下課之時，是情節的高潮，故事的結局，是小說主題的升華和結晶。
小說的最后一部分，從“忽然教堂的鐘敲了十二下”到小說結尾。
寫韓麥爾老師在“最后一課”結束時的悲壯和不屈精神。
正當每個人的熾烈的愛國熱情都凝聚在“最后一課”中，而這感人的情景又激動著每個人的心的時候，教堂的鐘聲和普魯士軍隊收操的號聲，令人心碎地宣告了“最后一課”的結束。
韓麥爾老師此刻的悲憤和哀痛難以形容，他“臉色慘白”，到嘴邊上的話，卻哽住了，說不出來。
于是，他“使出全身的力量”寫了“法蘭西萬歲”這振奮人心而又含義深刻的幾個大字。
這幾個光彩奪目的大字表達了韓麥爾老師的心聲，也是法國人民愛國主義精神和不屈的意志的集中表現。
這樣收尾，使小說的主題深化，同時收到意境深遠的藝術效果，給讀者以豐富想像的余地。
轉載請注明出處華閱文章網 » 最后一課都德結局段段在全文起什么作用
那天早晨上學，我去得很晚，心里很怕韓麥爾先生罵我,況且他說過要問我們分詞。可是我連一個字也說不上來。我想就別上學了，到野外去玩玩吧。天氣那么暖和，那么晴朗！畫眉在樹林邊宛轉地唱歌；鋸木廠后邊草地上，普魯士士兵正在操練。這些景象，比分詞
作者選擇了小弗郎士這樣一個平時不愛學法語的調皮男孩，用他的內心感受來反映整個民族的沉痛的感受。這種寫法有著極其強烈的對比效果，產生出強烈的震撼心靈的作用。小弗郎士在小說中是一個變化成長中的兒童形象,他的心理變化過程是他愛國
最后一課都德那天早晨上學,我去得很晚,心里很怕韓麥爾先生罵我,況且他說說過要問我們分詞,可是我連一個字也說不上來。我想就別上學了，到野外去玩玩吧。天氣那么暖和，那么晴朗！畫眉在樹林邊宛轉地唱歌；鋸木廠后邊草地上，普魯士兵正在操練。這
文章：《最后一課》歌頌了一位普通的鄉村教師無比深摯的愛國之情。韓麥爾先生說“法國語言是世界上最美的語言”，以強調語言之美。通過贊美祖國的語言表達強烈的愛國主義思想，以此喚起學生的愛國熱情。名言：法國語言是世界上最美的語言——最
懊悔：50頁17段“天啊，……拿出來的。”依戀：50頁14段“我這些課本，……再也不能看見他了！”亡國之恨、愛國情：50頁16段“他們像是……的敬意。”參考資料：哎呀媽呀我是手打的，給點分數吧~
一、“在滿園彌漫的沉靜光芒中,一個人更容易看到時間,并看見自己的身影”賞析：作者殘疾之后,地壇公園是他較長時間活動的場所,是這一獨特“沉靜”的環境,使他活過來,使他感悟到人生的艱難,從而產生了質的飛躍和超越.這種環境“彌漫”著沉
李清照一生經歷可以宋室南遷為界，分為前后兩個時期。前期：由于家庭的原因，特別是父親李格非的影響，李清照少年時代便工詩善詞。李清照的成長，與她所處的自然環境也是分不開的。李清照幼年，大部分時間是在風景如畫，人文薈萃的家鄉歷城渡過的。大
本文是用第一人稱寫的，以心理描寫為主的短篇小說。小說成功運用小弗朗士的心理描寫來解釋文中人物的心理世界。另外，小說是從縱橫兩個方面來組織安排故事情節的。從縱向上看，作者以小弗朗士的行蹤穿起了故事的起因和結果。從橫向上看，教室就
寫了普法戰爭后被割讓給普魯士的阿爾薩斯省一所鄉村小學，向祖國語言告別的最后一堂法語課。通過一個童稚無知的小學生的自敘和對他的心理活動的描寫，刻畫了小弗郎士和韓麥爾先生的典型形象。生動地表現了法國人民遭受異國統治的痛苦和對自
描寫動物的成語有風聲鶴唳、馬到成功、羊質虎皮、笨鳥先飛、見兔放鷹、官虎吏狼、使羊將狼、抱頭鼠竄、狗急跳墻、魚目混珠、鶴立雞群、鼠目寸光、虎狼之勢、指鹿為馬等。成語解析：一、風聲鶴唳【解釋】：唳：鶴叫聲。形容驚慌失措，或自相驚憂
相濡以沫、鷹擊長空、群雄逐鹿、百鳥朝鳳、指鹿為馬、飲鴆止渴、鱗次櫛比、緣木求魚、一飛沖天、鵬程萬里、風聲鶴唳、竭澤而漁、一鳴驚人、沽名釣譽、逐鹿中原、有鳳來儀、沉魚落雁、驚弓之鳥、聲名狼藉、一石二
相濡以沫、鷹擊長空、群雄逐鹿、百鳥朝鳳、指鹿為馬、飲鴆止渴、鱗次櫛比、緣木求魚、一飛沖天、鵬程萬里、風聲鶴唳、竭澤而漁、一鳴驚人、沽名釣譽、逐鹿中原、有鳳來儀、沉魚落雁、驚弓之鳥、聲名狼藉、一石二鳥、阿貓阿狗、鶴唳華亭
含有12屬相動物的成語——抱頭鼠竄（鼠）、牛馬年好種田（牛）、虎踞龍盤（虎）、兔死狐悲（兔）、龍鳳呈祥（龍）、蛇蝎心腸（蛇）、馬不停蹄（馬）、羊腸小道（羊）、猴年馬月（猴）、金雞報曉（雞）、雞犬不寧（狗）、豬狗不如（豬）。還可以用六個成語“濃縮”這十二屬相：蛇鼠一窩（蛇和
菊花，形態可謂千姿百態，有的秀麗淡雅，有的亭亭玉立，有的昂首挺胸；有的似高山流水，一瀉而下，有的如妙齡女子，嫵媚動人。個個如盛裝的花仙子，在綠葉叢中翩翩起舞。帶給人們的是幽雅的環境。微風吹來，菊花擺動婀娜的身姿，散發著陣陣幽香，雖比不上茉莉那
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懊悔：50頁17段“天啊，……拿出來的。”依戀：50頁14段“我這些課本，……再也不能看見他了！”亡國之恨、愛國情：50頁16段“他們像是……的敬意。”參考資料：哎呀媽呀我是手打的，給點分數吧~
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