流自己的體會和感受是怎樣獲得的，是如何加深的。
還可以交流本組課文在表達作者感悟方面有什么特點，在習作中怎樣運用恰當的方法表達自己的感悟。
在此過程中，教師要進行必要的指導，幫助學生進行歸納和總結，理解和運用。
特別是當學生發表偏頗的認識時，要給以積極引導，幫助學生形成正確的認識。
2、日積月累
本次“日積月累”安排了5句具有人生哲理的格言。
目的是讓學生積累人生格言警句，以鞭策激勵自己。
教學時，可先讀一讀這些句子，把字音讀準確，句子讀流利；再說說每句話的大概意思，了解每句話蘊含的道理。
還可以組織學生說說自己搜集的相關的格言警句，并談談自己從中受到的啟示。
這些警句的大概意思和說明的道理分別是：
（1）．人非生而知之者，孰能無惑？──人不是生下來就懂得道理的，誰能沒有疑惑？說明了人人都有自己不懂的地方。
（2）．一鼓作氣，再而衰，三而竭。
──擂一通鼓，勇氣振作起來了；擂兩通鼓，勇氣就衰弱了；擂三通鼓，勇氣就完結了。
現用來比喻趁勁頭大的時候一下子把事情做完。
說明做事情應一氣呵成的道理。
（3）．甘瓜苦蒂，天下物無全美也。
──再甘甜的瓜，瓜蒂都是苦的，天下的事物沒有十全十美的。
說明任何事物沒有十全十美的道理。
（4）．種樹者必培其根，種德者必養其心。
──種樹必須培育它的根，教人以德行則必須教養他的思想。
說明了澆樹澆根，育人育心的道理。
（5）．操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器。
──練習了千支曲子后才能知曉音樂的美妙，觀看了千支劍后才能識別兵器的好壞。
說明了多實踐才能出真知的道理。
3、成語故事
“邯鄲學步”這個成語講的是戰國時候，燕國的一個青年人到邯鄲學當地人走路，結果學了幾個月，不但沒有學會邯鄲的走法，還把自己原來的走法也忘了。
原來是形容不要盲目學步，現在用來比喻一味模仿別人，不僅學不到本事，反而把原來的本事也丟掉了。
教學時，應以學生獨立閱讀感悟為主。
先由學生自讀這個成語故事，讀懂主要內容，理解其寓意。
再聯系現實生活實際，談談這個成語故事對我們的啟發。
還可以引導學生課外閱讀相關的成語故事，如《東施效顰》，進行語言積累，提升學生的語文素養。
二、學習目標
1．交流對學過的課文的理解和感受，說說自己的見解是怎樣獲得的，是如何加深的；也可以交流學習了本組課文，在寫作表達方面有哪些收獲。
2．熟讀并背誦名言，養成積累的習慣。
3．讀懂成語故事《邯鄲學步》，理解成語的寓意。
三、教學過程：
交流平臺
一、小結引入
本組課文都蘊含著深刻的人生哲理，都能給我們一定的感悟，或都對我們的生活有一定的啟示。
在學習過程中，我們聯系生活實際領悟到了文章所蘊含的道理，體會到了作者的表達方法，并且在我們的習作中也試著運用了。
本組課文學完了，你有沒有總結過每一篇文章的表達方法有什么不同嗎？
二、體會表達方法
1．回想這個單元的課文，都用了哪些表達方法？寫出運用這種表達方法的文章的例子。
表達方法例文
打比方、一連串的問句、一連串的格式工整的話語、把事物人格化的寫法
借物喻人
寫一件事情、物件，從中產生感悟、受到啟迪
2．除了課文以外，你在課外書上讀到的文章還體會到了怎樣的表達方法？
表達方法例文
日積月累
一、讀讀文中的古文名句，讀不準字音的字問問老師和同學。
二、反復讀讀這些名句，談談自己的理解，和同桌進行交流。
三、主動在班級談談自己的理解，接受師生提出的意見，把句子理解正確。
四、練習把這些名句背誦一下，再背給同學們聽。
五、你還背過哪些古文名句，背給大家欣賞。
成語故事
一、默讀兩遍成語故事《邯鄲學步》，試著把故事的寓意講清楚。
二、你還讀過哪些成語故事，講給大家聽聽，大家一起想想幫事中的道理是什么？
三、課下搜集成語故事，準備開個成語故事會。
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