華閱文章網語文學習是一個長期積累的過程，需要在生活中、學習中不斷的積累。
因此，可以利用生活中的零碎的時間去學習，看一點，記一點；同時積累一些零碎的知識，在不經意中建造自己知識的高塔。
對于語文學科來說，只有知識的廣博積累，才有語文聽說讀寫能力的提高；初中語文也是必考科目，所以一開始就要學好語文，那么怎么學好初中語文，初中語文學習方法應該是什么呢，我把在中考狀元李曉鵬新浪博客里總結出來關于語文的學習方法分享給大家：
語文學習，必須閱讀、思考、寫作結合，才有高效率。
一個是閱讀伴隨寫讀書筆記，把書中最有價值的內容記下來，同時，把自己閱讀中的新思考、新想法記下來；二是閱讀、生活伴隨寫日記，記下自己閱讀的體會、對生活的感悟。
三是閱讀、生活伴隨文章的寫作，以具體規范的形式表達自己的思想，逐漸形成自己的思想體系，形成自己的文章風格。
這樣長期下來，近處，才能提高自己的語文聽說讀寫能力，遠處，才能成就事業，才能自成一家，成大家。
俗話說“挖到籃子里才是菜”，意思是說，很多知識，你只有記住了才對自己管用。
因此，必須想方法記住知識。
記憶知識，可分為內儲和外儲。
記在大腦里為內儲，記在大腦以外，書本中、讀書筆記中、日記中、摘抄本中、電腦里為外儲。
大腦是儲存知識的倉庫，據科學家們講，大腦儲存記憶知識的功能開發利用不到10％，應開發和充分利用大腦的儲存功能，記憶儲存更多的知識。
但對一般人來講，大腦即使記住知識的能力是弱的，過目不忘的人畢竟是少的，很多人記住知識要靠反復的記憶，因此，要在大腦之外建立知識的倉庫，這種知識的倉庫，可以是書本、筆記、日記、摘抄本、電腦，可以是分門別類的對知識的整理，平時經常翻看檢閱，就可以把外儲變為內儲，真正轉化為對自己有用的東西。
很多知識只有經過不斷的反復的強化記憶，才能在自己大腦里扎根。
知識積累的多了，才能從根本提高自己的語文能力。
如果覺得有幫助，還可以去我剛開始說的那個博客，李曉鵬新浪博客，去看看，博主曾是中考狀元，我覺得他所講到的學習方法，結合了學生很具體的經驗感受，方法非常實用，博客中還有一些其它各科的學習方法和解題技巧，都很不錯，我就不多說了，想要好好學習的同學們，可以去看看，祝大家都能在中考中有個好成績！加油吧！
偉大的科學家愛因斯坦曾經說過一句成功秘訣的名言W=X+y+z.其中W代表成功，X代表科學的方法，y代表不懈的努力，z代表少說空話。
可見科學的方法對于成功多么的重要，學習語文也同樣如此。
有些同學認為語文很難學習，學習語文興趣不濃，成績很不理想，其實漢語作為我們的母語要想學好它其實并不困難。
那就要看你有沒有一套良好的學習方法。
作為剛剛告別小學學習生活步入初中的學生，對于初中語文的學習很是迷茫，不知道如何學習，為了使同學們快速進入學習初中語文的角色，我提供幾種學習方法。
我認為語文主要記住重要的幾個字：多積累勤運用 語文學習無外乎是積累與運用，積累是學習語文的低級階段，而運用語言才是高級階段。
我們所要努力達到的也就是學會運用語言的高級階段。
語文學習主要側重聽說讀寫四種能力的培養。
這四種能力的形成相輔相成，互相促進。
下面我想從積累和運用兩個方面談談如何學習語文。
A：積累 積累主要是課內積累和課外積累兩個方面。
(一)課內積累。
課內積累是指如何學習課文并從中獲得語文知識。
語文課本是一個很好的材料庫，它上面的課文多是選自古今中外名家作品，很經典也很新穎，有一定的高度，很值得我們學生學習。
學習語文課本是我們現在學習語文的主途徑。
我們要把課文學習好，那樣才會以點帶面，用課本課文的“點”去帶動生活語文的“面”。
學習好課文的幾個步驟： 1.預習課文。
此環節尤為重要，它關系到聽課的質量的好壞。
(1)讀課文讀課文可以分為朗讀快速讀默讀……長期去做它可以形成良好的語感，有利于寫作能力和閱讀能力的提高。
通過讀課文可以對于課文內容有較好的理解。
聽課就可以有的放矢的去聽。
這樣學習就會有事半功倍的效果。
(2)勾畫法讀文。
就是帶著問題讀課文。
從原文找答案或者畫出不理解的地方，然后在帶著問題去聽課。
(3)積累字詞。
課前利用工具書掃除字詞音形義的障礙。
2.保障課堂45分鐘的聽課效率。
課堂45分鐘的聽課良好效率必須保障。
要全神貫注聽老師講的每一個問題。
重點聽預習時不會的地方。
3.課后及時鞏固，整理好錯題本。
練習冊選擇要少而精，要做充分，不可以囫圇吞棗。
把做錯的題目整理到錯題本，并且及時去看看。
4.考前復習。
語文的考前復習不要集中，分散復習效果會更好。
一星期一復習為好。
復習不要背背答案就萬事大吉，要注重答題要點，注重技巧性。
(二)課外積累。
中考語文課內考的分數很少，所以在做好課內積累的同時，更要做好課外積累。
充分利用好身邊的有限資源作好積累，如課本優秀作文刊物名著書籍互聯網電視廣播……只要有益于我們的學習都可以積累到積累本上，教師要定期加以指導積累的資料的運用。
材料要廣博而新穎，時代感強，力爭做到“家事國事天下事事事關心”，這樣可以豐富我們的孩子的頭腦。
為閱讀與寫作奠定基礎。
B：運用 運用最難。
它是把積累的語言加以靈活運用，應用實踐。
這也是學習語文的最終目的。
要想看明白文章，寫文章就必須具備一定的閱讀能力和寫作能力。
主要談談寫作。
1.完成一學期10篇的作文。
所選習作作文要與學生寫作水平相近，要選學生感興趣的題目。
初一二主要練習情感作文和想象作文以及簡單的話題作文。
初三四主要練習情感作文和哲理性作文。
2.成立“雛鷹文學社”。
吸取每班級10人以上加入文學社，每周力爭交1篇成稿。
精選后打印推薦投稿。
從而鼓勵寫作激發興趣。
(現1.4已經見良好成效) 教師在班級也要組織講評，以獲得成功的喜悅感。
3.做好教師的講評作文工作。
(1)對于類型作文一定要講細，以便于觸類旁通。
(2)作文寫法一定要引導好。
大講特講。
(3)修改要到位。
4.充分利用好積累本。
要靈活運用所積累的材料與寫作方法。
這是重點的重點。
5.做好小組合作作文活動。
此外，還要繼續開展“課前3分鐘演講”“成語故事演講”“名人名言”等活動。
以充分鍛煉聽說讀寫四種能力。
以上就是我的一點淺顯的學習語文的想法，在教學實踐中我會不斷積累總結以總結出更行之有效的學習方法。
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初中語文學習方法簡介
一、語文學習準備
1、工具書：如：《新華字典》《現代漢語詞典》《漢語成語小辭典》《學生古漢語詞典》
2、課本
3、筆（三色：紅、藍、黑）
4、默寫本
5、筆記本
6、練習本
7、糾錯本
8、日記本
9、摘錄本
10、隨記
二、語文學習原則
⑴循序漸進。
語文學習應注重基礎，切忌好高騖遠，急于求成。
每天，能認真的練幾十個字，每周能熟練的背幾首詩，仔細的讀幾篇文章；一個學期讀幾本名著，做幾本讀書筆記，語文水平就會大有長進。
，兩者不可偏廢。
“熟讀”，要做到“三到”：心到、眼到、口到。
“精思”，要善于質疑問難，最終解決問題。
⑶自求自得。
就是不要為讀書而讀書，應當把所學的知識加以吸收，變成自己的東西，做到讀寫結合。
⑷博研結合。
堅持博研結合，一是要廣泛閱讀，二是精讀，二者不能缺一，又要有機結合。
⑸語文學習的外延與生活的外延相等。
《紅樓夢》語云：事事洞明皆學問，人情練達即文章。
語文學習，如果只局限于課堂是學不好的。
三、語文學習幾大訣竅
能夠具備并熟練地運用聯想和想象能力：
聯想和想象伴隨學習語文的始終，聽說讀寫都離不開聯想和想象。
例如：
A，一個小女孩。
B、一碗湯。
C、一個破舊的玩具。
D、一輪朝陽。
請你根據這些元素描述一段故事
三、語文學習幾大訣竅
積極主動的參與課堂活動
養成自控式學習習慣
語文學習尤其要養成良好的學習習慣：
字要規規矩矩的寫，課文要仔仔細細的讀，練習要踏踏實實的做，作文要認認真真的完成；要用心聽講、作業書寫規范、獨立完成作業、主動制定學習計劃、多讀、多背、多思考、經常練筆、看報等。
三、語文學習幾大訣竅
學會快速閱讀
閱讀技能并不是指能簡單的讀，而是指在閱讀的同時能思考，在思考的同時能閱讀的能力，是指能夠根據文章的不同的文體、內容、表現形式迅速分清文章主次、把握書中內容的一種技能
三、語文學習幾大訣竅---作好筆記
作筆記是一種與動手相結合的學習行為，有助于對知識的理解和記憶，是一種必須掌握的技能。
初中生的學習筆記主要有課堂筆記、讀書筆記和復習筆記等。
課堂筆記應注意結合課文對老師所講內容進行記錄，不能全抄全錄老師的板書，讀書筆記應注意做好圈點勾畫，所謂“不動筆墨不讀書”。
復習筆記應注意做好知識的歸納整理，如經常讀錯的字音、寫錯的字形，常用文言實、虛詞等，理清知識結構和聯系。
需要特別指出的是，不論哪種筆記都要做好疑難問題的記錄，便于集中處理
四、五遍讀書法
第一遍，是指上課前對老師要講的課文先預習一遍。
第二遍，是指上課完了后，把課文再認真的研讀，并把老師講過的書上的內容復習一遍。
第三遍，是當學完一個單元之后，從單元第一課到單元最后一課仔細的看一邊遍。
第四遍，是當一本書全學完之后，結合教師的復習指導，把整本書再讀一遍。
第五遍，也是最后一遍，即在考試前幾天，與學習筆記和平時的單元檢測相配合，把課本粗略的翻看一遍，復習平時老師在課堂上講的重點、難點。
五、寫讀書筆記
寫讀書筆記有助于提高同學們的思維能力和寫作水平，但要注意以下幾點：
⑴應是從讀書（報刊）中引起的，離開了書，就成了別的文體。
因此，筆記一般都要注明材料出處。
⑵最好一則筆記記一個問題，如內容和感想多，可寫成幾則，不要混在一起。
這樣便于整理和以后使用。
⑶一個故事、一句話、一個數據、一段議論，不論大小均可寫成讀書筆記。
但決不能肢解原文、歪曲原意，也不要把自己的感想或增添的材料與引用的原文混雜在一起。
⑷筆記積累多了，最好能分類整理，編出目錄索引。
六、制作卡片
卡片是積累資料的一種有效手段，同學們應學會做好以下兩種卡片的制作。
一是記憶卡，主要是記錄需要背誦的詩詞、名句、短文等。
二是心得卡，主要是記載讀書心得，實際上是一種特殊的讀書筆記，它偏重主觀感受，寫法也極為多樣，但總要從所看到的材料中引出來，所以也要注明出處。
七、讀名著
閱讀名著的要求：
1、給名著提問題。
2、給名著作點評。
3、精彩片段詩歌朗誦會。
4、名著讀書筆記展覽。
5、讀書報告會。
6、講故事比賽。
7、名著知識搶答比賽。
8、搜集整理有關名著的評論文章。
9、與寫作結合。
10、編劇、表演。
八、語文常規學習必知
1、語言積累及運用：包括的內容有：漢字的形音義，標點符號及詞語的使用，辨析并修改病句，擴展語句、壓縮語段、續寫句子，選用、仿用、變換句式，語言表達簡明、連貫、得體，使用常見修辭方法等。
2、文言文學習：誦讀、翻譯、理解和背誦
3、現代文閱讀：
1）整體把握文章內容2）段落閱讀的能力．3）理解詞語在上下文中的含義和作用4）歸納概括全文的中心意思的能力5）分析寫作方法作用要扣住中心
九、寫作
1、學會確立中心。
2、學會恰當地運用描寫、議論等表達方式。
3、要有語言的儲備庫。
4、要有語言的實踐訓練，大作文、小作文、讀書筆記、一定量的日記，一個也不能少。
5、要精寫和多寫相結合。
（要學會修改自己的作文）
6、卷面整潔。
一個學生有沒有良好的語文學習習慣對其語文成績起著至關重要的作用。
著名語文教育專家魏書生就特別重視培養學生的語文學習習慣。
他曾經專門撰文談過培養學生的十二個良好的語文學習習慣。
現在我把此文摘錄如下，希望對廣大語文老師有所裨益。
教育不是搞轉型產品，不是搞短平快的小企業的適應市場生存，教育更多地把古老的上一代逐漸積累下來的那些優秀的文化積淀傳承給下一代人，它應該是很有規律的。
我們很多學生、老師、學校，已經培養了很多好習慣。
要提高學生的語文學生成績、語文素養，必須重視培養學生十二個良好的學習習慣。
1、記憶習慣。
一分鐘記憶，把記憶和時間聯系起來，這里還含有注意的習慣。
一分鐘寫多少字，讀多少字，記多少字，時間明確的時候，注意力一定好。
學生的智力，注意力是最關鍵的。
一定把學習任務和時間聯系起來，通過一分鐘注意、記憶來培養學習習慣。
2、演講習慣。
讓學生會整理、表達自己的思想，演講是現代人應該具有的能力。
從小學中段就可以嘗試讓學生進行演講。
3、讀的習慣。
讀中外名著或偉人傳記，與高層次的思想對話，每天讀一、兩分鐘，有好處，學生那個年齡可塑性大，偉人的感染力、教育力，遠遠超過咱們這些當老師的，學生與大師為伍、與偉人為伍的時候，很多教育盡在不言中，一旦形成習慣，學生會終生受益。
4、寫的習慣。
寫日記，有話則長，無話則短，通過日記可以看出一個老師有沒有能力，有沒有思想，有沒有一以貫之的品質，看日記能看出老師的水平，更能看出學生的水平，一分鐘、三五十個字，堅持住、寫下去，這就是決心。
5、定計劃的習慣。
凡事預則利、不預則廢。
后進生毛病都出在計劃性不強，讓人家推著走，而優秀的學生長處就在于明白自己想要干什么。
所以，我們就要培養同學們定計劃的習慣。
6、預習習慣。
請老師們把講的時間讓出一部分，還給學生，學生自己去看一看，想一想，預習預習。
老師講課盡量別超過20分鐘，留給學生預習和自學的時間。
反之，不讓學生自己學，最簡單的事都要等著老師告訴他，這樣難以培養出好學生。
讓學生自己學進去，感受學習的快樂、探索的快樂、增長能力的快樂。
請各位老師一定要培養學生預習的習慣。
7、適應老師的習慣。
一個學生同時面對各學科教師，長短不齊、在所難免。
一方面我們努力采取措施提高老師的能力水平，適應學生；一方面不能馬上把所有的老師都提高到一個適應學生要求的地步。
所以學生也要適應老師，從現在適應老師，長大了適應社會。
不會稍不如意就埋怨環境。
不同層次的老師，學生用不同的方式，眼睛向內、提高自我的方式去適應，與老師共同進步。
8、大事做不來，小事趕快做的習慣。
這也是非常要緊的一個習慣。
我抓學生習慣基本就這么抓。
尖子學生做尖子的事，后進學生別盲目攀比。
大的目標夠不到，趕快定小的目標。
難題做不了，挑適合你的容易做的題去做。
人生最可怕的就是大事做不來，小事不肯做，高不能成，低不肯就，上得去、下不來，富得起、窮不起。
所以要讓我們的學生永不言敗。
9、自己留作業的習慣。
老師留的作業不一定同時適應所有的學生，如果都要求去做，就是反教育。
老師要和學生商量，讓學生做到腳踏實地、學有所得，市教委規定對學生實行量化作業，它的落實，一靠檢查，二靠老師良心，老師要從學生實際出發，只有常規量的學生可以接受，學生才能適應教育。
浙江書生中學就特別強調這點。
10、整理錯題集的習慣。
每次考試之后，90多分的、50多分的、30多分的學生，如何整理錯題？扔掉的分數就不要了，這次30分，下次40分，這就是偉大的成績。
找到可以接受的類型題、同等程度的知識點研究一下提高的辦法。
整理錯題集是很多學生公認的好習慣。
11、出考試題的習慣。
學生應該覺得考試不神秘。
高中學生應該會出高考試題，初中學生會出中考試題。
12、篩選資料、總結的習慣。
學生要會根據自己實際，選擇學習資料。
十二個習慣，不要求齊頭并進，各學校要有自己的特點，讓老師以教書為樂，讓學生以學習為快樂。
這快樂要建立在養成這些良好習慣的基礎上。
只有師生都成了學習、教育的主人的時候，教書這份工作才能真正成為樂園，才能使“學習、工作、盡責、助人是享受”成為現實，使我們短暫的人生充滿快樂。
祝大家在盡到生存責任的同時，更多地享受到育人的快樂。
考試，語文也很重要
語文天生重要，但曾幾何時，語文，在我們同學心目中又不重要了，因為語文不像數、理、化、英那樣拉分，語文考試沒有把握，語文考試很難獲得高分。
其實，考試，語文也很重要。
首先，每門學科都有自己的特點，每門學科考試成績有正常值和極限值。
語文學科是工具性學科，母語人人會說會讀會寫，更何況初中生畢竟學過七、八年語文，這決定了語文科考試很少出現極限低值；同時語文科又有很強的人文性，學習上具有開放性，這又決定了語文學科出現極限高值也比較難，而其它學科由于專業性，封閉性強，加上同學學習態度、能力的差異，考試中容易出現極限低值和高值。
一些同學著眼于極限值的差距，在學科上厚此薄彼。
輕視語文便是自然了。
他們沒有多想想，學科考試的極限值只是個別特殊現象。
極限高值只有極少部分實力超群者獲得，極限低值也是部分態度、方法、能力出現重大問題才導致的，是學習上的重大失誤；不是學科地位問題。
科學地說，各門學科的正常值是相近的。
其次，中考作為升學統考，有選拔價值的是水平相當者之間的橫向比較，不是縱向和交叉比較，即使在一個班級，你應該和自己前后五名的同學比較，數學和他的數學比，語文和他的語文比，不是拿自己的語文和他的數學比，也不是拿自己的語文和自己的數學比。
很多同學不重視語文學習就是亂比造成的誤導、短視。
再次，任何學生的學習，都必須全面和諧；任何學生參加考試，都要發揮正常，這是前提，也是能夠做到的。
在這種情況下，任何一門學科的個體性差異都具有決定性。
語文考試成績的高低一樣具有考試選拔價值，優秀學生的語文成績更是總分突出的關鍵，對于全面發展的學生來說，語文成績的砝碼也許較輕，但它卻是打破平衡的一塊砝碼。
最后，隨著考試命題的改革，命題立意由知識轉向能力，學生考試成績的差異已顯擴大之勢。
一些基礎扎實、素養較高的同學，只要做到練習科學化、效率化，能力化，完全可能獲得高分。
首先，培養板塊得分意識。
把語文試卷的各個組成部分分解為板塊，語文基礎知識、現代文閱讀、文言文閱讀、文學鑒賞、語言表達、作文，各板塊內容相對統一，總結清楚明白。
其次，培養重基礎，按步驟，明依據，有把握答題的科學意識。
許多學生在做題的過程中，自以為是，猶猶豫豫，僥幸撞大運。
做錯不知究竟錯在哪里，做對不明所以然，把自己的未來寄托在不可期的運氣上，還美其名曰“發揮”。
如此不良習慣不除，練習越多，浪費時間越多，弊害越深。
再次，在總結好每次練習的基礎上，我們一定要作階段性、全面性匯總分析總結。
同學們都清楚，每一份試題的解題情況都不一樣，分數波動也較大。
但是許多道試題的匯總分析總結，必能提示語文學習應試的主要問題。
反映學習應試上根本不足；也只有如此，練習才能體現其真正的應試價值。
而且許多道試題本身的鞏固消化，也是應試的厚實基礎。
最后，要有考試的必勝信念與把握。
練習是為正式考試準備的，通過一次次的練習的總結調整，要有必勝信念。
在有把握答題的基礎上，讓語文也成為拉分的科目。
⑵熟讀精思。
就是要根據記憶和理解的辨證關系，把記憶和理解緊密結合起來追問
都有點
追答語文這門課不像其他，多練習就可以迅速提高，相反，它講究的是理解能力，理解能力強的，不怎么用工夫也能的到高分，理解能力弱的怎么下死功業難得到很大提升，就是這么不公平。
沒辦法，短期提高有點難，得長期培養，
首先，作文是大頭，初高中議論文會越來越多，就得平時積累素材，短期內是看不到成效的，其次，看看周圍語文尖子生平時看什么書來積累素材，多借鑒借鑒，讀書走馬觀花式行不通的，用到心。
另外，閱讀題其實每個類型是有固定框架的，這就得多做題了，自己買題來做，做完仔細研究答案，看看答題套路
還有文言文，出題拋不開就是詞句翻譯，聯系上下文，重在理解，很多字詞也有固定意思，這也得多做題多聯系。
至于詩詞，平時跟老師節奏來，不必狠下功夫，一般詩詞不會很拉分。
搞清自己的薄弱點，多分配點時間給它。
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