皮亞杰的《兒童心理學》讀后感
當了幾年的老師，每天都在忙著給學生上課，忙著完成一個又一個教學目標，忙著引領學生迎接一個又一個考試，而從來沒有去想過學生學習這些知識到底有什么用？在五年、十年甚至若干年后他們學習的這些知識，還會剩下一些什么？讀了皮亞杰的《教育科學與兒童心理學》首先讓我思考這個問題。
學生不是知識的容器，教師并不是把知識灌輸進容器當中就大功告成，而應該引領學生掌握學習的方法，讓學生在學習中有所創新，讓學生能夠自主學習，并逐漸養成終生學習的意識。
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皮亞杰認為個體從出生至兒童期結束,其認知發展要經過四個時期：(1)感知運動階段（出生至二歲）,個體靠感覺與動作認識世界；（2）前運算階段（二至七歲）,個體開始運用簡單的語言符號從事思考,具有表象思維能力,但缺乏可逆性；（3）具體運算階段（七至十一二歲）,
皮亞杰對制約發展的各種因素進行了具體分析，他認為，支配心理發展的因素主要有四個：成熟、物理因素、社會環境、平衡。（1）成熟，即指機體的成長，特別是神經系統和內分泌系統的成熟。（2）物理因素，即練習和習得的經驗，指個體對物體施加動作過程中練習和
1.老樹陰郁地站著，讓褐色的苔掩住它身上的皺紋。無情的秋天剝下了它們美麗的衣裳，它們只好枯禿地站在那里。2.秋天帶著落葉的聲音來了，早晨像露珠一樣新鮮。天空發出柔和的光輝，澄清又縹緲，使人想聽見一陣高飛的云雀的歌唱，正如望著碧海想著見
好句1、“白楊樹從來就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發芽，長出粗壯的枝干。不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅強，不軟弱，也不動搖。”好句2、突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因為他看見火車前進方向的右面，在一棵高大的白楊
《白楊》這篇課文運用借物喻人的寫法，例如以白楊樹來比喻邊疆建設者，寫白楊高大挺秀適應性強、生命力強的特點借以表達爸爸扎根邊疆、建設邊疆的宏偉志向。仿寫：蠟燭用自己的生命驅趕走黑暗給大家帶來溫暖與光明，一直到生命的最后一刻。它短
深秋的天空里，團團白云像彈好的羊毛，慢慢地飄浮著。秋風里，雖然脫盡了葉子，單薄的枝條依然透著精氣，枝干向上，高昂著頭。嚴冬里，她迎著刀霜雪劍，依然佇立在寒冷的黃土地，枝枝傲骨，樹樹無字，樹樹有聲。而此時，貴族的花草，卻在暖房里，接受著送到葉面和根
冬日里，所有的景物都是素白的仿佛素帛上淡墨淺描，輕輕勾勒便成山水。雪，不必用那么多筆墨，素白本來就是這樣的風景，清清爽爽，自自然然。四季里，無論風還是雨，都可以矯情含嗲，或者故作姿態地騷首弄姿。而雪，除卻粉飾，茫茫地撒出白絮，天地山川還原最初
1、感知運動階段（出生-2歲）。相當于嬰兒期。這是語言和表象產生前的階段。本階段主要特點是：兒童只是依靠感知動作適應外部世界，構筑動作格式。本階段兒童在認知上的主要成就是：主體和客體分化和因果聯系的形成。2、前運算階段（2-7歲）。較之前
兒童心理學同研究普通心理學中一般心理機能發展的發生心理學不同。它只研究兒童心理發展本身，同時又不局限于生物學上的成熟問題，還必須考慮兒童的練習、獲得的經驗和一般的社會生活。本書的目的在于通過兒童心理發展的研究，使人們能夠采取
==========祖國山東名勝古跡==========泰安泰山（世界文化與自然遺產）……泰山是中國第一個被聯合國教科文組織同時評為世界自然與文化雙遺產的名勝。海拔1545米，相對高度1391米，在周圍平原丘陵的襯托下，格外雄偉，有“五岳獨尊”、“天下第一山
描寫日的好詞好句好好詞：<br>太陽朝陽曦陽驕陽金陽酷陽殘陽斜陽紅日朝日烈日炎日赤日春日夏日秋日冬日落日日食日暈日影日輪日夕火輪金輪紅輪陽光陽婆晨曦霞光朝暉夕暉春暉夕陽余暉斜暉艷陽落陽殘照火傘日頭紅輪火輪金輪金烏落日陽光燦爛
黃山是中國十大風景名勝之一，被列為世界自然與文化雙遺產。黃山素以奇松、怪石、云海、溫泉“四絕”著稱于世。今年暑假我和爸爸來到黃山，一睹黃山了風采，那的風景果然名不虛傳！那天一早，我和爸爸便向黃山挺進。經過5個小時的車程，我們終于來
鋼鐵是怎樣煉成的讀書筆記Test1作者：尼古拉奧斯特洛夫斯基（1904-1936），蘇聯著名的布爾什維克作家，自小說《鋼鐵是怎樣煉成的》出版以后，作者的想法得到了眾多有志青年的共鳴：不畏艱難，前赴后繼，不屈不撓，英勇頑強的革命奮斗精神，也使他與保爾成為許
西游記第七回讀后感：描寫兩件事，一是孫悟空被放進煉丹爐，煉出火眼金睛后再鬧天宮，表現悟空的反叛精神。二是沒逃出五指山，被壓五行山下。暗示了孫悟空與佛有緣，為后文受菩薩點化，保唐僧取經埋下伏筆。《西游記》中用孫悟空比喻人的心識(心猿)。
皮亞杰認為個體從出生至兒童期結束,其認知發展要經過四個時期：(1)感知運動階段（出生至二歲）,個體靠感覺與動作認識世界；（2）前運算階段（二至七歲）,個體開始運用簡單的語言符號從事思考,具有表象思維能力,但缺乏可逆性；（3）具體運算階段（七至十一二歲）,
皮亞杰對制約發展的各種因素進行了具體分析，他認為，支配心理發展的因素主要有四個：成熟、物理因素、社會環境、平衡。（1）成熟，即指機體的成長，特別是神經系統和內分泌系統的成熟。（2）物理因素，即練習和習得的經驗，指個體對物體施加動作過程中練習和
《長襪子皮皮》讀后感門開了，一位與眾不同的小姑娘走了出來，她的名字很怪叫做長襪子皮皮。她有著胡蘿卜顏色的發，兩根硬梆梆的辮子直直的豎著。她的鼻子像一個小土豆，上面長滿了她最喜歡的雀斑。長襪子皮皮的大嘴巴里的牙齒很漂亮，整齊潔白。
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